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五猖会写作背景在线播放_五猖会写作背景50字(2024年12月免费观看)

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五猖会写作背景

《朝花夕拾》阅读计划表和人物名片分享又花了一上午整理表格，真是服了服了。希望这个表格能派上用场，不然就真的白做了。《朝花夕拾》自主阅读计划表 𐟓… 日期 | 篇目 | 阅读重点 ---|---|--- 2023年1月1日 | 《小引I》 | 写作背景 2023年1月2日 | 《狗•猫•鼠》 | 鲁迅憎恨猫的原因 2023年1月3日 | 《阿长与<山海经>》 | 作者笔下阿长的人物特点、作者对阿长的感情、对封建孝道的批判 2023年1月4日 | 《二十四孝图》 | 反讽、夸张的手法、“我”与父亲去看五猖会前的矛盾冲突、对封建教育制度的批判 2023年1月5日 | 《五猖会》 | 作者对封建教育制度的批判 2023年1月6日 | 《无常》 | 无常的特点、作者对无常的情感 2023年1月7日 | 《从百草园到三味书屋》 | 童年生活的童真童趣、对童年的怀念 2023年1月8日 | 《父亲的病》 | “名医”形象、对庸医误人的批判和对父亲的求学经历 2023年1月9日 | 《琐记》 | 对封建教育的批判、对人生和社会的思考 2023年1月10日 | 《藤野先生》 | 藤野先生的人物特点、弃医从文的原委 2023年1月11日 | 《范爱农》 | 范爱农的人物特点、作者对范爱农人物情感的变化 2023年1月12日 | 《后记》 | 撰写后记的缘由和背景、对整部作品的补充和说明鲁迅成长史 𐟓ˆ 时间 | 年龄 | 重要事件 | 篇目名称 ---|---|---|--- 1887年 | 七岁 | 无 | 无 1891年 | 土岁上下 | 进入三味书屋读书 | 无 1892年 | 土二岁 | 无 | 无 1894-1896年 | 土四岁 | 出入当铺、药店，父亲去世，往南京入江南水师学堂，往南京入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1898年 | 十八岁 | 次年改入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1902年 | 二十二岁 | 入东京弘文书院 | 无 1904年 | 二十四岁 | 往仙台入医学专门学校 | 无 1906年 | 二十六岁 | 弃医从文、退学 | 无 1910年 | 三十岁 | 回乡任教，重逢范爱农，2月赴任南京教育部部员 | 无 1912年 | 三十二岁 | 5月赴任北京任职于教育部，怕今范爱大 “我印象中的鲁迅”调查问卷 𐟓 问题：你最初认识鲁迅是什么时候？你读过鲁迅的哪些作品？一直以来，鲁迅及其作品给你留下的总体印象是什么？回答：无鲁迅个人档案 𐟓‹ 姓名（包括曾用名）：无性别：无生卒年：无相片（或者手绘头像）：无籍贯：无学习经历：无工作经历：无代表作品：无历史评价：无《朝花夕拾》人物名片 𐟓‘ 姓名（包括曾用名）：无性别：无身份职业：无籍贯：无图片（可以是手绘、漫画、照片）：无外貌特征：无性格特点：无相关情节：无作者评价：无

鲁迅《阿长与山海经》深度解读PPT 《阿长与山海经》是鲁迅对个人童年记忆的深情回顾，也是对中国传统文化的深刻反思。通过描写阿长这个角色，鲁迅展现了中国传统文化丰富多彩的一面，同时也暗示了这种文化在面对现代文明冲击时的脆弱和困境。鲁迅的作品常常带有批判现实的锋芒，而在《阿长与山海经》中，这种批判则显得更为含蓄和深沉。 𐟓š 目录课题解读课文学习字词学习问题思考 𐟓– 课题解读《山海经》是中国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，如“黄帝战蚩尤”、“禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等著名故事。 𐟑𕠩˜🩕🧚„形象阿长是鲁迅儿时的保姆，在鲁迅的童年生活中有着重要影响。长妈妈去世三十年后，鲁迅仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 𐟓š 《朝花夕拾》《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上，一九二七年七月，鲁迅在广州编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。其中包括《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》《藤野先生》《范爱农》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《父亲的病》《琐记》《狗ⷧŒ낷鼠》共十部作品。 𐟓 课文学习文章先写了她名字的来由，讨厌她的叨扰。接着通过对“我”的管束严格、繁多的礼节进行描写，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。作者的感情变化贯穿文章始终，可见课文是以作者的感情变化为线索的。 𐟔 探究写作背景 1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。这时他不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花夕拾》。《阿长与<山海经>》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自蛮年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的精神和品格。 𐟤” 问题思考如果阿长现在还在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么呢？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代阿长说些话。