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扎染教案最新视觉报道_扎染的六个步骤(2024年11月全程跟踪)

内容来源：云川SEO所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

扎染教案

新手幼师必备：超有趣的扎染公开课 𐟎襹𜥄🥛�쥼€课又来了！这次可是大班美术领域的精彩课程，新手幼师们千万别错过！今天给大家带来一节超有趣又简单的扎染公开课，绝对让你轻松上手！ 𐟓樿™节课配备了全套课件，包括微课视频、PPT、教案和反思，简直是为你量身定做的救急包！ 𐟎‰活动主题：《美丽的扎染》 𐟕’上课时间：大约20分钟 𐟌Ÿ设计意图：扎染，这可是我国民间传统的印染方法，从扎到染都充满了创造力。扎染作品色彩鲜艳、图案多变，特别能吸引小朋友们的注意力。所以，我设计了这节活动，想让孩子们了解中国古老的扎染工艺，感受扎染的乐趣和成功的喜悦。 𐟎領𛥊觛‡：积极参与扎染活动，体验成功的乐趣。探索点染、晕染、滴染的方法进行染纸。能大胆尝试，感受不同的折、染方法带来的不同效果。 𐟓š活动准备：经验准备：会折叠三角形，会折纸扇。物质准备：剪刀、吸管、吸水餐巾纸、颜色不同的颜料、一次性透明杯子、喷壶、橡皮筋。 𐟔活动重点：探索点染、晕染、滴染的方法进行染纸。 𐟔活动难点：能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生不同的效果。 𐟌ˆ这节课真的是公开课的典范，关键时刻真的可以救急！赶紧收藏起来吧！

𐟎襤秏�Ž术活动《美丽的扎染》教程 𐟎‰一等奖公开课《美丽的扎染》来啦！适合大班小朋友的美术活动，视频+PPT+教案一应俱全。 𐟓š准备材料：剪刀、吸管、吸水餐巾纸、不同颜色的颜料、一次性透明杯子、喷壶、橡皮筋等。 𐟓活动目标：积极参与扎染活动，体验成功的乐趣。探索点染、晕染、滴染的方法进行染纸。能大胆尝试，感受不同折法和染法带来的不同效果。 𐟑颀𐟏릴𛥊襇†备：经验准备：学会折叠三角形和纸扇。物质准备：上述提到的材料。 𐟎覴𛥊訿‡程：导入：通过小魔术吸引幼儿兴趣，展示扎染好的美丽图案。制作过程：折纸扇：将纸巾折成长条。折叠方法：将长条对折两次，再对折成三角形，总共对折三次。晕染：将纸巾对折后进行晕染，创造出美丽的图案。滴染：用吸管滴上颜料，创造出独特的滴染效果。 𐟎‰活动亮点：扎染是我国民间特有的印染方法，色彩艳丽、图案变化无穷，能激发幼儿的创造力和想象力。通过探索不同的折法和染法，孩子们可以感受到艺术的乐趣和成功的喜悦。快来带领你的小朋友们一起体验这个有趣的扎染活动吧！

幼儿园中大班美术活动《扎染》教案及课件 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 通过扎染活动，感受色彩和图案的多样性，体验创作的乐趣。初步了解扎染的基本步骤，认识这一非遗技艺。运用各种工具和材料，尝试制作出独特的扎染作品。 𐟓– 活动准备经验准备：幼儿已有使用皮筋、玩具等工具进行染布的经验。课件准备：《遇见扎染》PPT。材料准备：一次性透明手套、一次性透明杯子、白布（或洗脸巾）、滴管、染料、皮筋、毛线、麻绳、夹子、弹珠、雪花片、雪糕棍、托盘。 𐟌ˆ 遇见扎染出示图片“扎染布”，引导幼儿初步了解扎染。活动建议：教师也可身穿扎染服饰，引出活动主题。小朋友，你们见过这样的布吗？有谁知道它叫什么吗？小结：这是扎染布，是用一种叫“扎染”的传统手工艺制成的。扎染是我们中国古老而独特的染色技术，它的神奇之处在于，即使用相同的图案和颜色，扎染出来的效果也有所不同，每一块扎染布都是独一无二的。 𐟓𘠦‰Ž染的美出示组图“扎染作品-1”，引导幼儿欣赏作品，感知扎染作品的色彩与图案。感知扎染作品的色彩。一瞧，镜头里出现了许多扎染布。都有哪些颜色呢？（蓝色和白色）仔细看看所有的蓝色都一样吗？你发现了几种不同的蓝色？这些蓝色还有什么特点？这样的色彩变化给你带来什么感受呢？蓝色是扎染中比较突出、常见的一种颜色。但除了蓝色，扎染里还有很多其他的色彩，你还看到了什么颜色？

青岩古镇：历史与民俗的完美交融 𐟏𐰟Ž‰ ### 一、历史遗迹的印记 𐟏›️ 青岩古镇，始建于明洪武十年（1378年），最初是军事要塞，后来逐渐发展成为商业重镇。古镇的布局严谨，城楼、古巷、石牌坊、寺庙等古建筑错落有致，每一处都是历史的见证，每一砖一瓦都透露出古朴的气息。在古镇中，最引人注目的当属那些明清时期的古建筑。这些古建筑不仅设计精巧，工艺精湛，而且在布局上也别具一格。比如慈云寺的石雕、寿佛寺的木雕艺术，都是贵阳市仅见的精品。那些画栋雕梁、飞角重檐的建筑，虽然历经风雨，但依然风韵犹存。青岩教案遗址位于古镇中心，是清代末年一场震惊中外的教案发生地。这里曾有一所天主教堂，由于宗教信仰的冲突，引发了教案。教案遗址现今已成为一座博物馆，展示了教案的历史背景和过程，让人深刻反思历史。文昌阁位于古镇南端，是一座具有明代建筑风格的阁楼。文昌阁供奉着文昌帝君，是古镇居民祈求文化昌盛、学业有成的圣地。阁内还陈列着许多珍贵的历史文物，如古代科举考试试卷、牌匾等。赵公专祠是为纪念明代著名清官赵公而建。赵公在青岩古镇任职期间，清正廉洁，深得百姓爱戴。专祠内供奉着赵公的塑像，两旁还有对联赞颂其品德。二、民俗风情的传承 𐟎Š 古镇的节日活动丰富多彩，如春节期间的舞龙舞狮、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等，都体现了古镇居民对生活的热爱和对传统文化的传承。此外，古镇还保留了许多传统手工艺，如蜡染、刺绣、银器制作等，这些手工艺传承了民族文化的精髓。三、文化体验的旅程 𐟎芊漫步在古镇的小巷中，你会看到许多手艺人正在忙碌着。他们有的在编织竹篮，有的在雕刻木器，有的在制作扎染布艺。这些手艺人用自己的巧手，将古老的技艺代代相传，使得这些传统手工艺得以延续。在古镇中漫步时，我无意间走进了一家扎染店。店里摆放着各种精美的扎染作品，色彩斑斓，图案独特。店主是一位年迈的奶奶，她热情地邀请我体验扎染的过程。在奶奶的指导下，我学习了扎染的基本技巧。她告诉我，这里的扎染技艺传承了上百年，每一道工序都讲究精细。从选布、染色到固色，每一个环节都需要手艺人用心去完成。随着我对扎染的了解加深，我愈发敬佩这些默默无闻的手艺人。他们守着这份传统技艺，一代又一代地传承下去，尽管生活艰辛，但他们从未放弃。在这个快节奏的时代，他们仿佛是一群孤独的守望者，守护着我们的文化根脉。那些在岁月中沉默的手艺人，他们守护着这份传统，让这座古镇保持着它原有的韵味。

𐟎襹𜥄🥛�秏�Ž术课《布艺扎染》公开课分享 𐟌Ÿ今天为大家带来一节精彩的幼儿园大班美术公开课——《布艺扎染》。 𐟎訯𞧨‹名称：《布艺扎染》 𐟓š配套内容：视频、教案、PPT课件、音乐 𐟎‰活动目标： 1️⃣ 初步了解中国古老的扎染工艺。 2️⃣ 尝试进行扎染创作。 3️⃣ 感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。 𐟒–活动重点：感受扎染艺术的形式美和创作的多样性。 𐟒”活动难点：尝试进行扎染创作。 𐟎’活动准备： 1️⃣ 视频、PPT课件。 2️⃣ 材料准备：已经扎染好的T恤；各种棉布制作的小T恤、小围巾、小手帕、小头巾等；各类绳子；可利用的辅助性材料（夹子、筷子、管子、笔等）、颜料。 𐟎覴𛥊訿‡程：一、创设情境,激发幼儿兴趣。教师穿着扎染衣服进入教室，问幼儿这件T恤好看吗？与普通T恤有什么不同？小结：原来,扎染是我国民间的一种特殊工艺,把白色的布进行捆扎,再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。二、欣赏图片,感受扎染之美。去布料王国欣赏美丽的布料宝宝，问幼儿喜欢哪个布料宝宝？为什么？原来用扎染的方法可以做出这么漂亮的花纹和图案。出示白布，问幼儿布料王国里这个布料宝宝没有人打扮它，你愿意来帮助它吗？布要怎么扎、怎么染呢？我们一起去学本领吧。三、欣赏视频，了解扎染的过程和简单方法。视频中老师先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上颜色的？师幼小结扎染过程:折布扎布-染色晾干打开。出示其他扎法,引导幼儿了解不同扎法。你想怎么捆扎布料宝宝呢？四、幼儿尝试扎染。让每一位小朋友去生活馆打扮布料宝宝吧。要求：五、展示评价作品。小结：原来扎布的方法不一样,染出来的花纹是不一样的,这就是扎染的神奇之处,这就是扎染的魅力。让我们带着我们的布料宝宝去布料王国里走T台秀吧!

特殊教育教案：生活中的轴对称 𐟎蠦•™学内容分析本课是人民教育出版社《培智学校义务教育实验教科书教学》七年级下册第54-55页的内容，属于空间与图形领域。学习此部分内容，有利于丰富学生的生活经验和活动经验。在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系。通过结合学生日常校园生活和家乡文化特色，让学生体验“对称美”。 𐟑袀𐟏력�ƒ…分析本班现有8名学生，其中包括： 1名脑瘫学生：能够根据所给汉字的一半猜汉字，但手部在剪折时的精细动作不灵活。 1名自闭症学生：能够辨别图形是否为轴对称，但参加小组活动的积极性不高。 1名学习障碍学生：不能快速分辨图形是否轴对称图形，需要同伴或老师协助参与验证活动。 1名语言发展障碍学生：不能用言语表达是否为轴对称图形，但可以通过点头或摇头的方式进行表达。 4名智力障碍学生：认识图形，但对折图形存在困难，需要不断地通过不同的活动反复地进行折剪等操作，感知轴对称。 𐟓š 教学目标能够找出、指认轴对称图形。认识理解对称轴的概念。能够通过折一折的方式辨认轴对称图形。小组合作，通过剪一剪、贴一贴制作轴对称图形。培养学生热爱家乡、热爱生活，感受物体或图形中的对称美。 𐟔 教学重点难点理解认识对称轴、通过折一折的方式找到对称轴。正确辨认生活中的轴对称图形。 𐟛 ️ 教学环境与教学资源卡纸：各类轴对称图形的卡纸，在折一折环节，学生动手操作，感知轴对称，验证是否为轴对称图形。剪刀：设计轴对称环节，学生用轴对称知识设计图案。课件：课堂辅助。 𐟓– 教学过程环节一：猜测对称，探索奥秘左右问好，初涉概念。猜字谜。游戏比赛，分析原因。差异性活动：参与活动，积极主动思考谜底。感受两边相同的现象。设计意图：通过分组猜字游戏，巧妙加入对称现象和调动学生探索的积极性，通过分析猜迷成败原因，发现字迷两边相同的现象，从而引导学生发现身边的类似现象。游戏活动中遵循特需学生差异，利用不同的表达方式呈现信息。环节二：感知对称，体验特征引导探寻，发现对称。学生观察，寻找照片中的数学图形。分组讨论，猜想验证。动手操作，折叠图形，使左右两边完成重合。运用方法，辨别判断。差异性活动：指一指轴对称图形。对折图形伸手沿边线触摸。判断简易的对称轴图形。设计意图：教学轴对称图形，引导学生仔细观察、动手折一折、比一比，在观察发现的基础上进行分类。从生活中提取数学知识，再将数学知识运用到生活中，帮助学生在探索中学习新知，亲历探索过程。环节三：创设对称，深化应用扎染作品，融入对称。分小组设计，制作对称图形。动手操作，运用对称。小组图形合并，形成完整作品。组合粘贴，作品展示。差异性活动：对折，设计轴对称图形，剪一剪提供的设计图纸，完成粘贴。设计意图：创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。让学生在折、画、比等活动中，细心地观察、比较、分析，体验轴对称图形的特征。环节四：欣赏对称，拓展延伸展示特色，引导感悟。欣赏生活中应用的轴对称。文化延展，激发情感。说一说生活中的轴对称。差异性活动：体会、表达对称的美。安静地欣赏生活中对称的美。设计意图：从本土文化出发，从学生自身真正参与的活动出发，挖掘出生活中的轴对称，体验轴对称的美。欣赏轴对称在家乡文化中的应用，感受生活中数学的美。 𐟓 巩固练习与拓展学习设计找一找 + 剪一剪找一找生活中的轴对称图形并剪下来。

丽江束河古镇：一场心灵的放松之旅 𐟌🠦Ÿ河古镇的徒步之旅：从九鼎龙潭出发，经过青龙桥，再到飞花触水，最后到四方听音。在这里，你可以慢慢悠悠地散步，享受宁静的时光。没有教案要写，没有备课任务，也没有必须回复的消息，只需要沉浸在这片宁静的土地上。束河这个名字在纳西语中意为“高山之下的村寨”，村子与山水相依，村民与自然和谐共生。从九鼎龙潭到青龙桥，一路上都能看到自由生长的植物和村民侍弄的菜地。顺着水流而行，走到哪里都是一片绿意。当我踏上茶马古道，听着马铃铛的清脆声响，仿佛自己就是当年马帮商队里的一员。多年前修建的石桥早已被无数的脚步踩踏得光滑无比，走在上面稍不注意就会脚底打滑，不禁想是不是也有马儿曾和我一样走得小心翼翼。在这里，呼吸着清冽的空气，慢慢行走，让每一个细胞都融入周围清幽的环境里。当强烈的阳光刺痛皮肤时，就去寻一片绿荫，坐在树下的大石头上，看近处流水潺潺，看青绿的水草随波摇曳，心底是满满的惬意。有人说，束河古镇太过商业化，比较无聊，没啥可逛的。没错，来之前我也这么想。可真正走进去以后，我才发现，它的确有它的不好，但也有它的好，而我选择欣赏它的好，这部分好对我而言足够治愈。这里的店铺很多，同质化严重，但也能选到心仪的纪念品。闲逛着走进一家卖扎染服装和饰品的小店，被一个扎染的云朵挂件吸引。老板是一个非常温柔的小姐姐，和她聊天的过程中，我了解了“瓦猫”的寓意。前一天看脱口秀时我还疑惑：为什么叫“瓦猫脱口秀”？这一下就解开了我心里的谜团。这是不是可以叫意外之喜？一元一个的鲜花饼，可以买来尝尝。当我驻足门口，正在对门闲聊的老板娘笑意盈盈地小跑过来做这单生意。正当我准备离开这里，突然下起了小雨。丽江的天气就是这样，你无法预测哪一刻晴哪一刻雨，但无论晴还是雨，要记得保持好心情，这样才不辜负每一次精心准备的出行，让每一次相遇都不扫兴。

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