诫子书作者前沿信息_《诫子书》课文(2024年12月实时热点)
诸葛亮《诫子书》核心思想解读 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮在信中总结了自己一生的经验,对儿子的成长和教育寄予了殷切的期望。通过智慧而理性的文字,诸葛亮表达了对儿子的深深爱意。 文章结构 导读:介绍了《诫子书》的背景和重要性,强调了诸葛亮作为父亲的责任和对儿子的期望。 析题:解释了“诫”和“子”的含义,点明了文章的主要内容。 作者简介:介绍了诸葛亮的生平和成就,强调了他的政治和军事才能。 原文再现:展示了原文的完整内容,为读者提供了阅读的依据。 译文:对原文进行了详细的翻译,帮助读者理解文章的意思。 中心论点 全文围绕“静”字展开,强调了宁静和俭朴的重要性。诸葛亮认为,只有通过静心修身和节俭养德,才能实现远大的目标。文章从治学和修身两个方面进行了论述,最后提出了惜时的观点,强调了时间的宝贵。 关键句子 立志:非学无以广才,非志无以成学。 学习:夫学须静也,才须学也。 惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 这些句子揭示了诸葛亮对学习的认识和对时间的珍惜,强调了学习的重要性。通过这些句子,我们可以看到诸葛亮对儿子的殷切期望和对成才条件的深刻理解。 诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才。这三者是互相联系的,缺一不可。志向是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。通过这些观点,诸葛亮希望儿子能够成为一个有志向、有品德、有才华的人。
《诫子书》中的学才志关系解析 ### 作者和创作背景 诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,山东沂南人。他是三国时期蜀汉的政治家和军事家,谥号忠武侯。早年隐居隆中,后辅助刘备连孙抗曹,建立蜀汉,拜为丞相。诸葛亮的作品包括《出师表》和《诫子书》等。 诸葛亮在北伐期间,病重时写下了这篇《诫子书》。他坚持与孙吴联盟,多次北伐,最终在蜀汉建兴十二年(234)病逝于前方。 译文 君子的行为操守,以屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,以节俭来培养品德。 如果不能做到内心恬淡、不慕名利,就没办法明确志向;不能宁静专一,就没办法达到远大目标。 学习必须宁静专一,而才干来源于学习,不学习就没办法增长才干,不立志就没办法学有所成。放纵懈念就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,于是最终年老志衰,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那陋室,(到那时再悔恨)又怎么来得及呢! 课后题答案 二、成才需要具备立志、学习、惜时三个条件。诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,三者相互联系,缺一不可。宁静淡泊以立志,立志是成才的前提;静心专一以立学,学习是成才的必要途径;惜时是成才的保障。文章先立论,再阐发,又正反论证,逻辑严密,前后相承。 三、 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 淫慢/则不能/ 励精,险躁/则不能/治性。 年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及!
七上语文期末考试重点知识梳理 七上语文期末考试重点知识梳理 一、作家作品 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮(181年-234年10月8日),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人。他是三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。 二、作品梗概 《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子的信,总结了他一生的经验。通过这些智慧理性的文字,诸葛亮表达了对儿子的殷殷教诲和无限期望。 三、题目解释 “诫”:告诫,劝勉。 “子”:指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 “书”:书信。 “诫子书”:即告诫儿子的一封家书,表明了文章的主要内容。 四、重要词语释义 诫:告诫、劝勉、警告,劝人警惕。 将复何及:后悔又怎么来得及呢? 修身:提高自身的修养。 君子:品德高尚的人。 宁静:安静,集中精神,不分散精力。 致远:实现远大目标。 险躁:偏激浮躁,与上文“宁静”相对而言。 明志:表明自己崇高的志向。 致远:实现远大目标。 须:必要、一定要。 广:使……增广,才;才干,广才;增长才干。 成:达成,成就,使……完成。 淫慢:放纵懈怠。淫:放纵。慢:懈怠,懒惰。 治性:陶治性情、养成平静的性格。 励精:振奋精神。 穷庐:破房子、偏僻简陋的房屋。 多不接世:意用社会 五、重要句子翻译 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学:学习必须要静心专二,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,没有志向就难以成就学业。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远:不淡泊就不能表明自己的志向,不宁静就不能实现远大目标。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及:年华随时光消逝,意志随时间流逝,最终枯败零落,大多不能为社会所用,只能悲凉地守着穷庐,悔恨又怎么来得及呢? 六、理解性默写 诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是:静以修身,俭以养德。 《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮在《诫子书》中以“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”强调安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱负。 《诫子书》中,作者开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求儿子的句子是:静以修身,俭以养德。 诸葛亮在《诫子书》中用“非学无以广才,非志无以成学”一句来论述学习、成才、立志三者的关系。 《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:非学无以广才,非志无以成学。 《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 《诫子书》中,反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”一句让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向进而实现自己远大抱负的道理。 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”(《诫子书》,他告诫我们内在的修养和外在的宁静是成就事业的关键。
《诫子书》常考句子理解性默写及答案解析 1. “悲守穷庐,将复何及”表达了作者怎样的思想感情? 这句话表达了作者对年华已逝、功业未成的悲叹和无奈,以及对未来的担忧和渴望。 2. 作者写这封信的主旨是什么? 本文的主旨是劝诫儿子要修身养德,以静心、节俭为根本,追求淡泊明志,宁静致远。 3. 本文是一篇以议论为主的文言文,请简要概括文章的行文思路。 文章首先指出修身养德的重要性,然后强调静心和节俭是达到这一目标的关键。接着,通过引用历史人物和诗歌来进一步说明这一道理。最后,以诸葛亮的智慧和品质作为总结,强调了修身养德对于个人和国家的重要性。 4. “静以修身,俭以养德”和“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这两句话已经成为千载流传的名言,请择其一,说说这句话成为人们座右铭的原因。 这两句话强调了修身养德的重要性,成为人们座右铭的原因在于它们简洁而富有哲理,能够概括出一个人为人处世的基本原则。 5. 《诫子书》跨越了一千七百多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会。 《诫子书》通过诸葛亮的智慧和品质,向我们传达了修身养德的重要性。读完这篇文章后,我深刻体会到一个人的品质和修养对于个人和国家的重要性。诸葛亮作为古代文化的代表人物之一,他的智慧和品质值得我们学习和传承。 6. 诸葛亮在古代文化中一直是智者的代表人物之一。结合本文及下面的诗歌,说说诸葛亮具有哪些可贵品质。 诸葛亮在《诫子书》中展现了修身养德、静心节俭的品质。他通过历史人物和诗歌来进一步说明这一道理,表现出了卓越的智慧和深厚的文化底蕴。此外,《蜀相》一诗中也描绘了诸葛亮的形象,突显了他忠诚、智勇双全的品质。
七年级上册第四至六单元课文内容概述 每日更新!今天为大家带来七年级上册第四至六单元的课文内容概述,供大家参考! 《纪念白求恩》 概述了白求恩不远万里来到中国支援中国人民解放事业的经历,高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。 《诫子书》 通过一封家书,劝勉儿子修身治学,指出修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,要立定志向,惜时勤学,成学广才,报效社会。全文字里行间无不渗透着作者对儿子的殷切期望。 《植树的牧羊人》 讲述了牧羊人艾力泽ⷥ𘃨쨇ꤸ人在荒芜的高原上默默无闻种树的故事,赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质,并告诉人们,人类除了毁灭,还可以创造。 《走一步,再走一步》 讲述了“我”小时候爬悬崖遇险,在父亲的帮助下脱险的经历,告诉人们:面对人生中的艰难险阻,要满怀信心,学会分解大困难,克服小困难。 《猫》 通过叙述“我”家三次养猫,最后猫都失踪或死亡的经历,真切地表现了作者复杂的内心情感,并以此告诉人们,仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的,依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。 《动物笑谈》 叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事,表现了作者对动物、对自然的热爱,对生命的尊重以及严谨求实的科学态度、专注忘我的工作精神和极高的专业素养。 《狼》 叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为勇敢、智慧的人所战胜的道理。
人生格言大全 ✨“天才出于勤奋。” 这是一句广为流传的格言,强调了勤奋对于天才的重要性,虽然没有特定的作者,但它在各种励志文献和演讲中经常被引用。 ✨“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” 这句话出自三国时期蜀汉丞相诸葛亮的《诫子书》,强调了修身养性、淡泊名利的重要性。 ✨“世上无难事,只要肯登攀。” 这句话是毛泽东主席的名言,鼓励人们面对困难时要勇往直前,只要努力就能取得成功。 ✨“书读百遍,其义自见。” 这句话出自晋代陈寿的《三国志ⷩ폥🗂𗧎肃传》,强调了反复阅读对于理解书籍内容的重要性。 ✨“人生的价值,应当看他贡献什么,而不是取得什么。” 这句话是爱因斯坦的名言,他强调了人生的价值在于对社会的贡献,而不是个人的获取。 ✨“滴水穿石不是靠力,而是因为不舍昼夜。” 这句话是一句民间谚语,用来比喻坚持不懈的重要性,即使力量微小,只要持续不断,也能取得惊人的成就。 #搜索话题MCN合作计划#
初一语文四单元《诫子书》知识点全解析 初一语文四单元的《诫子书》是一篇充满智慧的文章,下面我们来详细解析一下其中的知识点。 🠧采用对比论证,通过将“静”与“躁”进行对比,强调了“淡泊”和“宁静”的重要性。例如,“淫慢则不能励精,险躁则不能治性。”这句话从正面论证了“静”的重要性。 在断句方面,“年与时驰,意与日去”正确的断句应该是“年与/时驰,意与/日去”。 从表达方式来看,甲文主要是议论,阐述了作者“静以修身,俭以养德”的观点;而乙文则是记叙,通过对话记叙了授箭教子之事。 甲、乙两文都意在劝诫后辈,那么它们的中心内容各是什么呢?甲文的中心内容是劝诫后人要保持宁静和淡泊,而乙文的中心内容则是通过对话来教育后人。 此外,还有一些课外链接,比如唐孟郊的《劝学》诗:“击石乃有火,不击元无烟。人学始知道,不学非自然。万事须己运,他得非我贤。青春须早为,岂能长少年。”这首诗给我们的人生启示是:学习需要勤奋和毅力,青春时光短暂,要珍惜时间。 通过这些知识点的学习,我们可以更好地理解《诫子书》的深刻内涵,并从中汲取智慧和力量。
七年级上册必背篇目涵盖诗词、文言文、现代文等多种类型,旨在培养学生的文学素养和语言表达能力。 1.诗词 七年级上册必背篇目包括《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等,这些诗词作品不仅具有深刻的思想内涵,还展现了作者的艺术匠心。 2.文言文 学生需要背诵的文言文包括《论语》十二章和《诫子书》(诸葛亮),这些文章不仅蕴含着丰富的哲学思想,还对学生的学习和生活有着重要的指导意义。 3.现代文 现代文方面,学生需背诵《春》(朱自清)和《从百草园到三味书屋》(鲁迅),这些作品通过细腻的描绘,展现了自然美和童年趣事,引发学生的情感共鸣。 4.白求恩精神 《纪念白求恩》(毛泽东)讲述了白求恩的故事,要求学生学习他毫无自私自利之心的精神,做一个有利于人民的人。 以上内容由AI检索 生成,你也可以捏合屏幕生成属于你的专属内容 @捏一下小助手
七年级上册语文课本主旨归纳 𘠤👨꧄热爱生活 春》朱自清 𑠦绘了春天万物复苏的景象,表达了作者对春天的热爱和对自然美的欣赏。 《济南的冬天》老舍 ❄️ 描绘了济南冬天的“温情”特点,展现了山清水秀、天蓝水暖的美景,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美。 《雨的四季》刘湛秋 篸 通过描绘雨在四季中的不同特点,表达了作者对雨的喜爱和对生命的热爱。 袀颀碀栤 袀颀碀抣秋天的怀念》史铁生 讲述了作者对母亲的怀念和对生命的深刻感悟。 《散步》莫怀戚 𖢀♂️ 通过一家人互敬互爱的散步场景,展现了家庭和谐与亲情的美好。 《金色花》泰戈尔 过描绘孩子与母亲嬉戏的场景,表达了孩子对母亲的爱和对家庭之爱的赞美。 《荷叶ⷦ冰心 𘠩过描绘荷叶荫蔽看红莲的场景,歌颂了伟大的母爱。 学习生活 《从百草园到三味书屋》鲁迅 렩过对比百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味,表达了作者对封建私塾教育的批判。 《往事依依》于漪 通过回忆童年及初中求学生涯中的往事,表达了作者对自然、生活和祖国的深情。 《再塑生命的人》海伦凯勒 ᠨ莉文老师教海伦识字、识物的过程,表现了作者对老师的感激之情和对生命的渴望。 人生意义与价值 《纪念白求恩》毛泽东 高度赞扬了白求恩的国际主义精神和对技术的精益求精。 《回忆我的母亲》朱德 忆了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的一生,表达了对母亲的深深怀念。 《梅岭三章》陈毅 ️ 以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历,表现了诗人为革命不惜献身的精神。 《诫子书》诸葛亮 劝勉儿子勤学立志,修身养性,从淡泊宁静中下功夫,表达了诸葛亮的殷切期望。 🠦ᤸ奇幻 小圣施威降大圣》吴承恩 描绘了孙悟空与二郎神斗法的情景,展现了孙悟空不畏强权、勇于斗争的性格。 《皇帝的新装》 揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。 《女娲造人》袁珂 𑠦绘了女娲造人的情景,赞美了女娲身上美好的人性光辉。 《赫尔墨斯和雕像者》伊索寓言 过赫尔墨斯和雕像者的三问三答,讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》 通过蚊子战胜狮子却被蜘蛛消灭的故事,说明了骄兵必败的道理。 《穿井得一人》《吕氏春秋》 通过穿井得人的故事,提醒人们要细心观察,研究,以理去衡量,才能获得真正的答案。 《杞人忧天》《列子》 䯸 通过杞人忧天的故事,嘲笑了那些毫无根据地忧虑和担心的人。 课外古诗词诵读 《秋词》刘禹锡 表现了诗人积极乐观的心境,抒发了豪放、热情的情感。 《夜雨寄北》李商隐 篸 描绘了诗人眼前的环境,阐发了孤寂的情怀和对妻子的思念。 《十月四日风雨大作》陆游 ꯸ 表达了诗人的爱国热情和忧国忧民的思想感情。 《潼关》谭嗣同 ️ 表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
七年级上册语文第四单元知识点详解 七年级上册语文第四单元知识点解析 诸葛亮简介 诸葛亮,字孔明,号卧龙,出生于琅珏阳都(今山东临沂市沂南县),是蜀汉丞相,三国时期杰出的政治家和军事家。他的代表作有《出师表》和《诫子书》等。 对比手法 对比是文学创作中常用的一种表现手法,通过将对立的事物或事物的两个方面进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨明是非。这种手法有助于突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力。 常见考点 找出文中运用了对比手法的几处,并加以分析。 本文主要写了……,为什么还写……?(或:文章为什么要写到……) 解题思路 通读全文,找到在某一方面形成巨大反差的人或事物,即对比的双方。然后提炼关键信息,概括对比双方各自的特点。 联系具体的语境体会作者的写作意图。 答题模式 运用了对比的手法,将㗤𘎃㗨🛨ጥ﹦ꁥ体现、烘托、衬托)了……,更好地表现了…。 典型例题 《植树的牧羊人》一文多处运用了对比,如一开始写到的废弃的村庄,那里泉眼干涸,房子没有屋顶,教堂钟楼坍塌。三十多年之后,这个废弃的村庄却变了模样:绿树环绕,泉水潺潺,人们又重新回到这里生活。牧羊人崇高的精神在对比中得到了体现。
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