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金色的鱼钩背景在线播放_金色的鱼钩背景图片(2024年12月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

金色的鱼钩背景

小学语文《金色的鱼钩》板书设计全攻略在小学语文《金色的鱼钩》的教学中，板书设计至关重要，它不仅能体现课文的主题和结构，还能帮助学生更好地理解文章。以下是一些实用的板书设计技巧，希望能帮到你。标题与主题 𐟎 ‡题：《金色的鱼钩》主题：红军长征途中老班长舍己为人的崇高品质教学目标与关键信息 𐟓š 知识与技能：掌握课文中的生字词，如“颧骨、两鬓、斑白”等。理解课文主要内容，体会老班长的形象和情感。过程与方法：引导学生通过朗读、分析和讨论，感受老班长的精神风貌。学习作者如何通过外貌描写、心理描写和动作描写等手法，展现人物特点。板书内容设计 𐟖Œ️ 生字词：列出课文中的生字词，标注拼音和简要解释，帮助学生掌握基础知识。课文结构：引言：简要介绍故事背景，即红军长征途中。发展：老班长的外貌描写和变化（如“快四十岁了，个儿挺高，背有点驼”到“他整夜整夜地合不拢眼”）。老班长的行为表现（如吃鱼骨头、劝“我”吃鱼汤等）。高潮：老班长在生命垂危时仍心系他人，心系革命。结尾：强调老班长的牺牲和“金色的鱼钩”的象征意义。关键句段：摘录课文中表现老班长品质的关键句段，如外貌描写的句子、行为表现的句子等，并引导学生分析和讨论。主题深化：强调“金色的鱼钩”的象征意义，即老班长舍己为人、忠于革命的精神。引导学生思考这种精神在当今社会的意义和价值。板书布局与美观 𐟎芥𘃥𑀥ˆ理：确保标题、主题、生字词、课文结构、关键句段和主题深化等内容在板书上布局合理，层次分明。字体工整：使用规范的字体，确保学生易于辨认。色彩搭配：可以使用不同的颜色来区分不同的内容或强调重点，如用红色标注生字词、用蓝色标注关键句段等，提高板书的吸引力。注意事项 ⚠️ 板书设计应紧密结合教学目标和内容，确保学生能够清晰理解。在设计板书时，要注意突出重点和难点内容，引导学生关注和理解。鼓励学生积极参与板书设计的过程，通过动手操作和讨论交流来加深对课文内容的理解。希望这些技巧能帮助你设计出一份既美观又实用的《金色的鱼钩》板书，让学生的学习更加高效！

𐟎쨯𞦜쥉磀Š金色的鱼钩》剧本 𐟌Ÿ人物介绍𐟌Ÿ - 老班长：红军战士，为照顾病号牺牲自己。 - 小梁：红军病号，记录鱼钩故事。 - 红军甲、乙：病号之一，与老班长共度艰难。 𐟓–故事梗概𐟓– 在红军长征途中，一位炊事班长接受任务，照顾三个生病的小战士过草地。他费尽心思钓鱼煮野菜汤给他们喝，最终牺牲了自己。这个故事展现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 𐟎�禜쥆…容𐟎튧쬤𘀥œ𚯼š接受任务旁白交代背景，老班长接受指导员的任务，照顾三个病号走出草地。第二场：护送病号老班长带领病号行进，面对饥饿和困难，他鼓励大家坚持。第三场：鱼汤事件老班长发现鱼钩，用它为战士们做鱼汤。小梁发现老班长吃鱼骨头，感动不已。第四场：告别与牺牲老班长身体虚弱，仍坚持工作。小梁决定帮助他，但被严厉拒绝。最终，老班长牺牲在草地上。 𐟎즗𖩕🤸Ž分幕𐟎슦—𖩕🯼š10-15分钟分幕：4幕 𐟒ᧂ𙨯„𐟒ከ🙩ƒ訯𞦜쥉礻婕🦻᧺⩔ˆ的鱼钩为线索，展现了老班长英雄事迹，象征着崇高的革命精神永垂不朽。通过生动的情节和人物塑造，让观众深刻感受到红军战士的坚韧与牺牲精神。

上海六年级语文《金色的鱼钩》课堂笔记 𐟎蠥�𙠧›‡ 积累课文中的关键词汇：如“嚼”、“收敛”、“抽”、“目不转睛”、“奄奄一息”等。通过“鱼钩”这一线索，梳理课文情节，理解叙述者对老班长情感的变化。深入品读描写老班长语言、动作、神态的语句，把握其性格特征和精神品质（重点）。理解“金色的鱼钩”的深层含义，把握小说的主旨（难点）。体会老班长的革命精神，感受党领导人民进行民族解放斗争的艰辛历程和革命者的伟大人格（重点）。 𐟓š 学习资料 𐟔 题目解读 “鱼钩”在文中指的是老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，这是他的遗物，也是故事发展的重要线索。“金色”象征老班长闪光的精神品质。标题不仅表达了对老班长的缅怀，还赞扬了以老班长为代表的革命烈士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质。 𐟓– 作者简介杨旭，江苏无锡人，作家。著有长篇小说《经纬堂遗事》，报告文学集《检察官汤铁头》《流星》短篇小说集《非正式谈判》等。 𐟌🠨ƒŒ景资料本文选自《非正式谈判》（群众出版社1985年版），有删改。红军长征中，跨越草地是人与自然斗争最严峻、牺牲最大的一段艰难征程。本文所写故事的发生地是松潘草原。松潘草原四周山地海拔4000多米，草原平均海拔3000多米，丘岗相对高度50～60米，谷地宽阔，沼泽连片，气候寒冷，常年无夏。在如此恶劣的环境中，英勇顽强的红军将士们用理想与信念谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。