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一分米有多长权威发布_一分米的物品(2024年11月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-27

一分米有多长

𐟓100厘米到底有多长？换算秘籍大公开！ 𐟓–无论是学习还是考试，单位换算总是让孩子们头疼不已。尤其是厘米和毫米的换算，常常让人混淆。别担心，这里有一份超实用的换算指南，让你一目了然，熟记于心！ 𐟌国际单位制中，“米”（m）是最基本的长度单位。常见的换算关系有： 1千米（km）=1000米（m） 1米（m）=10分米（dm） 1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm） 1分米（dm）=10厘米（cm）=100毫米（mm） 1厘米（cm）=10毫米（mm） 𐟎ˆ熟记口诀：米、米、米，是老大，分米分米是老二，厘米厘米是老三，毫米毫米是老四。米就要比分米大，大多少？是十倍；分米要比厘米大，大多少，也十倍；厘米要比毫米大，大多少，还十倍。 𐟓…世纪：计算年代的单位，一百年为一个世纪。 𐟓…大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 𐟓…小月（30天）：4月、6月、9月、11月。 𐟓…平年：阳历或阴历中无闰日的年，或阴阳历中无闰月的年。平年全年365天。 𐟓…闰年：阳历或阴历中有闰日的年，或阴阳历中有闰月的年。闰年全年366天。 ✅希望这份换算指南能帮助孩子们更好地掌握单位换算技巧，做到熟练背诵和灵活运用！✅

三年级数学测量必备知识点，家长必看！ 𐟓š三年级上册数学测量，认识长度单位重点专项练习 𐟕’考试时间：80分钟；满分：100分 𐟏맏�篼š三六班；姓名：乐多；成绩优异 --- 一、长度单位计算 2千米 + 300米 = 2300米 200米 + 800米 = 1千米 300米 + 1700米 = 2千米 2千米 - 1000米 = 1000米 3千米 - 1000米 = 2000米 3360米 - 360米 = 3千米 4000米 - 3000米 = 1千米 4千米 + 5000米 = 9千米 1千米 - 800米 = 200米 5厘米 - 40毫米 = 10毫米 17分米 + 13分米 = 3米 24厘米 + 36厘米 = 6分米 1米 - 50厘米 = 50厘米 3厘米 + 8毫米 = 38毫米 --- 二、在里填上“>”“<”或“=” 7厘米60毫米 > 40毫米4厘米 48毫米 < 5厘米 50毫米 > 6厘米5米70厘米 200米 < 2千米 8分米 < 1米 30厘米 < 35毫米 40厘米 < 4米 40毫米 < 3分米4千米3000米 30厘米 < 3米 5千米5000米 > 6米65分米 2厘米5毫米 < 18毫米 --- 三、实践操作画一条比1分米短8厘米的线段。1分米=10厘米，10-8=2(厘米) 画一条长2厘米5毫米的线段。2厘米5毫米=25毫米把一根8厘米的纸条，对折再对折后，每段纸条有多长？

𐟓š长度单位换算小技巧𐟓 𐟓–今天我们来聊聊长度单位换算的小技巧！ 𐟔首先，我们认识了新的长度单位——分米。分米（dm）是比厘米更大的单位，它正好是10厘米哦！ 𐟤𘢀♂️那么，1分米到底有多长呢？你可以用手势来表示，或者找找生活中哪些物体的长度大约是1分米。 𐟓Š接下来，我们来探讨一下长度单位之间的关系。你知道吗？1米等于10分米，而1分米又等于10厘米。这样换算起来就简单多了！ 𐟔„还有一个小技巧，就是每相邻的两个长度单位之间的进率是10。比如说，1厘米等于10毫米，1米等于100厘米，甚至1米还等于1000毫米！ 𐟌Ÿ今天的学习习惯养成也很重要哦！完成跟课时的练习题，熟记这些长度单位之间的关系，然后坚持口算练习，每天进步一点点！ 𐟌ˆ让优秀成为一种习惯，加油，小伙伴们！

二年级数学：铅笔长度的秘密 𐟎蠨🙨Š‚课，我们要一起探索铅笔的秘密——它们的长度！ 𐟓– 学习目标：初步认识分米和毫米的长度单位。会使用直尺进行测量。发展空间观念，感受长度单位的实际意义。 𐟔 导入：小朋友们，你们有没有想过，铅笔到底有多长呢？今天我们就来测量一下！ 𐟓 测量绿色铅笔：拿出你们的直尺，量一量这只绿色的铅笔有多长。看看你们的猜想和实际测量结果一样吗？ 𐟓 认识分米：测量较短的物体我们用厘米来表示，比如数学书的长度。而分米则是我们今天要认识的新长度单位。1分米等于10厘米。 𐟓 测量红色铅笔：接下来，我们再来测量这只红色铅笔的长度。你们发现红色铅笔比绿色铅笔长一些吗？ 𐟓 认识毫米：其实，除了分米，我们还有一个更小的长度单位——毫米。1毫米等于1/10厘米。我们可以用毫米来表示一些更短的距离，比如硬币的厚度。 𐟓 总结：通过测量这两只铅笔，我们认识了两个新的长度单位：分米和毫米。最小的长度单位是毫米，而最大的长度单位是米。你们觉得还有更大的长度单位吗？ 𐟔– 巩固练习：请小朋友们回家后，用自己的直尺测量一些生活中的物品，比如铅笔、书本、玩具等，并记录下它们的长度。这样你们就能更好地理解和掌握这些长度单位了！

𐟓 铅笔的长度揭秘 𐟤” 你是否曾好奇过一支铅笔到底有多长？今天，我们就来一起探索这个长度之谜！ 𐟓 首先，我们来认识一下分米这个单位。你知道吗？1分米其实就是10厘米哦！用字母dm来表示。现在，你可以用尺子量一量你身边的物品，看看它们的长度是否接近1分米。 𐟓 接下来，我们要探索的是毫米这个单位。当你遇到不满1厘米的长度时，毫米就派上用场了！比如，一支铅笔可能比6厘米长一点，但又不到7厘米，这时候我们就可以说它的长度大约是6厘米3毫米。这里的3毫米是怎么来的呢？其实，1厘米被平均分成了10个小段，每小段就是1毫米。所以，6厘米加上3毫米就等于63毫米啦！ 𐟎‰ 现在，你是不是对铅笔的长度有了更深入的了解呢？希望这个小小的探索能激发你对数学和测量的兴趣哦！

北师大版三年级上册数学周长经典题型 𐟓š 周长计算基础题型 1️⃣ 长方形周长求解：已知长方形长10分米，宽是长的一半，求周长。已知长方形宽3厘米，长是宽的4倍，求长和周长。已知长方形长16厘米，长是宽的4倍，求宽和周长。 2️⃣ 跑圈问题：小明在164米长的长方形广场跑了两圈，求跑了多少米。李奶奶每天早晨围着一个25米的正方形花坛走4圈，求每天走多少米。小明绕一个200米长的长方形湖边跑了4圈，求一共跑了多少米。 3️⃣ 篱笆问题：一个18米长的长方形菜地，四周围上篱笆，求篱笆总长。一个15米长的长方形果园，如果一面靠墙，用多少米栅栏能围起来。一个22米长的长方形菜地，如果一面靠墙，篱笆至少多长。 4️⃣ 剪最大的正方形：在10厘米长的长方形纸中剪下一个最大的正方形，求剩下图形的周长。在4分米长的长方形纸片中剪下一个最大的正方形，求正方形的周长和余下部分的周长。在8分米的正方形彩纸的一角剪去一个6分米长的长方形，求剩下彩纸的周长。 5️⃣ 折叠拼接问题：用两个8厘米长的长方形拼成一个正方形和一个长方形，求拼成的正方形的周长。用两个9厘米长的长方形拼出两个新图形，求新图形的周长。用12个1厘米的小正方形拼成一个长方形，求这个长方形的周长最大是多少。用16根1厘米的小棒摆出不同的长方形，试着摆一摆填一填。一张12厘米的正方形纸片对折两次，展开后得到的小正方形的周长。一张12厘米的正方形纸片对折再对折，展开后得到的小长方形的周长。 6️⃣ 用平移法求不规则图形的周长：一个不规则图形，通过平移法求周长。 7️⃣ 逆向求边长：用36分米的彩带围成一个正方形，求正方形的边长。一张长方形奖状的周长是100厘米，长是30厘米，求宽是多少厘米。用一根铁丝正好可以围成一个8厘米、6厘米的长方形，如果将这根铁丝围成一个正方形，求正方形的边长。

𐟓1千米究竟有多长？ 𐟤”你是否曾好奇过1千米究竟有多长？今天，我们就来一起探索这个长度单位！ 𐟎ˆ首先，让我们通过一个游戏来引入主题。听口令，比长短！我们来说几个长度：2厘米、2分米、2毫米、1米、2米、1000米。是不是觉得1000米很遥远呢？ 𐟔那么，1000米到底有多长呢？我们可以用一些小技巧来感受一下。比如，我们可以想象走2000步大约就是1000米。或者，如果我们有足够的米尺，也可以尝试去量一量。 𐟒᤽†是，最实用的方法还是用我们已经学过的长度单位来估计。比如，我们可以先找到10米有多长，因为1000里面有100个10米。这样，我们就能大致估算出1000米有多长了。 𐟎‰最后，数学家们为了更方便地表示这种长度，创造了一个新的长度单位——千米。用字母km来表示。这样，我们就可以更轻松地理解和计算这种较长的距离了。 𐟓š现在，你是不是对1千米有了更清晰的认识呢？记得多做练习，巩固你今天学到的知识哦！

二年级铅笔长度测量活动全记录 𐟓… 课时计划：2024年8周星期X 第X节 𐟓š 教材分析：本节课通过测量铅笔长度的活动，帮助学生理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 𐟎•™学目标：通过测量活动，了解米、分米、厘米和毫米的长度单位。通过估测和测量等活动，提高学生的估测能力。 𐟧頦•™学重点：认识分米和毫米的长度单位。了解米和毫米之间的关系。 𐟔 教学难点：发展学生的观察和操作能力。提高学生的测量技能。 𐟓栦•™具准备：PPT 𐟌ˆ 创设情境问题：老师提问：“你们写字用的铅笔都一样长吗？你是怎么知道的？” 学生回答：“新铅笔一般都是一样长的。” 老师继续提问：“那你们手里用过的铅笔到底还有多长呢？今天我们来一起探究一下。” 𐟓 测量过程：老师用尺子测量一支铅笔的长度，发现正好是10厘米。老师解释：“1厘米就是1分米，也是1毫米。” 学生用尺子测量另一支铅笔，发现比1厘米还多出3个小格。老师引导学生观察尺子上的小格，发现1厘米中有10个小格。学生继续测量，发现这支铅笔的长度是1厘米3毫米。 𐟔 找找说说：老师提问：“我们周围有哪些物体的长度大约是1分米？” 学生回答：“一枚2分硬币大约是1毫米。” 老师引导学生观察周围物体，找出长度大约是1分米的物体。 𐟓 总结：通过这节课的学习，学生了解了米、分米、厘米和毫米之间的关系，提高了估测和测量能力。

三年级数学周长应用题36题全解 1. 一个长方形操场，长100米，宽40米。沿着操场跑两圈，一共跑了多少米？王大爷靠墙用栏杆围了一个长12米，宽8米的长方形菜地。这个菜地至少需要栏杆多少米？把一张正方形纸平均分成9个小正方形。如果每个小正方形的周长都是6厘米，那么大正方形的周长是多少厘米？爸爸买回了一张长4米，宽3米的长方形铁片，要在这张铁片上取一块最大的正方形铁片，这个正方形铁片的周长是多少米？剩下部分的周长是多少米？张老师每天都会围绕着一个长150米，宽100米的长方形操场跑4圈。你知道张老师每天要跑多少米吗？用20个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，能拼出几种？周长分别是多少？有两个长方形，长都是8厘米，宽都是4厘米，他们可以拼成一个长方形或是一个正方形，拼成的长方形和正方形的周长各是多少？一根红绳长10米，一根绿绳长6米，红绳补给绿绳多少米，两根绳子一样长？一块正方形手帕，边长是26厘米，给这块手帕缝上一圈花边，花边长多少厘米？一个长方形的长是28厘米，长是宽的4倍，这个长方形的周长是多少厘米？如图，这个大长方形的周长为18米，阴影部分为正方形。这个正方形的边长是多少米？一块长是30分米，宽是26分米的长方形复合板，在它的四个角上各剪去一个边长是2分米的正方形（如图）。剩下的复合板的周长是多少分米？李叔叔家用篱笆靠院墙围了一个养鸡场（如下图），请你计算一下，围成这个养鸡场需要多少米的篱笆？靠墙用篱笆围了一块长方形菜地（如图），菜地的长是10米，宽是8米，围这块地至少要用多长的篱笆？如下图，将一张边长为20厘米的正方形纸的一角剪去一个长为13厘米，宽为5厘米的长方形，剩下的纸的周长是多少厘米？李爷爷想在长方形菜地的四周用栅栏围一圈，菜地的长是26米，宽是18米，这里有100米的栅栏，够用吗？一张长方形白铁皮长20分米，宽12分米，张师傅在这个长方形铁皮上裁下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少分米？一根长绳正好能围成一个长是8米，宽是6米的长方形。如果用这根绳子围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少米？红星小学操场的长是110米，宽比长短15米，亮亮绕着操场跑了一圈，他跑了多少米？一块长方形的菜地，长18米，宽9米，这块菜地一面靠墙，其他三面要围上竹篱笆，至少需要竹篱笆多少米？一个长方形ABCD被分成了4部分（如图），其中甲的周长是16厘米，乙的周长比甲短4厘米。原来长方形ABCD的周长是多少厘米？一个长方形花坛的宽是12米，长是宽的4倍。这个花坛的长是多少米？周长是多少米？一块长方形菜地，长20米，宽8米，在菜地四周围上竹篱笆，至少需要竹篱笆多少米？一条彩带正好可以装饰一幅长40厘米，宽32厘米的长方形水墨画。如果把这条彩带改装饰一幅正方形水墨画，也正好用完，这幅正方形水墨画的边长是多少厘米？

千米的认识教案（人教版） 𐟓–【教学内容】教材第27页例6及相关内容。 𐟎教学目标】通过估测活动，让学生建立较为准确的长度单位的观念，初步掌握估测的方法。让学生在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测方法进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。在数学活动中感受数学的美丽，获得成功的体验，激发学生探究数学的好奇心。 𐟔【重点难点】重点：估测两地之间的距离。难点：选择合适的估测方法进行表达和交流。 𐟓š【教学过程】一、复习导入师：我们学习了哪些长度单位？预设：千米、米、分米、厘米、毫米。师：每相邻两个长度单位之间的进率是多少？预设：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。二、探究新知活动一：估一估，从你家到学校大约有多远。教师提出小组合作学习要求：自己估一估，将结果记录下来。小组内交流，互相验证估测是否合理。小组内汇总同学们的估测方法，准备汇报。全班交流：预设1：100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。预设2：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。预设3：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。总结估测较长距离的方法：步数估测法：先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，最后换算出结果。时间估测法：先看走100米需要多长时间，再统计出从家到学校一共需要多长时间，最后换算出结果。站点估测法：先了解公共汽车站一站大约有多长，再统计出从家到学校一共要坐几站，最后换算出结果。活动二：估计教室的长、宽各是多少。（教材第27页下面的做一做第1题。）请同学们以小组为单位开展活动，然后全班交流，并说一说自己的想法。活动三：请同学们回家后，用同样的方法估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。（教材第27页下面的做一做第2题。）三、巩固运用丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1000步，那么她家到学校大约有多少米？学生独立完成。教师指名汇报。完成教材第30页第12题。可以怎样想？预设：把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成本课时的习题。 𐟓Œ【板书设计】千米的认识(3) 步数估测法时间估测法站点估测法 𐟔【教学反思】本节课的内容具有很强的操作性和实践性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。因此，我给学生提供了充足的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉的获取知识，感受到学习的成就感。