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旁的拼音怎么写在线播放_胖的拼音怎么写(2024年11月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

旁的拼音怎么写

笑不活了，沈腾忘记“抠”怎么写，然后问贾冰，后面越写越错。贾冰说：“我叫贾有冰，抠到骨子里。” 沈腾思考一下“抠”字问贾冰：“是提手一个巨吗？” 贾冰说：“提手一个区。” 沈腾写了之后，贾冰在一旁看着说：“不是这个爬那个蛆。” 宋亚轩大笑，沈腾无奈的笑着说：“我就说不像嘛。” 网友：应该这么跟腾叔说，我的区长父亲的那个区说真的，现在除了我名字大部分的字我都忘了咋写了我也是，现在一直拼音打字，到用笔写有些字都不会了大学毕业3年了，我有天不会写胶囊的囊，咋写都觉得差点意思别的明星写错字可能会被喷。沈腾要是不会写，我咋感觉理所应当呢？对面那个笑人的是真堪忧，哪怕你来一句区长父亲的那个区呢从毕业开始就没用过笔之前这东西不会的字都是打出字在对着写说真的别说沈腾了，我自己很久没写字了，很多字我能打字出来也写不出来了。写错字其实很正常。

𐟐‚牛肚子里奇妙的旅行𐟚€ 𐟓š 三年级语文上册，第10课《在牛肚子里旅行》来啦！ 𐟔 读音挑战：找出加点字的正确读音，并画上“√”。咱们（za）答应（ying）一骨碌（gu）卷起（juan）牙齿（ya）吞咽（yan） 𐟓 书写展示：读拼音，写词语，注意正确的书写姿势哦！旅行（lxing）救命（jiu ming）可怜（liulei）几乎（ji hu）胃口（weikou） 𐟤” 偏旁换字：照样子，换偏旁组成新字，再组词。例：救球（足球）刚钢（钢铁）领领导米大米 𐟌𑠥Ÿ𚧡€训练：根据拼音，写出相应的汉字。机器（jT. lian lei）连续（lian）泪水（lei）几乎（ji hu）可怜（liulei）分类（lei）鸡爪（ji zhao）对联（dui lian）劳动果实（lao guo） 𐟒ᠩ€‰择填空：贮藏蕴藏：海底蕴藏着丰富的物产。牛的前三个胃用来贮藏食物，只有第四个胃才是管消化的。 𐟓– 读句子，写词语： “你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” 蟋蟀的偏旁都是“虫”字旁，你能写出几个类似的词语吗？蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓 𐟐‚ 课文填空：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！” 四个胃才是管消化的，只有第四个胃才是管消化的。 𐟎‰ 经典我喜爱：学完这篇课文，你一定喜欢上了青头和红头这对好朋友吧！从课文中找出相关语句，大声朗读并抄写下来。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“红头！不要怕，你会出来的！”这时，青头跳到牛鼻上，用它的身体在牛鼻儿里蹭来蹭去。 𐟐› 动物成语王国：胆小如鼠、九牛一毛、打草惊蛇、狐假虎威、亡羊补牢、呆若木鸡、井底之蛙、鸡飞狗跳、跟心确肺。 𐟌™ 秋夜蟋蟀：秋天的夜晚，有蟋蟀在墙脚鸣叫。弟弟问姐姐：“蟋蟀的嘴很小，叫声却非常大，这是为什么呢？”姐姐说：“蟋蟀有四只翅膀，它靠翅膀摩擦发出声音，而不是用嘴鸣叫的。”

「家庭教育超话」我要她把有言字旁的字写下来，他把三点水，折文旁，草字头，单人旁，都写下来了，哈哈，这小家伙，总结能力还是很强的。昨晚复习完语文，一早起来，又开始拼音手册的作业。这么积极？no！他是想要完成周末这50的积分，就可以达成他一个小心愿了。周末作业多，为了让他能完成，积分方式好像还可以。

看拼音写词语：这些错误你中招了吗？ 1️⃣ 看拼音写词语 qi嫠qi䁮很多同学写成“秋天”，正确答案是“秋千”。 qi䁮 j䫮（千金）而不是（干净、万金、干金）。 2️⃣ 偏旁笔画 “裙”字的偏旁是（衤），读作（衣字旁）。书、主、门、我：先写点：（主）（我）最后写点：（书）（我） 3️⃣ 形近字：光兴看着目（光）听（着）阳（光）（看）到高（兴）说（着） 4️⃣ 同音字：到道千铅来（到）（铅）笔（道）路（千）万（到）处成百上（千）周（到） 5️⃣ 易错音：粽（z㲮g ✔️ zh㲮g✖️）分（f䓮✔️ f䓮g✖️）镜（j㬮g✔️ j㬮✖️）座（zu㲢œ”️ zhu㲢œ–️) 拿（n㡢œ”️ l㡢œ–️)

𐟐椹Œ鸦喝水故事教学设计𐟓š 𐟎裀教学目标】认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个字。正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 𐟓–【教学重难点】认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个字。正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。 𐟖𜯸【教学准备】预习提纲：完成《状元大课堂好学案》对应课时预习卡。准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。 𐟕𐯸【课时安排】2课时 𐟓š【教学过程】 𐟕𐯸【第1课时】 𐟎裀板块一：猜谜导入，引出课题】猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）学生交流。（教师板书：乌鸦） 𐟖‹️【板块二：初读课文，趣味识字】学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。出示句子，指导学生朗读，并学习生字词。 𐟎裀板块三：朗读课文，品悟道理】学习“找水喝”部分，指导学生朗读，读出乌鸦的焦急心情。学习“喝不着”部分，指导学生朗读，读出乌鸦的失望和着急。学习“想办法”部分，指导学生朗读，读出乌鸦的聪明和开心。学习“喝着水”部分，指导学生朗读，读出乌鸦的满足和幸福。 𐟖Œ️【板块四：指导书写，归类练习】观察比较，学习“多”和“出”的书写要点。学生描红、练写，教师指导。 𐟎裀板块五：拓展延伸，布置作业】发散思维：如果你是这只小乌鸦，你还会想出什么好办法喝着水？回家后把这个有趣的故事讲给家人听，考考他们有没有更好的办法。

幼小衔接第12天：语文数学全攻略 [彩虹R]语文： 1、学习《大小多少》，掌握“多、黄、只、猫、边、鸭、苹、杏、桃”等字，并能够组词造句。练习书写笔画“竖折折钩”，认识“反犬旁、鸟字边”。书写“小、少、牛、果、鸟”等字，并组词。背诵课文。学习复韵母ao、ou、iu，能够正确认读和书写。为ao、ou、iu标注声调，认识“小、桥、台”等字，并组词造句。背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。 [彩虹R]数学：练习《关于10的加减法》。能够正确计算10的加减法，并解决实际问题。 [彩虹R]作业：在语文拼音本上书写字母“ao,ou,iu”各一个，田字格中书写生字并组词，“小，少，牛，果，鸟”每个字写两个，组两个词。《状元一品好字》19页、41、42页。数学《计算小能手》27页、28页。

二年级语文期末冲刺：98+分不是梦！语文成绩的提升可不是靠运气，关键在于掌握方法！特别是对于二年级的学生来说，只要掌握了拼音、字词、课文、阅读和写话这几个板块，期末拿到98+分根本不是问题！ 𐟓– 拼音：声母、韵母、整体认读音节重点复习：熟记声母（b p m f）、韵母（a o e i u 㼯𜉥’Œ整体认读音节（zhi chi shi ri yi wu yu）。易错点：区分平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh）。区分前鼻音（an、en）和后鼻音（ang、eng）。练习方法：每天练习拼读10组词语，比如“苹果、草地、小船”。用《拼音表》找出易错点，多加练习。 𐟓 常用字词：认字、组词、造句重点页码：生字表、课后生字表常见高频字：如“明、花、早、树、鸟”等。组词训练：掌握并能灵活组词，例如：明——明亮、明白花——开花、鲜花题型预测：组词填空：在括号里填合适的词。例如：（明亮）的灯光。照样子写句子：根据提示造句，比如用“因为……所以……” 𐟓œ 课文背诵与积累：重点段落和古诗词重点页码：语文书中的重点课文和古诗词，如《赠刘景文》《山行》。高频题型：默写课文填空、理解诗句意思。例如：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”出自哪首诗？解析：出自《小池》，意思是黄梅时节到处下雨，青蛙在池塘边鸣叫。 𐟓š 阅读理解：课内与课外相结合练习方法：课内阅读：回顾语文书上的课文，熟悉段意和重点句子。例如：“这篇文章讲了什么？” 课外阅读：每天练习1篇阅读题，学会抓住主旨句，回答问题时条理清晰。 𐟓頥†™话训练：用词造句到完整表达复习重点：描写人物的动作、表情、语言。例如：早晨，太阳公公露出笑脸，小鸟叽叽喳喳地唱歌。常用句式：因为……所以……：因为今天下雨，所以我们没去公园。如果……就……：如果认真复习，就能考出好成绩。 98+分不是遥不可及的梦想，只要孩子稳扎稳打复习，家长在旁适当引导，语文成绩自然稳步提升！加油吧！𐟒ꀀ

「一年级超话」一年级语文上册九大专项练习𐟔堤𘀥𙴧𚧤𘊥†Œ语文专业练习，备战期末，吃透这九项练习，开心过寒假。 1按课文内容填空②看拼音写词语③生字注音4词语连线⑤生字认读⑥偏旁部首⑦看图写话⑧形近字选择拼音部首「一年级」「一年级语文上册」

哇塞，太给力了！语文老师熬夜给学生们整理的一年级语文九大专项资料，看完后真的受益匪浅，什么同音字，形近字，看图写话，偏旁部首，看拼音写词语，按课文内容填空等等梳理得清清楚楚明明白白，那些学霸妈妈早打出来给孩子练习了，家里有孩子的，家长收藏起来给孩子练一练写一写，毕竟期末考试也不远了，赶紧收藏备用！#动态连更挑战#

先处理情绪，再解决问题：写作业引发的思考昨天晚上，我回到家里，发现两个孩子正在下国际象棋，爸爸在一旁观战。这一幕看起来非常温馨，温暖的灯光洒在他们身上，仿佛是电视里常见的幸福场面。然而，我心里却充满了焦虑（尽管作为一个老母亲，我一边说着不要焦虑，一边却无法控制自己的焦虑）。当员工没有达到我们的期望时，我们是不是也会产生类似的怀疑和焦虑呢？老大今天进行了生物和地理的二次模考，我多么希望他能主动和我沟通一下考试的情况，但他却没有！老二今年上一年级，老师说一周内要学完拼音，但他只认识“b”，还分不清“b”、“d”、“p”、“q”。他乐呵呵地说自己不认识，看起来这些字母长得都挺像。遇到这种情况，我是不是也很着急，甚至想大吼一声：“Stop！” 然而，情绪上来了，问题反而更难解决。于是，我决定放下情绪，先处理问题。我主动和孩子们打了个招呼：“下棋呢，战况如何？”其实，他们到底回答了什么，我根本没听清楚，或者说我根本没用心听。对我而言，这不过是例行公事。我走到厨房，开始准备晚饭。一边做着简单的重复工作，一边不停地问自己：“你到底为什么会生气？”我回答自己：“我觉得他们应该先把作业写完，然后再玩。”接着，我问自己：“为什么要先把作业做完呢？”我回答：“因为这样才可以玩得尽心，没有什么心理负担。”再问：“为什么把作业做完就没有心理负担了呢？”我回答：“把作业做完了，就可以想做什么就做什么了。” 说到这里，我自己都笑了，因为我知道这并不是真实的答案。昨天我还在老大完成作业后，催促他再做一些练习，将前面的错题“举一反三”。所以，我知道这时如果我换位思考，估计老大会这样想：今天刚完成二模，累死我啦，到家先放松一下。在管理中，换位思考+好奇一般情况下会比较容易理解，进而处理好情绪和找到解决办法。但这一步我没有做好，我应该和他沟通一下是不是这样想的。估计还有一层想法就是反正把作业做完了，妈妈还会安排别的任务——这也是管理中一个现象“鞭打快牛”。如果激励没有和工作内容和成果很好的结合，然后这个牛也就慢慢不快了。想到这里，我感觉自己的情绪平和了不少。但问题还没有解决，到底怎么样才能让孩子自主学习，有自律的学习呢？如果是你，你会怎么做呢？欢迎大家一起交流。为了方便交流，大家可以进群进行讨论（群口令：𐟍‹𐟥�吰Ÿ䔰Ÿ鰟寰Ÿ˜‹𐟥鯼‰。

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