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师说教学设计权威发布_师说教学设计国家一等奖(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

师说教学设计

高中语文科三88分攻略：教学设计篇 𐟓š 高中语文科三88分，真的不是那么简单就能拿到的。虽然有些同学可能会觉得背模板就能过关，但我要提醒大家，阅卷老师可不是吃素的。他们阅卷的时候，可不会只盯着你的模板，而是会关注你的专业素养和创新能力。 𐟑颀𐟏렦ˆ‘自己是汉语言文学专业的，高中语文科三考了88分。如果以后有机会成为语文老师，我一定会注重教书育人，而不是仅仅依赖模板。教学设计就像是一幅画卷，需要你发挥自己的专业优势，用心去创作。 𐟓– 举个例子吧，我在这次师说教学设计中引入了一个小故事：“贾岛在推敲时撞上了吏部侍郎韩愈的车，韩愈是文起八代之衰，那么这次我们就一起推敲一下韩愈的师说”。这个故事不仅吸引了学生的注意力，还让他们对韩愈的师说有了更深的理解。 𐟓 要想教学设计拿高分，还是要多看看教案，尤其是那些师范技能大赛获奖选手的教案，或者是名师的教案。多总结，多学习，相信大家都能取得好成绩！ 𐟒ꠥŠ 油吧，同学们！

𐟓š《师说》教学设计：从古至今的智慧传承一、教材分析《师说》是高中语文教材必修一中的一篇议论文，学习这篇课文要围绕“学习之道”展开。通过探究和反思，掌握学习方法，树立正确的学习观。韩愈在《师说》中通过对比论证和举例论证，批判了耻于相师的社会现象，强调了“古之学者必有师”的观点，具有深远的教育意义。二、学情分析高中生对文言文和议论文已经有了一定的理解能力，但由于接触有限，把握文章整体内容结构仍有一定困难。因此，教师需要引导学生理解文章大意，掌握破立结合的论证方法，体会作者的思想内涵。三、教学目标疏通课文，把握大意，积累重要文言知识。通过自主朗读和合作探究，学习有破有立、破立结合的论证方法，掌握对比举例论证的作用。体会本文的思想内涵，理解韩愈尊师重道的思想价值。四、教学重难点重点：学习有破有立、破立结合的论证方法，掌握对比举例论证的作用。难点：体会本文的思想内涵，理解韩愈尊师重道的思想价值。五、教学方法朗读法概括法合作探究法六、课型新授课七、教具多媒体、黑板八、教学过程创设情境，新课导入通过引用韩愈的早春诗句，激发学生的兴趣，导入新课。初读课文，整体感知教师范读，学生听读，注意字音、重音和节奏。了解写作背景：韩愈所处的中唐时期，士族子弟凭借门第家世就可以做官，因此鄙而从师。针对这种恶劣的社会风气，韩愈发出了自己的真知灼见。精读课文，品味特色借助注释和工具书，把握文言知识。教师点拨通假字、古今异义、词类活用等。明确文章的中心论点：“古之学者必有师”。分析作者运用的论证方法：对比论证和举例论证。通过三个对比论证，作者讽刺了耻学于师的现象，并援引孔子的例子进一步加强论证效果。合作研究，体会思想小组合作探究，讨论韩愈的观点在今天是否已经过时。明确不过时，师说在思想上极富价值，在今天同样有很强的现实意义。唐人的智慧通过文字穿越千年流传至今，其出人也远矣，吾从而师之。这就是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。布置作业了解韩愈的其他诗文，体会其文以载道、文道结合的观点。背诵全文。板书设计古之圣人与今之众人古之学者必有师爱其子与于其身对比巫医乐师百工之人与士大夫之族是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也孔子举例

高中语文群文阅读：四大经典深度解析 𐟓š 探索高中语文必修上册第六单元的群文阅读教学，带你走进《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》的文学世界。 𐟎“ 教学设计：精心策划的课堂导入，通过寻宝之旅激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。 𐟖‹️ 作者名片：独特的设计让学生快速了解作者的生平和成就。 𐟧 说服理论：运用亚里士多德的说服理论模型，从信誉度、情感、逻辑三个角度引导学生深入分析。 𐟓– 方言体验：带领学生用方言感受不同语气词在表情达意方面的作用，增添课堂的趣味性和实践性。 𐟏† 颁奖环节：巧妙的设计让学生推举最佳探秘小分队，调动学生参与课堂的积极性。 𐟎堨ﾤ𛶨𞅥Š鯼š生动的动画设计，如寻宝之旅的开启和宝箱的发现，图文并茂，吸引学生的注意力。 𐟖Œ️ 板书设计：清晰明了的板书，富有创意，紧扣课程内容。 𐟒ᠦ€维方法：通过“递进思维法”和“破立思维法”的学习，教会学生尊重他人成果的同时，勇于提出自己的创新见解。

《师说》的“说”与古代“说”文对比 𐟓š 语文教学设计：《“师说”之“说”》 𐟎‰ 获奖作品：市级一等奖 𐟓– 语交教学设计：《“师说”之“说”》 𐟓– 统编版高中语交必修上册 𐟓œ 延伸阅读，品鉴“说”的名篇 𐟓Œ 在古代，文字书写和运用不如口说活跃，对经典和圣贤的传授多靠口头传承。比如《易传》中的《说卦》，就是由经师口说大义。 𐟓Œ 韩愈的《师说》将“说”的文体转化为短小的古文文体，用于说理议论。这种将经典的解释方式转化为日常化、文学化且具有实用文体功能的短篇散文，创新了文学体式，增强了文学传播力。 𐟓Œ 除了《师说》，古代还有很多具有重要启蒙意义的“说”文。例如，柳宗元的《捕蛇者说》借蒋氏捕蛇来表达对当时封建政府征税问题的看法；袁枚的《黄生借书说》则就黄生借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点。 𐟓Œ 这些“说”文不仅在思想上具有重大意义，在文学上也具有开辟性。课后，你可以自主选择《捕蛇者说》《黄生借书说》等古代“说”文进行阅读，相信你会对“说”文有更深刻的体悟。

{优秀凝聚力量榜样引领未来——湖北省潜江市广华中学刘玉霞名师工作室开展高考备考经验分享会} 为营造和美文化氛围，树立和雅教师典范，近日，湖北省潜江市广华中学刘玉霞名师工作室以“和文化”牵引教师专业发展。工作室举办了以“优秀凝聚力量，榜样引领未来”为主题的“广中新师说”分享会，邀请2024年高考功勋教师分享备考经验，工作室骨干杨玲老师主持活动，现场气氛热烈而庄重。让我们一同领略广中和雅教师的智慧与风采。追光而遇，沐光而行。张庆，高三语文备课组长。曾荣获“湖北好课堂”省二等奖、“湖北省微课大赛”省一等奖、全国名师工作室教学设计特等奖；先后被评为潜江市教坛新秀、集团模范教师、潜江市优秀教育工作者。张庆老师以《追光而遇，沐光而行》为题做了三方面的分享：一是她在三年备考路上，以精细辅导，温暖的话语和坚定的支持，实现了理科尖子群体高考语文成绩破茧成蝶的飞跃。二是语文学科团队、高三一班团队以细节夯实基础，以实干点亮希望，在“和文化”指引下，团结奋进，众志成城，赢得了2024高考的胜利。三是讲述了她在广中文化的滋养下，追光而行、沐光成长的心路历程。做学生智慧生长的启明星。范金来，高考物理把关教师。曾获湖北省优课一等奖；国家级说课比赛二等奖；物理创新大赛省二等奖；辅导学生多次获高中物理奥赛国家级二、三等奖；曾被评为江汉石油管理局先进教师，教育集团模范共产党员、先进教师、局德育先进工作者、优秀班主任等。都说高中物理难度大，高考物理使得多少学子折戟沉沙，但是这难不倒广华中学物理学界的“智多星”——范金来老师。范金来老师连续两年挑起高三把关老师的重任，用细心的作业批改、耐心的培优补差、精心的备课讲解，赢得全体学生的爱戴与信赖，为学生铺就通向成功的道路。24届备考期间，范老师突发疾病，越早手术愈后越好，但为了学生，他不顾个人安危，坚持把住院日期推迟到寒假，身在病榻之上还通过网络在线为考生答疑解惑。他这种敬业精神感动并激励着广中物理团队勇毅前行!在工作室的再三邀请下，范老师登上了新师说讲台，传递着他对教育的热爱与智慧的光芒。通过一个个卓有成效的教育教学工作案例，阐述了他因材施教，寓教于乐，教学相长的育人观。毫无保留地分享了他在培养学生学习兴趣、激发高阶思维的各种“高招”和“实招”。范老师用自身的经历告诉我们，教师对待学生要有爱心，有恒心，这种无私的爱不仅体现在对学生成绩的关注上，更要渗透在对学生心理、生活方面的细致关怀中，让学生感受到老师的鼓励和欣赏。学生的思维得到发展，智慧得到启迪，人格得到塑造，这就是范老师教育人生的梦想和幸福。工作室领衔人刘玉霞做活动点评：本次开讲既是高三团队育人经验的总结和传承；更是广华中学和美文化的凝练和展示。老字辈范老师和青字辈张老师分别代表了“和”、“雅”气质。范老师的分享大道至简，他把生活情趣和梦想坚守融和在一起，给学生有温度的教育。张老师的分享才思斐然，把梦想和责任化为两翼，给学生专业的呵护。他们展示出“和雅教师”的大气、灵气和生气，非常值得我们学习。青年教师代表蔡欣现场发表感言：两位老师的育人故事对我启发很大，他们对学生的耐心、爱心深深感染了我，今后的工作中，我会靠近光，追逐光，用心耕耘，用爱浇灌，为学生的成长和发展贡献自己的力量。最后，裴小花副校长为范老师颁发了单科满分特别贡献奖并讲话。她说：范老师和张老师的教育故事十分感人，这场分享会让我深刻地感受到，功勋教师们有着丰富的教学经验和教育智慧，他们在传授知识的同时，给予学生无微不至的心灵关怀，是学生成长道路上的引路人。他们今天的倾心分享，为青年教师提供了宝贵的借鉴。期待青年教师在榜样的引领下，深耕课堂，探索实践，在教育的道路上绽放属于自己的光彩，让广中故事一直讲下去，让广中精神一直传承下去，让广中奇迹一直延续下去！（湖北省潜江市广华中学：王光兴、刘玉霞）

《师说》教学设计（导学案）

高中语文备课灵感大揭秘！𐟓š✨ 备课的时候，我发现自己并不太依赖教参。市面上的很多教案设计虽然新颖，但为了追求新颖，往往会在一堂课中加入过多的情境和活动。我的学生基础较差，课时也很紧张，所以我的备课风格比较平实，力求在平实的基础上深入挖掘文本，讲透文本。课件制作𐟓Š 由于自己的语文功底还不够深厚，我备课的时候通常会先找课件，看看别人的思路，然后再进行修改。以下是我找课件的一些渠道：学科网：这是众所周知的资源网站，学校一般会提供免费账号。不过，课件质量参差不齐，需要自己进行整合。付费购买：可以几个人一起拼购全册课件，这样价格会更划算。我个人觉得做得比较好的有扬才君的语文课、与子偕教、珠溪语文等。文本解读及拓展延伸𐟓– 趣味故事和课文以外的拓展延伸：可以参考倪文尖老师、蔡丹君老师等大学中文系教授的讲解，甚至可以看看戴建业老师的视频。利用douyin、知乎等平台的搜索功能，可能会有意想不到的收获。比如我在讲《六国论》时，给学生看了douyin上一个关于“秦灭六国顺序”的短视频，学生对这篇史论文更感兴趣了。在讲《师说》时，因为学生初中学过韩愈被贬的故事，而韩愈是因为反对迎佛骨被贬的，我对这段历史不太熟悉，便到知乎寻找了相关历史资料。知乎虽然用户有所下沉，但有些关于人文历史的高赞回答语言幽默简练，还是值得我们借鉴的。文本本身的解读：最基础的解读方法就是参考教材附赠的教师参考用书，虽然看起来厚重，但单篇课文的解读实际上并不多，可以翻翻看看。读论文、读教学设计、看课堂实录。百度上有很多学科语文的研究生热心分享了他们的论文阅读及笔记，大家备课时输入课文篇名查找就行；中学语文教学等期刊也可以在网上阅读；小破站上有很多课堂实录，短一点的如“中小学课堂资源”，长一点的如“早茶老师”“梧人子弟”等，时间紧的话可以倍速播放。希望这些分享能给大家一些备课灵感！𐟒ᢜ耀

高中语文教师资格证考后感想最近终于拿到了高中语文的教师资格证，真是激动不已！其实早在2021年，我就第一次参加了高中语文的教师资格证考试，但可惜没过。为了顺利拿到证书，我退而求其次，先考了初中语文的教师资格证，结果顺利上岸。不过，我心里还是有个执念，想要在哪儿摔倒就在哪儿爬起来。于是，我决定再次挑战高中语文的教师资格证。考前，我总是信誓旦旦地说要好好复习，但面对繁琐的工作事务，刚参加工作的我根本应付不过来，只能裸考上阵。结果可想而知，还是没过！俗话说得好，一鼓作气，再而衰，三而竭。为了不浪费最后一次考试机会，我思来想去，还是决定报名。当然，还是裸考，考前完全没复习。所谓裸考，其实是我第一次参加考试时已经比较认真地复习了，只是那时候自信过头，没去刷真题，压根没了解什么题型。但对于前面的基础知识，我还是掌握得比较好的。考试当天，拿到试卷看到后面的教学设计题是文言文，顿时松了一口气，直接奋笔疾书两小时，考印象胡编乱造。最后笔试72分过了！面试准备了一周左右，五一假期一直在躺平。假期结束后，我才觉得时间紧张，所以只要有时间就不停地看课例、看试讲、过课文梳理，还是蛮认真下了功夫的。面试当天的场次是下午的3:45，那时候还没到三点，我就已经到考场外面等着了。但不知道可以直接进考场，就一直在公交车站的板凳上坐着，等到差不多三点半，才觉得不对劲，走到考场门口，保安阿叔一直叫着让我动作快点，我都要是最后一个了[笑哭R]。一路上遇到的老师也一直念叨问我怎么那么迟。刚放好个人物品，就听到念到自己的名字领了号码牌，直接去领试题然后进入备课室备课。觉得很巧的就是笔试考的是《师说》，面试也抽到了《师说》，果真是天助我也。后来面试没讲几分钟就被打断了，我还挺肥地问考官是不是我超时了，考官们都微笑地说没事的，没有超时，让我回去吧！嘿嘿，最后的结果肯定是好消息啦，算是圆满了吧！教资的赶考之路也到此结束啦，一路走来也没遇到什么挫折坎坷，顺顺利利毕了业，好运加持考编上了岸，工作离家近，领导、同事都很好。那下一步……emmm想了想，要不再试着考考公务员？[哇R]

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