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爬山虎的脚是什么新上映_爬山虎的脚是什么体裁的文章(2024年12月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

爬山虎的脚是什么

𐟌🠧ˆ쥱𑨙Ž的秘密：探索植物世界的奇迹 𐟌🊤𘀣€𐟌𑠥Ｅ…妖𐨯𞯼Œ激发兴趣你是否曾见过爬山虎？它们给你留下了怎样的印象？让我们一起来欣赏几幅美丽的爬山虎图片，感受它们的生命力。（出示图片）今天我们要学习的课文与爬山虎有关，一起书写课题，注意“虎”的写法。齐读课题，并质疑课题：爬山虎是植物，为什么会有脚？“爬山虎的脚”到底是什么呢？二、𐟓– 初读课文，整体感知检查预习，认读生字词。后鼻音“柄”（看树叶图片找一找哪里是“柄”），指导书写（加一加、换一换的方法识记）。多音字“曲”。默读课文，理清脉络。边读边想：每个自然段分别写了什么？（生长位置—叶—脚）三、𐟔 精读课文，深入理解自读课文第1自然段，找一找课文里的爬山虎生长在哪里。句子1：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。这里的爬山虎给你留下了怎样的印象？（茂盛、充满生机）你能读出这样的感觉吗？“满是”“一大片”两个词语放慢了语速，“满”和“大”两个字又重读了，让我们仿佛也看到了爬山虎繁盛、茂密的样子。继续默读课文第2自然段，找一找作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子，小组成员之间相互讨论。生1：你关注到了它的颜色，“嫩红—嫩绿—绿得那么鲜艳”。那你知道这些颜色究竟是什么样子的吗？我们来看几组图片，比一比，选一选，连一连。好，同学们都找对了，通过几组图片我们更清晰地了解爬山虎颜色的变化。瞧，刚长出来不久的叶子颜色很浅，所以作者用了“嫩红”“嫩绿”，而不是“红”“绿”。从这你有什么想法？是呀，作者观察真仔细，用词也非常准确。那这样的爬山虎你们喜欢吗？嗯，都很喜欢，作者也和你们有着同样的感受，难怪他说——那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。那现在让我们一起闭上眼睛，想象爬山虎叶子的样子，读出看着很“舒服”的感觉。除了叶子的“颜色”，还写了哪方面的内容？第二组继续补充。

爬山虎的脚观察日记手抄报 𐟌🠥˜🥘🯼Œ小伙伴们，我今天要跟大家分享一个超级有趣的手抄报主题——“探索爬山虎的世界”𐟌𑯼你们知道吗，我最近对爬山虎超级着迷，尤其是它们那神奇的“脚”𐟑㣀‚ 𐟎蠥œ覈‘的手抄报上，我用心描绘了爬山虎的生长过程，还有它们如何用“脚”一步步攀上墙壁的奇妙景象。真的是越画越觉得它们好可爱呀！𐟒• 𐟤” 你们有没有也观察过爬山虎呢？或者对我的手抄报有什么好奇的地方？快来评论区和我聊聊吧！期待和大家一起探索更多关于爬山虎的奥秘哦！𐟔✨

历城小语面试高分秘诀：讲透课文内容最近有不少同学来问我，历城小语面试的高分秘诀是什么？是不是用了大情境和任务群？在这里我统一给大家解答一下：其实并没有设计什么情境任务，关键还是把课讲明白。比如，这次面试的课文是《爬山虎的脚》。我给两位同学都磨过课，发现很多同学忽略了一些关键问题。首先，这篇文章的文体是什么？其次，爬山虎的脚到底是什么？还有，爬山虎是怎么一步一步往上爬的？（别只找几个动词应付了事）最后，为什么是一脚一脚往上爬，而不是一步一步？语文课的本质是语言文字课，既要有人文性，也要有工具性。很多新的理论听起来很热闹，但最基本的字词句篇章都没讲明白，这就舍本逐末了。我并不是反对情境和任务，只是觉得很多同学处理不好这些。与其绞尽脑汁想这些花哨的东西，不如多关注关注课文内容，多和编者和教者对话。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能在历城小语面试中取得好成绩！𐟒ꀀ

𐟌🧈쥱𑨙Ž的脚：细致观察的奇妙世界𐟌𑊰ŸŽ𖥐Œ学们，你们有没有听过这样的歌曲：“我要一步一步往上爬”？这首歌描述的是蜗牛向上爬的情景。那么，你们知道哪种植物也会向上爬吗？对，就是爬山虎！ 𐟓š通过上节课的学习，我们了解到爬山虎是一种会向上爬的植物，而且作者对它进行了连续细致的观察。今天，我们就来深入探讨一下这篇课文，看看作者又发现了什么新奇的事物。 𐟔任务一：默读第三自然段，圈点批注。你们发现了什么？这一段描写了爬山虎脚的样子。作者详细描述了脚的位置、形态和颜色。谁能上台画一画呢？你们画得真棒！作者观察得很细致，把细丝画成了嫩红色。 𐟔任务二：迁移学法，自主探究第四自然段。这一段描述了爬山虎爬墙的过程。你们找到了哪些关键词？“触、变、巴、拉、贴”，这些动词生动地描绘了爬山虎的攀爬过程。你觉得这些动词能换顺序吗？为什么？不能，因为这些动词有先后顺序，必须先触后巴再紧贴。 𐟔任务三：读写结合，课堂落实。作者通过细致的观察发现了爬山虎的美妙世界。那么，你们有没有观察到过其他有趣的事物呢？比如含羞草，它的叶子就像一双双灵巧的小手，每当感受到外界的触碰时，就会立刻合拢起来。你们不仅是个观察小能手，还是个小作家呢！ 𐟓总结：今天我们学到了什么？我们了解了爬山虎脚的形状和颜色，感受到了它的力量，还学会了如何连续细致地观察事物。希望大家在生活中也能有一双会观察的眼睛，发现更多奇妙的自然现象。 𐟌𑤽œ业：回家后种一棵绿豆，并尝试写观察日记。

𐟓š四年级上册语文期中试卷𐟓– 𐟌🩘…读理解𐟌🊊1. 爬山虎的脚是如何爬行的？请用文中的动词描述。 2. 句子中的“一脚一脚”能否换成“一步一步”？为什么？ 3. 叶圣陶将爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，这样的比喻有什么好处？ 4. 观察时应该注意些什么？ 𐟓快乐作文𐟓 题目：《我学会了》提示：同学们，相信你们一定学会了不少本领，如做菜、游泳、弹琴、种花等。本次习作要求把你学会某种本领的过程写出来。注意语句通顺，内容具体。选择一个你学会的本领，详细描述学习过程和感受。记得分享你的经历和体会哦！

𐟌𑧈쥱𑨙Ž的脚：探索自然的奥秘𐟌🊰ŸŒ𑧬줸€节课：初探爬山虎的脚学生自由朗读课文，圈画出文中的会写字，并尝试组词。教师出示会认字词语，点名学生朗读，并纠正字音。教师带领学生为会写字组词，特别强调难写字的笔画，并讲解多音字。简介课文作者，为学生提供背景知识。 𐟌𑧬줺Œ节课：深入观察爬山虎的脚通过单元页内容导入，引导学生回顾之前学过的观察方法。学生阅读课文，找出作者在哪里观察到了爬山虎。继续阅读，找出作者观察了爬山虎的哪些方面，特别是叶子的颜色、形态和动静变化。通过阅读第三段，了解爬山虎的脚的位置、形状和颜色。学生自读第四段，圈画出爬山虎爬墙的动作，包括触、变、巴、拉和紧贴。教师引导学生想象爬山虎的脚像什么，并进行简单想象。通过阅读第五段，了解爬山虎的脚巴住墙和巴不住墙的情况。出示课文中表示观察时间的词语，让学生发现观察要细致、连续。教师分享拉扯爬山虎的经历，强化课文内容。介绍两种写观察日记的形式，引导学生发现写观察日记需要具备哪些内容，如日期、图片和一段话。 𐟌🨿™篇文章结构清晰，内容丰富，讲解时可以直接让学生勾画对应句子，并在旁边做笔记。

爬山虎的脚不足及改进建议 𐟌𑠦•™材中的不足：在《爬山虎的脚》这一课中，教材提供的图片对于学生来说，理解起来有些困难。图片中没有明确标注出“脚”、“小圆片”、“细丝”和“茎”这些关键部位，这让学生难以直观地理解爬山虎的爬墙过程。为了帮助学生更好地学习，我借助了更多图片，并做了详细的提示，以帮助他们更细致地认识和理解爬山虎的脚。 𐟔 观察顺序：在初步学习课文时，首先要明确作者观察了什么，然后了解作者是如何观察的（时间、细节、变化、感官）。通过这样的顺序，学生可以体会到作者连续细致的观察方法，这是单元语文要素的重点。 𐟓 预习方法：批注预习是一种有效的方法。通过反复斟酌、教学实践和打磨，可以帮助学生更好地理解课文内容。在预习时，学生可以先进行自我思考，再结合教师的提示，逐步提高自我理解能力。通过以上方法，学生可以更好地进行初步自学，为深入学习打下基础。

小学语文散文阅读三步走，轻松拿高分！散文在小学语文课本中占据了大量的篇目，掌握阅读散文的方法尤为重要。以下是我在陪伴孩子读散文时的三步走策略，供大家参考。 𐟔 第一步：关注标题，理解文章大意标题是阅读的线索，隐含了写作的对象和主要内容。通过标题可以大胆猜测文章的主题。例如，《铺满金色巴掌的水泥道》的标题告诉我们写作对象是水泥道，并且这条水泥道上铺满了金色的巴掌，可以猜测作者通过这条水泥道表现其美丽。再如《爬山虎的脚》，从标题中可以看出作者重点写的是爬山虎的脚。妈妈可以引导孩子联想：爬山虎的脚究竟长成什么样子？它是怎么一步一步往上爬的呢？ 𐟓– 第二步：整体把握，理清脉络从作者表达的感情入手：例如，《母鸡》一文中，作者的感情从“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”，发生了变化。从所写事物的特点入手：例如，《白鹅》一文中，白鹅的特点是高傲，这种高傲表现在它的叫声、步态和吃相上。从时间变化上看：例如，《观潮》一文中，时间从“早晨”到“午后一点左右”，再到“过了一会儿”，最后到“霎时”，文章是以时间为序来写的。从关键句入手：例如，《白鹅》一文中的“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这几句话抓住了文章的脉络。再如《猫》一文中的“猫的性格实在有些古怪”，这篇文章的重点就是写猫的性格古怪。 𐟎蠧쬤𘉦�𜚨娵析，评价写作技巧散文中的句子是作者构思最多的地方，体现了作者的所见所闻，也表达了作者的所思所想。例如，《雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹》这句话，使用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。赏析句子时要抓住句子中的动词、形容词、四字短语等，并体会这些词语的使用体现出人事物的什么特点，给我们怎样的感受。此外，还要留意修辞手法的使用，特别是比喻、拟人、排比、对偶、夸张等手法，使文章更加形象生动。通过这三步走策略，可以帮助孩子更好地理解散文，提高阅读和写作能力。

𐟌🦎⧴⧈쥱𑨙Ž的奥秘：多种导入方式分享𐟌🊥Ｅ…夸€ 同学们，你们有没有注意到，校园的围墙边、老旧建筑上，总有一种绿色的植物在顽强地攀爬？没错，这就是我们今天要学习的主角——爬山虎。你们有没有想过，它是怎么做到紧紧抓住墙壁，不断向上生长的呢？让我们一起走进课文《爬山虎的脚》来寻找答案吧！导入二大家回忆一下，在你家附近的公园、小区的围栏，或者街边的墙壁上，有没有看到过一种像绿色的瀑布一样垂下来的植物？对，那就是爬山虎。你们有没有仔细观察过它呢？今天，我们就来一起学习《爬山虎的脚》，看看作者是如何细致地描写它的。导入三同学们，想象一下，在炎热的夏天，当你看到一墙绿油油的爬山虎，是不是会感到一丝清凉？我们在生活中经常能看到爬山虎，但也许没有真正去了解它。今天，让我们通过课文《爬山虎的脚》，深入探究一下这种常见植物的奥秘。导入四在我们的日常生活中，植物无处不在，它们以各种独特的方式生长着。今天，我们要关注一种特别的植物——爬山虎。你们有没有在爬楼梯时，发现墙壁上有它的身影？有没有想过它是如何一步步爬上去的？现在，让我们一起学习《爬山虎的脚》来揭晓谜底。导入五大家好，我们生活的世界充满了奇妙的植物。比如，爬山虎，它总是悄悄地出现在我们的视野里。你可能在放学的路上看到过它，或者在窗户边发现过它。那你们知道它是靠什么力量爬上高高的墙壁的吗？让我们走进《爬山虎的脚》这篇课文去探究究竟。导入六同学们，当我们漫步在街头巷尾，有时会被一墙生机勃勃的爬山虎所吸引。它那翠绿的叶子和顽强的攀爬姿态，是不是让你感到很神奇？其实，只要我们仔细观察，生活中的每一种植物都有它独特的魅力。今天，我们就来看看作者是如何描写爬山虎的脚，感受这份来自大自然的奇妙。导入七在我们的周围，有许多看似普通却又不平凡的植物。就像爬山虎，它无声无息地在墙壁上生长。也许你曾经触摸过它的叶子，感受过它的纹理。那么，你有没有留意过它的脚呢？今天，让我们通过《爬山虎的脚》这篇课文，重新认识一下这位熟悉的“朋友”。导入八大家想一想，在我们居住的小区里、学校的围墙上，是不是经常能看到爬山虎的身影？它就像是一位绿色的艺术家，用自己的方式装饰着我们的生活。那它是怎么做到的呢？让我们从《爬山虎的脚》中寻找答案吧。

四上语文《爬山虎的脚》板书设计及教学流程大家好，我是星星馅饺子～～～今天给大家分享一下四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的板书设计和教学流程，希望对大家有所帮助。一、整体感知，解决生字词首先，我们先来认识一下课题，书写“虎”字。接着，了解一下作者。然后进行字词通关，确保学生们都能读准、写对。最后，初读课文，感知一下课文主要写了哪些内容。二、聚焦观察生长的位置：爬山虎的脚长在哪儿？给你什么印象？叶子的特点：叶子有什么特点？“拂动”“漾起”这些动词有什么好处？脚的样子：脚的位置、形态、数量和颜色是怎样的？如何向上爬：关注动词及比喻句，看看爬山虎是怎么一步一步往上爬的。脚的变化：随着时间的推移，爬山虎的脚会有什么变化？三、迁移观察学习课后资料袋，明确两个表格的异同。总结观察的注意事项。出示观察日记评价表，让学生们对照评价自己的观察日记。 ⚠️⚠️⚠️教学中注意朗读指导，并感受作者连续细致的观察。希望这篇板书设计和教学流程能对大家有所帮助，让我们一起加油吧！𐟒ꀀ

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