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种瓜儿歌最新视觉报道_种瓜儿歌简谱(2024年12月全程跟踪)

内容来源：云川SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

种瓜儿歌

光昌边的田园风光与淳朴人情光昌边的小山村，人民善良淳朴。这里的居民们从未有过与政府相背逆的举动，他们遵纪守法，老实巴交，和蔼可亲。在桥栏边、树荫下，常有经历过无数风雨的老人回忆着当年移民到金华又回到故土，建设家乡、修田地开道路的奋战故事。有时他们合眼打盹儿，嘴角还露出些许笑意。农夫们见了面则相互打个趣儿。淳朴美丽的村姑在进贤溪上划船，嬉笑声、桨片划水声连成一片。有淘气的孩子浑身光溜溜的，像泥鳅一样，在浅水里嬉戏，溅起一片洁白的水花；也有的孩子或“忙趁东风放纸鸢”，或“也傍桑阴学种瓜”，或拉着手，唱着儿歌，嚷着、闹着，给山村增添了几多情趣。当大地还在熟睡之中，四周寂静无声，月亮还依依不舍地挂在西边深蓝色的天空中，也许她是被清晨的景色迷住了，不愿落下山去。吮吸着清新的空气，忘却了疲惫，忘却了烦恼。乡村的鸡鸣晨叫，拉开了新一天的序幕。在田园的清晨，领略着美好的风光，享受着清新空气的清香。田园的清晨是这样的醉。红彤彤的太阳从东方渐渐露出了孩子般的笑脸，世间万物面目一新，在晨风中诉说着对阳光的感谢。当晨曦渐渐亮遍了整个村庄，山村的寂静，就凸显在一层活跃中了。人民下地干活的，外出打工的，搞卫生的，三五成群说着什么的，骑车或走路玩耍的。各有各的事情。要是你在太阳快落山时，出来散步，天边晚霞的光辉掩映的山峰像披着一件彩色的盛装。那山面目清秀，俊俏英武，就像年轻潇酒的少年。傍晚的微风，归巢的鸟儿与小村的人民一起汇成了一幅自然、和谐、美丽的田园风景画。村后面那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀在开屏，艳丽迷人。蜿蜒的群山，连绵起伏的峰峦，争雄似地一座比一座高。青山削翠，碧蚰堆云，山在下雨后显出青翠欲滴的可爱的清新。千岛湖的水与光昌边村的山，是山水互抱，美如蓬莱仙境。

学英语，磨耳朵时要不要抠单词？英语学习，尤其是孩子启蒙阶段，究竟该如何“磨耳朵”？关键不在于抠每一个单词，而是要熟悉英语的韵律和节奏，培养语感。𐟎𖊊想象一下，中国的孩子们从小听各种中文儿歌和童谣，他们的语感就是这样一点点培养起来的。英语国家的孩子也同样通过这种方式来训练他们的语感。所以，我们的英语启蒙也应该走这条路。磨耳朵的误区：抠单词还是培养语感？很多家长会问，是不是要把每个单词都抠出来？其实，这样做反而可能让孩子失去学习的兴趣。想象一下，孩子在学习之前，他们的听力积累是从哪里来的？难道我们每次都要把听到的每一句话都转化成他们能理解的语言吗？其实，孩子在学习之前，他们已经储存了大量的声音信号在大脑中。我们只需要一遍又一遍地重复这些句子，而不是一个音、一个字。这样，孩子听得多了，达到了一定程度，再结合具体的场景，他们就能自己说出来。开始可能是模仿，但不仅仅是模仿，他们会按句子输出，而不是按单字输出。音频质量：不看具体单词的发音最近，我听了很多孩子的朗读音频，发现一个突出的感受是：音频的好坏不在于具体单词的发音好不好，而在于音和音之间的衔接。尤其是那些小词，如it/is/and，和前后词之间的衔接中所体现出来的语感上的差别。外国孩子和中国的孩子一样，从小就听儿歌和各种押韵的童谣，节奏明快，朗朗上口。有人说，国外的孩子三四岁的时候语感就已经基本建立起来了。中国孩子也是一样的。语感的重要性：种瓜得瓜，种豆得豆近年来，很多家长认识到了阅读的重要性，很多孩子也能读级别不低的书了。但是，一个很大的问题是：那些训练韵律节奏方面的读物没有读。结果，当大家听到有这方面积累的孩子的音频之后才发现，这是个慢工夫，语感不好，要读好很难。有些孩子经过一段时间的训练，发现朗读故事相对容易出成果，但是，要一个从来没有训练过韵律的大孩子去朗读一年级时学校给的那些小诗歌则完全找不到感觉。原因在哪里？也是因为输入的种类不同。孩子脑子里从来没有存储过的类型，直接让他输出，这是不可能的。所以，想让孩子将来能输出什么，就要让孩子先有这些语音信号的积累。中式英语的问题：单词和句型堆砌很多孩子一直按照中式英语的路子学习。结果就是，通过各种听力教材积累了很多的单词和句型，但是听力理解能力上不去，听不懂英语故事，原版书读不出来。放下单词，听那些原汁原味的英语国家孩子在听的东西，这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辨音能力的基础。这样下去，即使进行了专门的口语训练，也会因为听力理解能力的欠缺而无法提升。语感的积累：听儿歌和脱口秀从很多的真实情况来看，有的孩子从小就一直坚持听那些当时根本听不懂意思的儿歌甚至脱口秀，最后的结果就是，日积月累，他们很容易听得懂长句的歌词，并且还能够自主地模仿。也就是说，孩子即使没有理解快速的语音资料的中文意思，但是通过大量的听，他的辨音能力提高了，就能够把语音中的元素区分开来。这也可以解释为什么同样去找外教上课，有的孩子很快就能输出，有的孩子很久都没有办法输出。说到底，是英语泛听量的问题。总结所以，磨耳朵的关键不在于抠每一个单词，而在于熟悉英语的韵律和节奏，培养语感。让孩子从小就接触原汁原味的英语材料，这才是真正的英语启蒙之路。𐟌Ÿ

儿保时被批评？这些儿歌帮你找回自信 𐟎𖠥𐏧™𝥅”：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 𐟎𖠧›†和瓶：车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。 𐟎𖠥𐏨ž𚥏𗯼š小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。小螺号，嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，声声唤船归。小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回。茫茫的海滩，蓝蓝的海水。吹起了螺号，心里美耶。 𐟎𖠥䪩˜𓦚–暖笑眯眯：老师亲亲笑眯眯，宝宝甜甜笑眯眯。 𐟎𖠨𕷥𚊦팯𜚥𐏥𜌨𕷥𞗦—鯼Œ睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。 𐟎𖠥𐏩•œ子：小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。 𐟎𖠩€›公园：逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。 𐟎𖠥𐏦‰‹绢：四方方，它能帮我很多忙，擦鼻涕，擦汗水，让我变得干净而又美。 𐟎𖠧œ‹画报：小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。 𐟎𖠧鿨ᣦ팯𜚥𐏨ƒ𓨆Š，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。 𐟎𖠥�”𛧔𛯼š小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。 𐟎𖠦𑠥ᘩ‡Œ的小白鸭：游来游去抓小虾，一只小虾没吃着，气的小鸭嘎嘎叫。 𐟎𖠥𐏦𑽨𝦯𜚥𐏦𑽨𝦯𜌥˜€嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。 𐟎𖠥𐏨Š𑨋ž：尖尖嘴，春风一亲，笑得美。 𐟎𖠥𐏩“ƒ铛：叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。 𐟎𖠧𛿧𛿧š„草：红红的花，我和奶奶去种瓜，种西瓜，种甜瓜，奶奶乐的笑掉牙。 𐟎𖠥𐏨€鼠：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。 𐟎𖠥𐏦œˆ亮：小月亮，高又高，窗户外面静悄悄，我要做个好宝宝，轻轻上床去睡觉。

𐟎𖠥„🧫妗馕™必备：精选儿歌集锦 𐟎𖊰Ÿ“š 《念儿歌，做早教》 𐟒– 儿歌以其独特的魅力，成为孩子们启蒙教育的重要载体。它们不仅节奏明快，语言幽默，而且内容丰富，易于记忆，深受孩子们的喜爱。 𐟓– 这本《念儿歌，做早教》精选了几十首经典儿歌，涵盖六个不同的主题： 1️⃣ 经典儿歌：如《拔萝卜》《找朋友》《小老鼠上灯台》等，这些儿歌代代相传，陪伴了一代又一代的孩子。 2️⃣ 培养好性格的儿歌：通过儿歌引导孩子们形成积极向上的性格，如《骆驼志气大》《小青蛙本领大》等。 3️⃣ 养成好习惯的儿歌：帮助孩子们养成良好的生活习惯，如《小青蛙跳跳》《小青蛙游河》等。 4️⃣ 越听越聪明的儿歌：通过儿歌锻炼孩子们的语言能力和思维能力，如《小青蛙找朋友》《小青蛙种瓜》等。 5️⃣ 语言启蒙的儿歌：为孩子们提供丰富的语言环境，帮助他们学习语言，如《小青蛙呱呱叫》《小青蛙蹦蹦跳》等。 6️⃣ 大宝二宝一起听的儿歌：适合有多个孩子的家庭，让孩子们在共享中成长，如《两只小青蛙》《三只小青蛙》等。 𐟎𜠤𘻧𜖦𒙦—奤릯•业于北京师范大学音乐系，是一位艺术课程设计师、音乐心理研究员和音乐制作人。他精心挑选并整理了这些儿歌，为孩子们提供了一个丰富多彩的音乐世界。 𐟎砤𙦤𘭦”𖥽•了很多我们耳熟能详的儿歌，如《冰糖葫芦》《红月亮》《萤火虫》等，还有一些可能不太熟悉的儿歌，如《五官歌》《五兄妹去看戏》《拇指歌》等。 𐟑𖠩€š过这些儿歌，孩子们可以在音乐的熏陶下，快乐成长，开启智慧的大门。

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