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野望思想感情权威发布_黄鹤楼思想感情(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

野望思想感情

𐟌„ 杜甫草堂诗选：野望与屏迹的深情 𐟓œ 144《野望》在七六二年春，杜甫骑马漫步，感世伤时，写下了这首《野望》。诗中抒发了忧国思家的深情，反映了当时社会的动荡与百姓的疾苦。 𐟌🠱45《畏人》同样在七六二年春，杜甫表达了他在异乡的寂寞与对故乡、故国的思念，以及避世避人之意。王嗣奭解读道：“离家万里，寄迹三年，身世孤危，所以畏人而幽栖也。” 𐟏ᠱ46-148《屏迹三首》在七六二年春末夏初，杜甫创作了这三首《屏迹》。诗中表达了他衰年甘愿屏迹，心迹两清的思想感情。浦起龙评价说：“此三首‘皆随兴而得，无分浅深’。” 𐟎�49《少年行》这首诗描绘了少年意气风发的形象，可能是杜甫亲身经历的写实。仇兆鳌赞道：“此摹少年意气，色色逼真。” 𐟒ƒ 150《即事》在七六二年，杜甫为舞妓所作的这首《即事》，被誉为杜集中艳体诗的代表作。杨伦评价说：“杜集中艳体诗只此。” 𐟏51《奉酬严公寄题野亭之作》严武在七六二年任成都府尹兼御史大夫时，寄诗给杜甫并时常来访。杜甫回赠此诗，表达了对严武的感激与自己的隐退之志。仇兆鳌评价说：“在严诗固款曲而殷勤，在公诗亦和平而委婉。” 𐟍𗠱52《严中丞枉驾见过》严武在七六二年拜访杜甫，杜甫作此诗以表感激。诗中借张翰弃官、管宁避世的典故表明自己的决心隐退之志。李子德评价此诗：“气概雄放，绝非推崇轩冕之陋。” 𐟌𞠱53《遭田父泥饮美严中丞》在七六二年的春天，杜甫不期而遇老农，老农坚持邀请他喝酒。老农极力赞美严武的“善政”。这首诗生动感人，刻画了老农朴实的性格。 𐟌† 154《奉和严中丞西城晚眺十韵》杜甫在七六年春天与成都府尹严武唱和时所作。诗中对严武的将略和文才都进行了颂扬，并期望他留心边事，安攘报国。 𐟌篸 155-156《中丞严公雨中垂寄见忆一绝奉答二绝》在七六二年的春天，严武在雨中寄赠杜甫一绝，杜甫作了这两首七绝奉答。诗中表达了对严武的感激之情。 𐟍𖠱57《谢严中丞送青城山道士乳酒一瓶》在七六二年，严武派人送给杜甫一瓶青城山道士所酿的乳酒，杜甫作诗感谢。诗中提到：“乳酒，即茅梨酒，青城山生产的茅梨酒在色、香、味方面都远比一般供应的为佳。”

《野望》教学设计：探索王绩的隐逸情怀 𐟎覕™学目标：熟悉唐代律诗的格式，感受其严谨的格律之美。通过王绩的《野望》，了解其朴素自然、清新恬淡的写作风格。结合王绩的生平和历史背景，深入理解《野望》一诗的思想感情。 𐟓š教学过程：一、导入新课在唐代诗人中，王绩可能并不像李白、杜甫那样家喻户晓，但他的《野望》一诗却有着独特的魅力。这首诗并非李白的豪放，也非杜甫的沉郁，而是充满了朴素自然的气息。今天，我们就来一起探讨这首诗的内涵和魅力。二、了解律诗律诗，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，因其严格的格律而得名。常见的律诗有五律和七律之分。这首《野望》就是一首五律。三、赏析诗歌 1. 朗读诗歌野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 2. 自由读诗，思考：这首诗描绘了一幅什么样的画面？明确：这首诗描绘了一幅秋天的傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。 3. 小组讨论：任选一个角度，赏析诗句。预设： “东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 黄昏立在东皋帐望，徘徊着不知归依何处。皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人徘徊无依的孤独心境。 “树树皆秋色，山山唯落晖。” 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。描写了一派秋意颇浓的山野景色。 “牧人驱犊返，猎马带禽归。” 牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。与“树树皆秋色，山山唯落晖。”一起构成一幅山间晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 “相顾无相识，长歌怀采薇。” 我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。述说自己在现实中的孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。四、探究主旨《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。五、拓展延伸我们从诗歌表面上解读出了诗人的彷徨、孤独和苦闷的心情。但是王绩从这首诗真正传达的是一种什么样的心境，我想我们还是要知人论世从资料中去探究。六、课堂总结这节课，我们了解了有关律诗的知识，认识了一位了不起的诗人王绩。知人论世固然重要，但是在学习过程中，重视思考和查阅资料也是一种求真治学的方法，希望同学们越思考越智慧！