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秋天的雨课文原文新上映_《秋天的雨》课文讲解(2024年12月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

秋天的雨课文原文

三年级语文期末高频知识点全掌握！ 𐟓š 期末考试即将来临，语文老师为大家整理了一份三年级上册语文的重点知识总结，共18页，适合打印出来给孩子复习哦！ 𐟍‚ 课文中心归纳：《山行》表达了诗人对秋天的喜爱。《赠刘景文》勉励朋友珍惜时光，乐观向上。《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》表达了对秋天的喜爱和对生活的热爱。《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 𐟓 按课文内容填空：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。 𐟎蠥䨯—词运用：老师经常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有乐观向上的心。在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自已的童年时光，他不禁吟诵道：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮!怪不得诗人杜牧也称赞道:“停车最爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁着见秋天感叹道：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 𐟓– 知识点总结：《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。 𐟖‹️ 大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

语文知识点小纸条 𐟓š 三年级语文上册同步学习小纸条，全册覆盖，方便暑假预习和开学复习。打印出来，一天一页，稳进班级前三！《花的学校》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）按原文填空：当雷云在天上轰响，六月的阵雨了落下的时候，湿润的东风越过荒野，在竹林中吹着。于是群群花从无人知道的地方悄悄跑出来，在绿草上跳舞。仿写句子：他们关了门做功课。（改为“把”字句）他们把门关了做功课。词语填写：雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？请照样写一写。（清风一吹他们便起了优美的舞蹈）《秋天的雨》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）判断题：被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。（正确）默写古诗：《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。词语填写：萧萧梧叶送寒声，菊残犹有傲霜枝。停车坐爱枫林晚，知有儿童挑促织。《大青树下的小学》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）词语连连看：干净、净、情、争、开、跳、课文、做、欢唱的、孔雀舞、读、小鸟、游戏、洁白的一按要求完成句子练习：古老的铜钟，挂在大树粗壮的枝干上。（缩句）铜钟挂在青树枝干上词语填写：例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子）动物园里有好多动物，有牛、有子、有猴子、有老虎。《铺满金色巴掌的水泥道》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）用一个词语替换画线部分，句意不变：美丽的菊花在秋雨里屡次点头。（频繁）仿写比喻句：秋天的雨，是一把钥匙。仿写拟人句：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。缩句：秋天的雨，是一把钥匙。《不懂就要问》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）补充恰当词语：美丽的（花朵）、炎热的（夏天）、在加点字正确的读音下打“√” 按要求写句子：古老的铜钟，挂在大树粗壮的枝干上。（缩句）铜钟挂在青树枝干上词语填写：例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子）动物园里有好多动物，有牛、有子、有猴子、有老虎。

小学三年级语文《秋天的雨》课时练分享 𐟓– 第二单元《秋天的雨》课时练 𐟔 自主学习给加点的字选择正确读音，用“√”画出。爷爷那把扇（shan）子摇来摇去的，像小鸟扇（shan）动着翅膀在天空中飞来飞去。秋雨像把钥匙，趁你没（mo）留意，把秋天的大门打开了。这场雨太大了，路上的积水没（mo）过了膝盖。 𐟓š 结合课文内容，解释下列词语的意思。五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。频频点头：连续不断地点头。 𐟓 课文内容我知道。课文先写秋天的雨是一把钥匙，“把秋天的大门打开了”；接着从“秋天的雨，有一盒五彩的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”等三个方面来写秋天。本文题目是“秋天的雨”，作者赞美的仅仅是秋雨吗？为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？你还有哪些疑问？写下来和同学、老师一起讨论吧。 𐟎砥“读与感悟它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这句话运用拟人的手法，写出了秋雨凉爽、润物无声的特点。它来得那么温柔，那么轻盈。在绵绵秋雨中，天气变了，万物变了，这些变化都是不知不觉、悄无声息的。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这句话通过枫叶描写了红色的秋天。一个“邮”字，用得妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！这句话表面写秋雨中藏着的各种水果的气味，实际是写秋天丰收的景色。“香香的”“甜甜的”，叠词的使用更加说明水果的香甜。“躲”字用得极为传神，让人读后感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子在与人们捉迷藏。这些描写突出了秋天是一个丰收的季节，硕果累累。这正是秋雨给大地带来的一幅丰收图。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这两句话运用了拟人的手法，写秋雨号召小生灵们迎接冬天的到来。 𐟓 课堂达标漂亮书写。秋

秋天的雨课文中有新鲜感的句子 1. 秋雨的诗篇在叶尖跳跃, 每一滴都藏着季节的密语 2. 雨滴轻敲窗棂, 似在诉说秋天的故事, 让人心生向往 3. 你在秋雨中徜徉, 凉意轻抚脸颊, 如情人之手, 温柔细腻 4. 我钟爱秋雨后, 空气如新, 世界似被涤净, 更显明亮 5. 秋雨轻抚窗棂, 滴答声如诗般悠扬, 带着丝丝凉意, 唤起心中无尽的思绪 6. 秋雨绵绵, 如丝如缕, 课文里藏着诗意的温柔 7. 它轻抚过每一片叶子, 带着淡淡的忧愁, 却也清新脱俗 8. 秋雨轻拂, 如诗行间的低语, 句句透着清新与惊喜 9. 雨滴跳跃在枯黄叶尖, 谱写秋的乐章, 每个音符都蘸满了凉意 10. 秋雨绵绵, 如诗如画, 每一滴都载着故事, 落在心湖, 泛起涟漪 11. 秋雨如诗, 字里行间, 皆是清新与雅致 12. 雨丝轻拂, 如琴音悠扬, 唤醒沉睡的秋意 13. 秋天的雨, 如诗人笔下轻吟, 每滴都载着故事, 落入心湖泛起涟漪

𐟍‚秋天的雨：探索色彩斑斓的秋天世界𐟍 𐟎蠥ﻦ‰𞧧‹天的颜色秋天，一个色彩斑斓的季节，已经悄然降临。街道旁的落叶、学校的桂花，都散发着秋天的气息。今天，我们将一起走进《秋天的雨》，去寻找那些隐藏在秋天里的颜色。 𐟓š 课文导读《秋天的雨》是一篇充满诗意的课文，通过丰富的想象和生动的语言，描绘了秋天的美丽景象。我们将通过多种方法理解课文中的难懂词语，进一步感受秋天的魅力。 𐟔 初读课文，寻找钥匙首先，我们自由朗读课文，确保读得准确、通顺。然后，我们一起探讨打开秋天之门的钥匙是什么。通过收集课文中的小雨点，我们汇聚成了秋雨的钥匙，开启了探索秋天的旅程。 𐟌ˆ 探索秋天的色彩在课文中，我们找到了许多描绘秋天的词语和句子。比如“凉爽的钥匙”、“五彩缤纷的颜料”，还有“频频点头”的银杏树。这些词语和句子让我们感受到了秋天的美丽和多彩。 𐟓 发挥想象，书写秋天接下来，我们发挥想象，联系生活实际，用文字来描绘秋天的色彩。比如，“金黄的落叶”、“火红的枫叶”，还有“丰收的粮食和水果”。通过这些描绘，我们仿佛置身于一个色彩斑斓的秋天世界。 𐟎‰ 总结与反思通过这节课的学习，我们不仅理解了课文内容，还感受到了秋天的美丽和多彩。希望大家能够继续保持对生活的观察和热爱，用文字记录下更多美好的瞬间。

三年级语文仿写句子练习，打印给孩子！ 𐟓š 三年级上册语文第二单元的仿写句子练习来啦！老师已经整理好了，赶紧打印给孩子吧！学会仿写句子，考试轻松过关哦！第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原句1: 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（比喻句）仿写练习：这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到遥远的地方。课文原句2: 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（比喻句）仿写练习：一轮金色的月亮，像透亮的圆盘挂在深蓝的天空。课文原句3: 啊！多么明朗的天空。（感叹句）仿写练习：啊！多美丽的彩虹。啊！多么广阔的原野。啊！多么动听的声音。第六课《秋天的雨》课文原句1: 秋天的雨，是一把钥匙。（比喻句）仿写练习：夏天的太阳是大火球。课文原句2: 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（比喻句）仿写练习：它把黄色给了梧桐树，金黄的叶子像一个个手掌，拍啊拍啊，送出了秋天的凉爽。仿写练习：它把绿色给了柳树，绿绿的垂柳像一根根头发晃呀晃呀，晃走了秋天的寒冷。仿写练习：它把粉红给了桃花，粉粉的花瓣像一个个顽皮的孩子跳呀跳呀，跳出春天的香气。这些练习不仅能提高孩子的语文水平，还能让他们更好地理解课文内容。赶紧打印出来给孩子练习吧！𐟓

秋天的雨：三年级学生的仿写之旅 𐟌篸𐟍‚ 最近给孩子布置了一个任务，仿写三年级经典课文《秋天的雨》。说实话，这真是个大工程，但也有趣得很。我们决定用思维导图来辅助，结果发现这真是个好办法！把课文拆解得透透的，仿写就从问答题变成了填空题，轻松了不少。孩子昨天学完课文后，兴奋地告诉我：“这篇课文太经典了，我自己根本想不到这么多素材！”确实，课文本身就写得非常美，孩子要仿写还真有点难度。不过，有了思维导图的帮助，一切都变得简单起来。我们先用思维导图把课文的段落细节拆解开，然后孩子就开始动手写了。她一个人在房间里写，我去洗澡没管她。等我洗完澡出来，她已经写得差不多了。我本来想让她先休息，今早再写，但她偏要昨晚写完。看来她很有自己的想法，也很会安排时间。今早起来一看，她写得真的不错，比我预期的还要好。开头部分 𐟌쯸 孩子仿写的是：“秋天的雨，带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这个开头真的很美，仿佛把秋天的美好都浓缩在这句话里。主体段落1 𐟌𓰟‚ 孩子写道：“远处的山变成了深灰色，近处的树换上了黄澄澄的外套。银杏树、枫树、田野、果树、菊花……都在秋雨里点头。”这段话真的很有画面感，仿佛秋天的美景就在眼前。主体段落2 𐟍𐟍 孩子继续写道：“秋天的风带着花香，桂花、菊花、绣球花、百合花……浓郁的甜香被小蝴蝶和小蜜蜂闻到，它们被香味吸引过来。”这段话真的太有趣了，仿佛小动物们都在为秋天的到来而欢庆。结尾部分 𐟍Ž 最后，孩子写道：“秋天的雨藏着气味，带着香香的、甜甜的果实味道。小朋友的脚被香味勾住，不愿意离开。”这段话真的很温馨，仿佛秋天的美好都围绕着孩子们。总的来说，这次仿写真的很有收获。孩子不仅学会了如何拆解课文，还提高了自己的写作能力。感谢思维导图这个好工具，让我们的仿写之旅变得如此轻松愉快！

三年级五单元作文：我们眼中的缤纷世界这一单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，范围相当广泛，学生们在选择材料时可能会感到有些困难。为了帮助孩子们更好地理解和写作，我从三个方面（动物、植物、场景）选取了四个素材：小狗、苹果、四季和秋季。这些素材都是孩子们在日常生活中经常遇到的，既熟悉又有趣。在写场景方面的季节时，比如春天，我引用了二年级下册课文《找春天》中的句子，稍作修改后用在了这里。比如秋天，我则借鉴了三上《秋天的雨》课文中关于秋天颜色的描写。为了帮助孩子们更好地理解和运用五感法，我还画了一些图。通过这些图，孩子们可以更直观地感受到不同季节和场景的美丽和变化。希望这些素材和示例能帮助孩子们更好地完成这次习作，让他们的作品更加丰富多彩！

𐟓š三年级上册语文学习宝典✨ 𐟓–暑假预习是关键，三年级上册语文核心知识点来啦！ 𐟔第一单元，我们会学习到许多新字词，比如“笛子”、“舞蹈”、“坪坝”等，还有像“狂风”、“狂欢”这样的生动词汇。 𐟌𑧬줺Œ单元，我们将走进大自然的怀抱，感受“蟋蟀的叫声”、“秋天的雨”等自然现象的魅力。 𐟓š第三单元，我们会接触到更多有趣的字词，如“处罚”、“到处”、“卷发”等，还有描述自然景观的词汇，如“锯子”、“斧子”等工具名词。 𐟖‹️每个单元都有丰富的词汇和生动的句子，让我们一起在三年级上册的语文世界里遨游吧！记得做好笔记，开学后轻松实现弯道超车哦！𐟌Ÿ 𐟒ᥰ贴士：在学习过程中，不妨多读读课文，感受作者的情感表达，这样能更深入地理解课文内容哦！𐟓–

秋雨课堂：创设情境，激发想象 𐟍‚ 课文《秋天的雨》运用了多种修辞手法，将秋雨人格化、比喻成日常事物，或含蓄地表达情感。在教学中，我深感自己的语言匮乏，需要引导学生深入阅读和表达。这让我意识到，自己需要多读书，丰富自己的词汇和表达。 𐟎蠥œ覕™学第三自然段时，我要求学生闭上眼睛，通过引导让他们仿佛能闻到秋雨中的气味。然后让他们小组讨论，秋雨中还藏着什么香味？我出示了例子，如“板栗树上的板栗球露出了笑脸，板栗们趁此机会溜出来了”等句子，帮助学生自由准确地表达内心想法。 𐟌𒠥œ觬쥛›自然段的教学中，我采用“创设情境”的方式来理解、品味本段的语言文字。我告诉学生秋雨是个关心他人的好孩子，它吹起了金色的小喇叭，会对好朋友说些什么呢？这激发了学生兴趣，将书面语言转化为口头语言。接着让学生充当森林中的广播员，替秋雨姑娘广播！最后让学生在小组内进行表演，实现对语言的感悟和积累。 𐟎𕠧쬤𚔨‡꧄𖦮𕧚„朗读教学中，我采用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容，让学生思考为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论，然后集体交流。最后引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到，学了这篇课文后，同学们最想做什么？ 𐟖Œ️ 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心。通过这样的教学，学生不仅能够更好地理解课文，还能在朗读和表演中感受到秋天的美好和丰收的喜悦。

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