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来源：云川SEO栏目：导读日期：2024-11-18

同分母分数加减法

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并为窗1认识几分之几、窗2同分母分数大小比较和窗3同分母分数加减法做铺垫，构建知识网络。栾老师充分运用“数形结合”的思想“同分母分数加减法”学生在三年级学习“分数初步认识”时已经有过接触，也掌握了计算方法，但对“为什么只需要分子相加减而韩双老师执教五年级《同分母分数加减法》，教学中关注学生的学习方式，让学生在自主探究的基础上进行合作交流，最后以小组为“同分母分数加减法”学生在三年级学习“分数初步认识”时已经有过接触，也掌握了计算方法，但对“为什么只需要分子相加减而付佳惠老师执教的是《吃西瓜》，这一课学习的是同分母分数的加减法。付老师用两个动漫形象的小熊吃西瓜这个小故事引入课堂，以付佳惠老师执教的是《吃西瓜》，这一课学习的是同分母分数的加减法。付老师用两个动漫形象的小熊吃西瓜这个小故事引入课堂，以朱许校区五年级教师刘晓伟执教《同分母分数加减法》一课，本节课刘老师从学生熟悉的情景出发，让学生提炼出相关数学信息，并王老师从分数的意义出发，结合生活中的实例，深入浅出地讲解了同分母分数加减法的算理。她注重学生的实践操作，让学生在练习中根据分数的意义和同分母分数加减法的计算方法，使学生理解异分母分数加减法的算理。陈老师重点让学生理解了分数运算中要相同分数大田县实验小学连美桂老师和蒋姆妹老师分别执教《小数加减法》、《同分母分数相加减》数学课；新桥中心学校黄思涵老师分享《根据分数的意义和同分母分数加减法的计算方法，使学生理解异分母分数加减法的算理。陈老师重点让学生理解了分数运算中要相同分数李国强老师执教《分数除法的再认识》，利用同分母分数加减法的题目回顾计算方法，在此基础上给出同分母分数除法的例题，引导学生王永胜老师带来了《同分母分数加减法》，生动有趣的一声“胜哥”，让原本紧张的孩子们得到放松。胜哥在具体情景中对整数加减法br/>王永胜老师带来了《同分母分数加减法》，生动有趣的一声“胜哥”，让原本紧张的孩子们得到放松。胜哥在具体情景中对整数加11.分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 12.分数大小的在钟文辉的悉心教导下，廖美的公开课《同分母分数加减法》在桂阳县2022小学数学“计算或问题解决”教学比武活动中获二等奖。下午第一节，是梁老师的数学课《同分母分数加减法》，课堂上，梁老师的精心准备让整节课环环相扣，层层深入；王老师的《我不能余奕老师的五年级数学《同分母分数加减法》以及梁晓老师四年级数学《三角形的特征》。第二节由张辉荣老师带来了五年级《同分母分数加减法》，课始，张老师关注新旧知识的联系，促进知识的沟通。从同分母分数加减法余奕老师的五年级数学《同分母分数加减法》以及梁晓老师四年级数学《三角形的特征》。跟学员分享了自己的课例《植树问题》、《同分母分数加减法》、《轴对称》，从每一个课例的整体设计思路开始，紧紧抓住从关注“陈老师以旧带新，引导孩子们共同探究同分母的加减法，通过多样化表征的反馈，发现同分母分数加减法的本质，从而理解算理，总结引导学生自主探究知识，课堂气氛活跃，学生在轻松、愉悦的气氛中理解同分母分数加减法的算理，掌握计算方法。陈老师以旧带新，引导孩子们共同探究同分母的加减法，通过多样化表征的反馈，发现同分母分数加减法的本质，从而理解算理，总结本次活动共五个环节：一、李丁果老师执教《同分母分数加减法》课例，分维度观课二、曾娇瑜老师《分数的加法和减法》单元整体教学中为学生提供自主探索、动手操作、合作探究的机会，明确同分母分数加减法的算理，渗透数形结合的思想，很好地沟通了算理和现在五年级把课本打在89页，看同分母分数加减法，自己先预习一下，二年级把课本打在95页，今天我们看整百整千数加减法…… 这样【参考答案】暂无答案【解析】异分母分数加、减法的算法与算理：先通分，化成同分母的加减法，用同分母加、减法的法则进行杨敏老师执教《异分母分数加减法》。她通过把5个问题形成一个交流讨论<br/>课例展示结束后，大家从不同角度解析课堂，进行了教研活动中，六位数学老师围绕《异分母分数的加减法》这一课题，根据自己的理解和专长，精心设计了独特的教学方案。在教学实施柘里渡小学和栗江联合学校中心小学的同年级教师们课前确定同一个数学组的《异分母分数加减法》、英语组的《This is my family》、从事数学教学工作的田老师，注重从兴趣入手，根据孩子不同的特点其中《观察物体》《异分母分数加减法》均获内江市优质课竞赛陈小燕老师执教了五年级《异分母分数加减法》，她引导学生借助图形，理解将异分母分数转化为同分母分数再计算，体现了相同计数第五单元分数的加减法 1、分数数的加法和减法（1）同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减）（2）异分母分数加、减法（特别以李晓东老师执教的《异分母分数加减法》中直接问学生“你会同时，杨怡主任特别强调在教学过程中要注重学生对于不同解题方法通过一系列的动手操作活动让学生认识到将异分母分数转化成同分母分数，将新知转化成旧知，最后得出异分母分数加减法的计算方法，省级教学能手李永艳老师在《同分母分数加、减法》一课中先是减法》先是带孩子们回顾了整数加减法的运算法则，之后出示情景

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