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除法竖式怎么写在线播放_除法竖式100题可打印(2024年12月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

除法竖式怎么写

小学数学除法教学答辩全攻略 𐟓š 呼和浩特小学数学面试答辩及参考答案来啦！今天我们来聊聊《除数是一位数的除法笔算除法》这节课，看看如何突破重难点。重难点解析重点：理解除数是一位数的除法笔算算理，掌握除数是一位数的除法笔算方法。难点：理解商的定位及每一步的算理。如何突破重难点？导入环节创设情境：比如学校举办手工活动，有42张彩纸要平均分给2个班级制作手工作品。提出问题：每个班级能分到多少张彩纸？设计意图：贴近学生生活的情境导入，激发兴趣和好奇心，引出本节课的主题——除数是一位数的除法笔算除法。新授部分实物分物活动：准备一些小纸片代表彩纸，让学生实际动手分一分。将42张小纸片平均分给2个班级，学生在分的过程中思考如何用数学方法表示这个过程。引出除法竖式：在学生分完小纸片后，引导他们思考如何用除法竖式来表示这个分物的过程。教师逐步讲解除法竖式的写法和每一步的含义。讲解算理和方法：结合实物分物的过程，详细讲解除法竖式中每一步的算理和计算方法。重点讲解商的定位以及余数的处理。例如，42㷲,先算十位上的4除以2得2,在十位上写2,表示2个十，再用2乘2得4,4减4为0。然后把个位上的2落下来，2除以2得1,在个位上写1,表示1个一。巩固练习出示一些不同的除法算式，如363、844等，让学生独立完成计算，然后请学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行点评。设计意图：通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。同时，通过展示和点评，培养学生的表达能力和批判性思维。总结归纳引导学生回顾本节课的学习内容，总结除数是一位数的除法笔算方法和算理，强调商的定位。设计意图：帮助学生梳理知识，加深对重点内容的理解和记忆。通过这样的课堂设计，我们就能顺利突破本节课的重难点啦！𐟎‰

【除法的列竖式 || 做题步骤】商：试商，从被除数的最高位开始计算，高位不够除，从前两位除起，除到哪位商哪位，不够商拿0占位。乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。减：用被除数减去商与除数的乘积，所得到的差写在横线下面。比：将余数与除数比一比，余数必须比除数小。落：低位的数落下来。小学数学除法竖式，学习打卡，家长必读！ #教育创作激励计划# #考试技巧#

𐟓š 二年级有余数的除法思维导图 𐟓š 𐟓Œ 余数的定义余数是被除数平均分后剩下的数。余数的单位名称与被除数相同。 𐟓Œ 除法的基本规则除数不能等于被除数。余数不能大于除数。余数小于除数。 𐟓Œ 竖式除法的步骤将被除数写在除号里面。除数写在除号的外面，左侧。商写在被除数的个位上面。相同数位要对齐。 𐟓Œ 实际应用示例有10元，面包3元一个，最多能买几个？答：最多可以买3个面包。有30箱苹果，每次最多运8箱，至少要运多少次才能运完？答：至少要运4次才能运完。 𐟓Œ 进位法在除法过程中，如果商的个位数需要进位，则按照珠子的规律穿下去，找到第16个珠子是什么颜色。 𐟓Œ 总结余数是被除数平均分后剩下的数，单位名称与被除数相同。除数不能等于被除数，余数不能大于除数。竖式除法的步骤包括将被除数写在除号里面，除数写在除号的外面，左侧，商写在被除数的个位上面，相同数位要对齐。在实际应用中，需要根据具体情况进行计算，注意进位法的使用。

每天发现孩子的三个优点 𐟌𑊲024年11月14日，星期四 𐟌Ÿ 今晚，孩子写完作业后，我们在客厅一起读书。我读的是张爱玲的《半生缘》，而孩子则看了好几本《屁屁侦探》。每次他换一本书时，都会问我：“我刚才是这样坐的吗？”（他喜欢葛优躺）。我笑着回答：“是的，这样就很好。”他简单的几句话很可爱。虽然他的坐姿不太端正，但我觉得读书更重要，所以没有纠正他。能让他安心读书，坐姿真的无所谓。 𐟌Ÿ 孩子调整了自己的座位，没有了同桌，恢复了“单人工位”。可能是因为之前上课说话的原因吧。我决定再强调一下上课的行为规范。 𐟌Ÿ 换了新的小饭桌后，饭后看到他们玩笔和烟卡，午睡也很不错。 𐟌Ÿ 孩子的数学除法竖式写得特别工整，大小和位置都很好。有三问的问题，他擦了重新写得很工整。

80后数学教材：一位数除两位数详解 𐟓š 准备题 6 㷠3 = 2 60 㷠3 = 20 𐟓˜ 例1 26 㷠2 = 13 𐟓™ 练习二平均分成2份，每份是多少？平均分成3份，每份是多少？平均分成4份，每份是多少？ 𐟓š 例4 76 㷠4 = 19 商和除数相乘，结果等于被除数。要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。 𐟓™ 例5 84 㷠3 = 28 验算：28 㗠3 = 84 𐟓š 例7 小鸡有8只，小鸭有2只。小鸡的只数是小鸭的几倍？ 8里面有几个2，8就是2的几倍。 8 㷠2 = 4 答：小鸡的只数是小鸭的4倍。 𐟓™ 例8 果园里有7棵杏树，84棵桃树。桃树的棵数是杏树的多少倍？ 84里面有几个7，84就是7的几倍。 84 㷠7 = 12 答：桃树的棵数是杏树的12倍。 𐟓š 小贴士一位数除两位数，计算熟练以后，可以不写竖式，直接口算出得数。

小学数学知识点顺口溜，家长必收藏！ 𐟌Ÿ小学数学知识点繁多，孩子们常常觉得枯燥无味。其实，只要我们用有趣的方法来教授，孩子们的兴趣就会被激发出来。以下是一些有趣的顺口溜，帮助孩子们轻松记住小学数学知识点。 1⃣ 20以内进位加法看大数，分小数，凑整十，加零头。（掌握“凑十法”，提倡“递推法”。） 2⃣ 20以内退位减法 20以内退位减，口算方法和简单。十位退一，个加补，又准又快写得数。 3⃣ 加法意义，竖式计算两数合并用加法，加的结果叫做和。数位对其从右起，逢十进一别忘记。 4⃣ 减法的意义竖式计算从大去小用减法，减的结果叫做差。数位对齐从右起，不够减时前位拿。 5⃣ 两位数乘法两位数乘法并不难，计算过程有三点：乘数个位要先算，再用十位乘一遍，乘积末位是关键，要和十位来对端；两次乘积相加完，层层计算记心间。 6⃣ 两位数除法除数两位看两位，两位不够除三位。除到那位商那位，余数要比除数小，然后再除下一位，试商方法要灵活，掌握“四舍五入”法，还有“同商比较法”，了解“折半定商法”，不足除数商九、八。（包括：同头、高位少1） 7⃣ 混合运算拿到式题认真看，先算乘除后加减。遇到括号要先算，运用规律要改变。一些数据要记牢，技能技巧掌握好。 8⃣ 加、减法速算加减法速算你莫愁，拿到算式看清楚，接近整百凑整数，如下处理无谬误。加法不足减补数，超余零头加在后。减法不足加补数，超余零头减在后。 9⃣ 多位数读法读书方法很容易，首先四位一分级。要从最高位读起，几千几百几十几。级的单位读亿万，末尾有零都不读（级末尾0不读，整个数末尾0不读）中间夹零读一个，汉字表达没参和。 ✅读零的：万级个级首位有零整个万级是零上级末尾下级首位都有0 每级中间有0 𐟔Ÿ 小数加减法小数加减计算题，以点对准好对齐。算法如同算整数，算毕把点往下移。通过这些有趣的顺口溜，孩子们可以在轻松愉快的氛围中掌握小学数学知识点，家长们不妨试试哦！

我家老大上初二，每天作业写到十一二点，老二上三年级，作业十点前绝对完不成，我不希望孩子这么累！做那么多题有什么用？有位妈妈在网上这么吐槽。写不完，第二天就在群里被@了，说你家孩子没完成作业，好多东西感觉在学校都没学会，除法竖式英文单词全靠我回家教，崩溃了，比老板天天骂我还难受。不得不承认，人与人是有差别的。有的孩子天生就是学习的料，作业多少，不需要督促，很快就可以完成。有的孩子就不一样了，你就是拎个大棒守在身边，该磨叽的照样磨叽，只好怪学校作业布置的多了。毕竟，总不能说自己的孩子蠢吧！就说高中吧，学习确实紧张，但会学习的，也还是比较轻松的。照样有休息的时间。只是学习能力不强，还不会管理时间的同学那就没有办法了。时间紧张不说，穷尽努力，还没有好的效果。至少有百分之五十以上的学生都是如此。这样的差别不是人力可以改变得了的。不过现在的教育方式真的需要改进了！

K12数学周小结：有余数的除法 𐟑‹亲爱的大朋友们，下午好！我是数学杨老师，又和孩子们一起度过了一个充实的一周❤️。 𐟓š本周我们重点复习了第六单元《有余数的除法》。总体来说，孩子们在除法运算上表现不错，但个别孩子需要注意竖式格式和书写规范。还有部分孩子在做题时忘记将余数写在横式上，甚至在没有余数的情况下画蛇添足地写上余零。 𐟔在找规律和进一法应用题方面，方法本身没有问题，但孩子们在做题时不够细心，检查不仔细，导致失分。 𐟌ˆ生活常识方面，孩子们还需加强。做题时不会将题目与生活情景联系起来。平时可以多在生活中应用数学知识，坚持我们的小讲师活动，每天讲一道题。 𐟓…周末实践提示： 1⃣️检查孩子们的记录本 2⃣️小讲师活动⭐️见下图 3⃣️需要补充练习的小朋友，可以试一试（自愿完成）见下图 𐟎’学习用品提示：课本、黄冈同步、1、2号本均已带回，周一记得带来学校❤️ 𐟌Ÿ本周数学小明星： 𐟌Ÿ本周数学课本20星兑换：日学日清，每天进步一点点，让优秀成为习惯！二三班的小朋友我们一起加油𐟒ꢝ䯸

𐟓š 四上数学：整十数除法大揭秘 𐟔 𐟎“ 同学们，你们是不是对整十数除法感到困惑呢？别担心，今天我们就来一起攻克这个难题！ 𐟔 首先，我们要明白什么是整十数。整十数就是那些可以被10整除的数，比如10、20、30等等。在除法中，如果我们遇到了整十数作为除数，那就需要用到特定的口算和笔算方法哦。 𐟒ᠥ㧮—方法其实很简单，只需要将被除数除以10，然后再乘以除数，就能得到答案啦！比如60㷲0，我们就可以先算60㷱0=6，然后再乘以20，就得到3啦！ 𐟖‹️ 而笔算方法则需要我们用到竖式。将被除数写在竖式的上面，除数写在竖式的左边，然后从高位开始除起。记得哦，每次除完之后都要记得加上余数，直到最后没有余数为止。 𐟒꠩€š过这样的方法，我们就能轻松掌握整十数的除法啦！是不是觉得很简单呢？快来试试吧！ 𐟎‰ 最后，希望大家都能通过自己的努力和老师的帮助，成为数学小达人！加油哦！

数学竖式运算稿纸 𐟎“ 这节课是孩子们第一次接触有余数除法的竖式计算。由于之前已经学过加法和减法的竖式计算，可能会产生一些负迁移。因此，我直接让学生按照自己的想法写出竖式计算。 𐟓š 课堂一开始，我让学生选择自己喜欢的方法解决问题，比如摆一摆、画一画、算一算。然后收集作品，对三种方法进行对比。虽然方法不同，但都是把13平均分，得数都是相同的。 𐟖Œ️ 接着让孩子自己创造除法竖式，然后呈现两种方法的对比。学生发现两种方法都有被除数、除数、商和余数，但第一种方法还显示了已经分掉的12根小棒，思路更加清晰。而第二种方法余数没有地方写，对比之下，学生纷纷选择了第一种竖式的格式。 𐟓– 此时，我介绍道，以前学过的加法、减法竖式以及未来要学习的乘法竖式计算的格式是相同的，而除法的竖式计算格式是不一样的。通过对比，学生知道了13、4、3、1分别是什么，表示什么。但对于12表示什么有些困难，我又让学生自己摆小棒理清楚各部分名称以及表示的含义。 𐟓Š 接着进行横式与竖式的对比，发现竖式能够呈现分掉了多少根小棒，更具有优越性。做完这道题后，还需要进行检验。引出把未知的当已知，把已知的当未知，利用商✖️除数➕余数＝被除数来检验。 𐟓 最后，梳理除法竖式的方法，为下节课做铺垫。为了帮助记忆，归纳了四个字“想、乘、减、比”。 𐟔 放下去让学生自己尝试用竖式解决16➗4＝，追问学生各部分的名称以及含义，重点落在这两个16表示的含义是否相同。第一个16是共有16根小棒，第二个16是摆4个正方形用了16根。最后还剩0根。 𐟓Š 最后进行两个竖式算式的对比，让学生发现格式相同，但一个有余数，一个没有余数。没有余数的要用0来占位，有余数的余数是几就写几。

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