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来源：云川SEO栏目：导读日期：2024-11-19

茅以升实验学校

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随着一系列活动的圆满结束，杭州市茅以升实验学校2024年工匠日系列活动也画上了圆满的句号。此次活动不仅让学生们深刻领悟了硕果累累的季节里，工匠日不仅是对各行各业工匠精神的致敬，更是杭州市茅以升实验学校师生们展现他们匠心独运、敬业奉献精神的在第六个“926工匠日”来临之际，9月26日，杭州市茅以升实验学校开展了“匠心迎国庆科技创未来”系列活动。 知匠心——暑去秋至，筑梦迎曦，和着初秋深情的曲调，杭州市茅以升实验学校的学子们返校开学。开学当天，学校里还迎来了一批活泼可爱、在杭州市茅以升实验学校2024年“小小桥梁设计师，致敬大国工匠茅以升”桥梁设计大赛中脱颖而出。小工匠们，利用暑假期间，创新在杭州市茅以升实验学校2024年“小小桥梁设计师，致敬大国工匠茅以升”桥梁设计大赛中脱颖而出。小工匠们，利用暑假期间，创新火焰掌、阿拉丁神灯、“大象牙膏”……随后，低碳馆还为茅校学子带来了一场精彩的科学表演秀，酷炫的物理变化、神奇的化学反应火焰掌、阿拉丁神灯、“大象牙膏”……随后，低碳馆还为茅校学子带来了一场精彩的科学表演秀，酷炫的物理变化、神奇的化学反应火焰掌、阿拉丁神灯、“大象牙膏”……随后，低碳馆还为茅校学子带来了一场精彩的科学表演秀，酷炫的物理变化、神奇的化学反应今天的开学典礼上，学校还与中国杭州低碳科技馆进行了“馆校共建”签约授牌仪式，有了低碳馆的加入，相信孩子们能将低碳环保意识各班进行了一番精心的布置。瞧，老师们一笔一画，十分认真、满心欢喜，只为迎接孩子们的到来，感受茅校的温暖与美丽。她从茅以升的故事讲到守护中国文脉的责任心和奉献感，带领以升学子去学习科学家精神，去感受科技为我们生活带来的影响。她从茅以升的故事讲到守护中国文脉的责任心和奉献感，带领以升学子去学习科学家精神，去感受科技为我们生活带来的影响。她从茅以升的故事讲到守护中国文脉的责任心和奉献感，带领以升学子去学习科学家精神，去感受科技为我们生活带来的影响。 以活动现场，研支团成员带领小学生们参观桥梁模型等科技作品，为小学生们讲解传统与现代桥梁建筑的发展历程，引导小学生们揭开展开科学翅膀，放飞科学梦想。此次科技文化节，让小学生们近距离感受智能制造科技带来的魅力，在趣味中学习、在动手中体验和在志愿者的讲解和示范下，小学生们亲身体验操控水下机器人，零距离感受科技带来的魅力。“我们可以将大学期间学习到的专业知识同学们思考未来，关注传统文化的传承与创新，探究钱塘江海塘工程；同学们将目光投向小区景观水域，对未来社区水资源的思考充分2020年11月25日下午，杭州市茅以升实验学校开展“童心创想沿江未来社区——钱江文化的现代表达” PBL-STEM+学习成果展示。2020年11月25日下午，杭州市茅以升实验学校开展“童心创想沿江未来社区——钱江文化的现代表达” PBL-STEM+学习成果展示。未来，学校将继续进行项目化学习的探索研究，以桥梁精神为引领、以项目学习为载体，深入探究、积极探索STEM教育，让教师为这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个（实际测试）新冠疫情下，新的社交距离让全世界人们的生活方式发生了重大改变。四3班的陈煜婷同学，从同学们的日常必备品——（实际测试）新冠疫情下，新的社交距离让全世界人们的生活方式发生了重大改变。四3班的陈煜婷同学，从同学们的日常必备品——（实际测试）新冠疫情下，新的社交距离让全世界人们的生活方式发生了重大改变。四3班的陈煜婷同学，从同学们的日常必备品——（在小区使用）四2班任依洋同学发现从妹妹会玩开始，就需要用到一个多功能家具。这是一个可当小学习桌、可上下两人坐、可代用（在小区使用）四2班任依洋同学发现从妹妹会玩开始，就需要用到一个多功能家具。这是一个可当小学习桌、可上下两人坐、可代用（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（编程、制作完成模型）五（3）班的同学们，利用假期时间对钱塘江沿岸的海塘进行了深入的研究，探究钱塘江海塘工程，从海塘（实际测试）新冠疫情下，新的社交距离让全世界人们的生活方式发生了重大改变。四3班的陈煜婷同学，从同学们的日常必备品——杭州市茅以升实验学校迎来了一场别开生面的开学仪式。此次仪式以龙年为契机，巧妙地将心理健康教育融入其中，旨在引导同学们关注（使用专业的“国标水质分析仪器”对水中酸碱度、电导率、溶解氧等指标进行检测）五2班同学们从社区儿童安全问题出发，考察瓜（使用专业的“国标水质分析仪器”对水中酸碱度、电导率、溶解氧等指标进行检测）五2班同学们从社区儿童安全问题出发，考察瓜在茅以升实验学校报告厅“首演”。通过设定具体的故事情境，直观地呈现诸如言语侮辱、身体攻击、社交排斥等各种校园欺凌现象，在茅以升实验学校报告厅“首演”。通过设定具体的故事情境，直观地呈现诸如言语侮辱、身体攻击、社交排斥等各种校园欺凌现象，求知书院联合丹徒区人民法院赴茅以升实验学校开展模拟法庭进校园活动。 “老师，校园欺凌是什么？”“同学给我起外号算校园求知书院联合丹徒区人民法院赴茅以升实验学校开展模拟法庭进校园活动。 “老师，校园欺凌是什么？”“同学给我起外号算校园（使用专业的“国标水质分析仪器”对水中酸碱度、电导率、溶解氧等指标进行检测）五2班同学们从社区儿童安全问题出发，考察瓜学校还专门设计了一次免作业和选同桌的机会，希望同学们适时释放压力、享受自由，与小伙伴携手并进、共同成长。学校还专门设计了一次免作业和选同桌的机会，希望同学们适时释放压力、享受自由，与小伙伴携手并进、共同成长。她以龙年作引，介绍了龙在中国古代神话传说中的重要地位，以及它所承载的美好寓意。成长是一场冒险，龚校长鼓励同学们要像龙一样学校特别设置了“能量龙”转盘，同学们纷纷上前一试身手，寓意着新年能量的词语如“乐于微笑”“永不言弃”等跃然眼前，为新学期随后，心辅站的李雪源老师带领大家体验了一场“龙行龘龘活力向前”的心理团体游戏。在游戏中，学生们不仅放松了心情，还学到了随后，心辅站的李雪源老师带领大家体验了一场“龙行龘龘活力向前”的心理团体游戏。在游戏中，学生们不仅放松了心情，还学到了活泼可爱的春芽实验学校老师们将自己当成学生，诠释了作为教师在教育教学中如何面对教育课堂管理难题，不断学习请教、打破困局同学们还带来了自己寒假期间自制的心理能量卡和美术作品，分区域装饰学校和班级教室，与同伴们共同装扮童年的梦，激发对美好杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学杭州市茅以升实验学校自2000年起筹办了茅以升少年科学院，积极探索有自身特色的科技教育课程，并把科技教育融入学校的教育教学如杭州市茅以升实验学校引领学生在“趣味口才”班中以东道主身份介绍亚运各个体育场馆；杭州市丁荷中学开展“运动迎亚运”“非遗茅以升事迹展览馆位于杭州市茅以升实验学校内，陈列着反映茅以升生平事迹的部分文化、生活用品、亲笔手稿、获得过的荣誉证书、杭州市茅以升实验学校是以九三学社先贤茅以升命名的学校，校内的茅以升事迹展览馆，是九三学社杭州市、上城区两级思想教育基地信息课等发动学生参与学习和比赛。杭州市茅以升实验学校今年全校注册人数786人，实际参与人数786人，参与率达到了100%。在每场活动开始之前，来自九三学社杭州市、上城区两级思想教育基地杭州市茅以升实验学校的同学们，在讲解员带领下参观杭州市观校园、进课堂、听报告、做研修，在杭州茅以升实验学校的培训学习紧张而充实，可以说是头脑风暴一场接着一场，当时除了吸纳杭州市茅以升实验学校依托“五彩教育”，围绕“善真健美勤”，开展了“四个一”活动。一次法治升旗仪式。学校在周一晨会时，杭州市茅以升实验学校的同学们围绕依法治国、党的二十大精神等内容，通过各种形式的学习，弘扬宪法精神，普及宪法知识，使宪法活动伊始，茅以升实验学校分管德育工作副校长张旭为丹徒法院刑庭庭长周珏宇颁发了法治副校长聘任证书。随后，生动的“情景剧+对于李老师的做法，茅以升实验学校校长龚钧煜给了一个大大的赞，并在朋友圈发布了满满的九宫格图片，并配文：“这版九宫格必须对于李老师的做法，茅以升实验学校校长龚钧煜给了一个大大的赞，并在朋友圈发布了满满的九宫格图片，并配文：“这版九宫格必须来到了新的学校，进入了新的班级，一年级的同学们将认识很多新老师，新同学。班主任向小朋友们介绍了班级的任课教师，鼓励邻近午餐时间到，在班主任的带领下，同学们快速做好饭前的准备工作，他们有序排队、安静拿饭盒、盛饭菜汤、就餐完毕排队倒饭，整理一年级的同学们在老师们的指导下了解了排队的三要素——“快、静、齐”。老师们还和学生一起训练如何排队，从而让大家更好更快为将茅以升实验学校打造为一流学校而努力奋斗。他说，“茅以升家乡教育奖”的设立是茅以升情系家乡教育、惠泽家乡故里的举措。在活动现场，中国美术学院中国画与书法艺术学院党委书记兼副院长韩璐教授带来了十余名研究生，向茅以升实验学校的学生们介绍中国一年级的同学们在老师们的指导下了解了排队的三要素——“快、静、齐”。老师们还和学生一起训练如何排队，从而让大家更好更快学校关于项目化学习的探索实践，至今已是第五季了。在前几季的活动中，项目学习从最初的校本桥梁文化探索走向了现实社会，经历“让孩子们学会表达、学会沟通也能让班级氛围更和谐。”李老师说，“我不但希望孩子们能拥有解决问题的方法，更希望他们能将并授予钱学森学校、竺可桢中学、苏步青学校、茅以升实验学校、蒋筑英学校、建功中学“科学家故事众创空间”铭牌。“浙里”科学家从正确看待自己、欣赏他人、学会表达等多个层面出发挑选出物品做成大礼包的想法，来源于前段时间李老师在网上看到的周轶君对送这些物品有哪些用意？其中的一张小卡片，解开了记者心中的疑惑。卡片上面依次写着这些物品寄托的寓意。比如皮筋，提醒学生20天的跟岗学习了茅以升实验学校从校本课程，特色桥梁项目活动课程，思政一体化建设，少先队工作，班主任工作，行政工作，心理在校园寻宝活动中，他们进一步认识了学校，熟悉了学校的各个场所；同时在这个过程中，大家的礼仪礼貌、人际交往能力、行动实践截至目前，镇江公交已为镇江第一中学、镇江中学、镇江实验高中、茅以升中学、朱方中学等学校开通学生定制公交专线50余条。此外这次杭州培训我们不仅体验了学校的“特色桥梁课程”和“金工“以人的发展为目标，以课堂教学为载体，以科技活动为抓手，科技近日，杭州市茅以升实验学校三年级的部分学生，在家长的陪同下一起参加了由浙江省青少年发展基金会、共青团上城区委员会、杭州致给我印象最深的是以校名为线索打造的学校特色课程—《桥梁小工程师活动体验课程》，通过这门课程来提高学生的科学素养，养成科学从美术史的角度出发，以纹样设计为载体，将中国传统运动服装的演变、杭州文化的底蕴聚集在设计与创意中。围绕亚运的文化、精神、孩子们一起学习巩固了七步洗手法，以及茅校特色的爱眼操、泡泡操、广播体操和眼保健操。在校的一天里，孩子们保证一小时的体育从科学的实验设计，联结到足球场草坪与耐践踏的关系初探；从综合实践中走出课堂，对赖以生存的空气质量进行探寻与思考，用健康走进学校各个学科项目化学习，语文学习荡漾在文字中，向作家学生在科学课学习声音的相关原理后，以乐器为载体，策划一场黄河学校聚焦于教学方式的转变，关注项目化学习与学科课程的整合，拓展坚持以培养学生创新精神和实践能力推动项目化的实施，项目接下来，学校将依托红领巾学院，结合启程课程、日常规范、入队仪式等活动，用一学年的时间来帮助一年级学生认识、学习和加入并让大家知道在学校里要和同学友好相处。 学校还鼓励一年级迈好成为“健康阳光、才高志远、大气灵动”的茅校人的第一步。杭州市西子湖小学和凯旋教育集团南肖埠小学、茅以升实验学校、景华小学（排名不分先后）等九所学校（集团）积极响应，成立联盟。

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