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稻的部首最新视觉报道_稻的部首除去部首有几画(2024年12月全程跟踪)

内容来源：云川SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

稻的部首

二年级上册《场景歌》识字教学亮点分享 𐟓š 每日好课 | 二上 | 识字一《场景歌》教学设计 𐟍Š老师热爱语文教学，每天精心挑选一篇名师的优质教案（主要涵盖1-3年级上册），这些教案均来自知名期刊《七彩语文》《小学语文教学会刊》《新课程》。我们会按照课文顺序持续分享，旨在监督自己，保持每天记录和学习的习惯，与大家共同成长！ 𐟌Ÿ 今天分享的是二年级上册的《场景歌》识字教学设计，这篇教案有许多亮点值得学习。 𐟌𞠨🙤𘪥•元主要围绕识字展开，重点是生字教学。作者采用了随文识字的方法，将生字教学巧妙地融入每个场景中。例如，通过“艘”和“舰”的偏旁部首联系记忆，通过拆解“稻”字和动画展示，帮助学生更好地理解。 𐟌𓠧”Ÿ活中常见的量词也是教学的一个重要部分。通过生活中的例子，如动物园、公园等，帮助学生认识不同的量词。 𐟓š 拓展不同的量词，量词是语文学习中经常考察的内容，学生需要掌握一些常用的量词。希望这些分享能帮助大家更好地进行教学和学习！

3500常用字第19天（641- 710）垄型垒垛垛，汉语一级字，读作垛（du璦ˆ–du㲯𜉯𜌥…𖦜줹‰为墙两侧或上头伸出的部分或成堆的东西。 du璠名词垜，堂塾也。从土，朶声。门堂之塾有左右。左右各有南向北向两塾，今俗谓门两边伸罗灰修药灶，筑垛阅弓垜。——唐ⷠ元稹《江边四十韵》 du㲠动词把木头垛起来;把打好的稻草垛在老屋后面 --------------------------------- 垢垦垫 Di㠮垮埂埂，汉语一级字 [3]，读作埂（g䛮g），部首是土，仓颉是GMLK，其本义为小坑。埂，秦谓坑为埂。——《说文》埂，小坑也。——《玉篇》 ------------------------------------------------- 埃埋城域埠埠，汉语一级字 [5]，读作b㹯𜌥…𖦜즄为停船的码头。船已抵埠。埠，见《大明律》，官牙埠头，船埠头。谓主舶客商买卖货物也。——《篇海类编》大城市 ----------------------------------------------------- 培基堂堆堕堡堤 D䫠堪堰堵塌塑塔塘塞填境墅墓墙增墨墩墩，汉语一级字 [2]，读作d嫮，其本意为土堆。也指厚而粗大的整块木头、石头或用砖砌成的基础。名词墩，平地有堆。——《说文》冶城访古迹，犹有谢安墩。—— 李白《登金陵冶城西北谢安墩诗》挖塘取土，垒土为墩量词每亩花生种八千墩 ----------------------------------------- 壁壕壤士壮声壳壶壹处备复夏夕外多夜够大天太夫夭央夯失头夷夸夹夺奄奇

𐟌Ÿ偏旁部首的奥秘与起名艺术𐟌Ÿ 𐟓œ 探索偏旁部首的奥秘，为名字注入文化底蕴。以下是部分偏旁部首的详细释义，助你为孩子取一个既有意义又好听的名字。 𐟌Š 水部：象征着流动与变化，如“汀”、“汉”、“池”等字，寓意着灵动与智慧。 𐟏ž️ 山部：代表着稳重与坚韧，如“峥”、“嵘”、“嵩”等字，寓意着高山与远大志向。 𐟌𞠧澩ƒ诼š象征着丰收与繁荣，如“粮”、“稻”、“麦”等字，寓意着丰衣足食与富足。 𐟐Ž 马部：代表着速度与力量，如“驰”、“骋”、“马”等字，寓意着奔腾与勇往直前。 𐟔 偏旁部首起名小贴士：结合孩子的生辰八字，选择合适的偏旁部首，可以为名字增添更多的文化内涵与力量。 𐟎蠥ˆ›意起名示例：结合水部与山部的字，可以取名为“水山”，寓意着灵动与坚韧的结合。 𐟓š 探索更多偏旁部首的奥秘，为孩子取一个既有意义又好听的名字吧！

𐟓š一年级偏旁部首大集合𐟓– 𐟌𑠦 ‘木与木制品木字旁：树、枝、柳、根、棵、梨、柏、柔、板、棍、梳、梢、植、村、李、杨、相、柱、枪、楼、概 𐟌🠨Š𑨍‰植物草字头：苏、菜、花、苗、茶、药、芽、萝、茶、节、荷、莲、革、荡 𐟌𞠨𐷧𑻥𚄧輠禾字旁：稻、秧、香、秋、种、季、秀 𐟍š 粮食与米制品米字旁：粮、粒、粉、糊、糖、糕、精 𐟒砦𐴤𘎦𐴧›𘥅𓠠 三点水：漂、河、清、波、满、湖、流、海、汗、泪、渴、洗、澡、淋、洒、滴 𐟔堧뤸Ž火相关火字旁：灯、烟、炒、灰、灭、炸 𐟐栩𘟤𘎩𘟧›𘥅𓠠 鸟字旁：鸡、鸭、鹅、鹰、鹏 𐟐› 虫与虫相关虫字旁：蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、蚯蚓 𐟌ˆ 太阳与时间日字旁：暖、映、时、早、晚 𐟐𞠥…𝧱𛤸Ž动物反犬旁：猫、狗 𐟑堤𚺤𘎤𚺧›𘥅𓠠 人字旁：从、众 𐟑‘ 王与玉器王字旁：珠、理 𐟏ž️ 大地与建筑土字旁：坪、坡 𐟏›️ 房屋与建筑广字头：床 𐟏堧–𞧗…与医疗病字头：疗 𐟑• 衣物与服饰衣补旁：裤 𐟐Ž 马与马相关马字旁：骑

二年级品词析句，早吗？𐟤” 二年级的字词教学重点是会读、会认、会写。那么，感悟词语的情感和用词的精准度，对于二年级的学生来说，是不是有点超前呢？根据新课标的要求，一二年级的识字目标是掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按正确的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。并没有明确要求品词析句。然而，在实际教学中，我发现带领二年级的学生一起品味词语的趣味，还是有一些收获的。例如，在教授《一匹出色的马》这篇课文时，我和孩子们一起探讨了词语的妙处。在第一自然段中，我引导孩子们感受一家人其乐融融的氛围。哪个字能体现这种和谐呢？“牵”字。孩子们找出了几个词，但为什么是“牵”呢？手牵手代表着亲亲热热，更是幸福美好的象征。 “河水碧绿碧绿”是什么感觉呢？孩子们叽叽喳喳地讨论起来。“非常绿，特别绿。”我接着问：“如果换成‘碧绿’，读起来有什么不一样的感觉？”孩子们回答：“‘碧绿碧绿’读起来更好听，水也特别绿！”我进一步解释：“这就是叠词的好处，天空碧蓝可以说‘碧蓝碧蓝’，稻子金黄可以说‘金黄金黄’，花朵粉红可以说‘粉红粉红’。” 爸爸从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条，你从“拾起”读出了什么？孩子们回答：“爸爸爱护环境，没有折柳枝！”其实，并没有刻意强调品词析句，只是在教学中关注了一些词语，带着孩子们体会感悟。那么，这样的日积月累，孩子对文字的敏感度是不是也会与日俱增呢？品词析句并不是为了追求深度，而是为了让孩子在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。通过这样的教学，孩子们不仅能更好地理解课文内容，还能提高他们的阅读兴趣和表达能力。所以，对于二年级的学生来说，品词析句并不是早了些，而是应该适当地引导和培养。

《大鱼海棠》爱情悲剧：湫的深情与无奈《大鱼海棠》的故事：北冥有鱼，其名为鲲；南海有花，其名为椿。椿去湫来，海棠花开；椿偿湫命，谁还湫情。那一年，他十七岁，她十六岁，青梅竹马，两小无猜。本应被所有人看好，却因为一个人而发生了变动。那一天，椿救了一条鱼儿，取名为鲲，那也是以为少年啊，椿在相处中渐渐被他所吸引。情再深，爱再久，青梅竹马终究抵不过一见钟情。椿和湫，去掉部首就是春和秋，他们如同春秋，任凭四季变换，任凭春去秋来，依旧无法相遇。 “你知道吗？我从小就没有爸妈，奶奶一个人把我带大，吃了很多苦，从小就没人管我。天不怕地不怕，想干什么干什么，可在世上最怕的，就是让我爱的人受苦……” 可是，别忘了，湫也只是个十七岁的少年啊，正是情窦初开的年纪，就要学会放手成全他人，这样的结局对他来说太残忍了。湫也有心，也有情，他会感到生气，也会心有不甘。可酒醒了，梦过了，生活依旧继续。世间情爱，又有几人能够说明，这种东西，说不透道不明，最是无奈，最是无情。 “我最后悔的事，就是那晚没能紧紧抱住你。” 那一夜，月上梢头，繁星满天，这本应是情人约会的好风景，可一句“我一直把你当成哥哥。”让湫最后的希望也破灭了，湫最后一根稻草被压断。心如刀绞，泪水夺眶而出。湫伸出的手臂悬空，收回，然后紧紧抱住自己颤抖的身体。你说你欠鲲一条命，要还他，却不知道你欠湫的，远不止一条命；你说你要送鲲回家，却不知道湫是个孤儿他连亲人都没有；你接受的是一个天神的爱，他不惜背叛所有神灵去爱你，为你忍受一切痛苦，而你却爱上一条大鱼，爱上一个人类，这是多么可悲。湫是孤儿，但他依然坚强。湫是天神，但他背叛神灵深爱着椿。你只需要快乐的活着，一切的痛苦，都有他替你承受。他爱得是多么卑微。他愿意帮你们完成愿望，因为爱你，所以要成全你，哪怕是牺牲自己，他愿意为你冲破一切黑暗与束缚，做你永远的守护骑士。命运总是残酷的，春与秋终究无法走到一起。 “我背叛了所有的神灵去爱你，带给你欢乐……我将一无所有，但是，从始至终甚至没有得到一个深情的眼神。” “我会变成人间风雨，永远陪伴你身边。” 最后，湫接管了灵婆的神位，掌管升天楼。是的，湫没死，他被灵婆复活了。但这意味着，此后的数百年，乃至于永生永世，都要活在回忆与痛苦之中了。他明明爱着椿，却要眼睁睁看着她与他人在一起，躲不开逃。我记得他的样子，我不知道他的名字。

《山海经》解读之凤凰你可能见过说完了“昆仑”我们再来说“凤凰”。据统计“凤凰”在山海经中出现了七次分别是《南山经》 “有鸟焉，其状如鸡，五彩而文，名曰凤凰，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。” “又东五百八十里，曰南禺之山……而东南流注于海，有凤凰、鹓雏。” 《海外西经》 “此诸夭之野，鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤皇卵，民食之，甘露，民饮之，所欲自从也。” 《海内西经》 “开明西有凤皇、鸾鸟，皆戴蛇践蛇，膺有赤蛇。” “凤凰、鸾鸟皆戴瞂。” 《大荒南经》 “有载民之国。……爱歌舞之鸟，鸾鸟自歌，凤鸟自舞爰有百兽，相群爰处。百谷所聚。” 《大荒西经》 “西有王母之山，壑山、海山。有沃之国，沃民是处。沃之野，凤鸟之卵是食，甘露是饮。” “五彩之鸟仰天，曰鸣鸟，爰有百乐歌舞之凤。” 西南黑水之间，有都广之野，后稷葬焉，爰有膏菽、膏稻、膏黍、膏稷，百谷自生，冬夏播琴。鸾鸟自歌，凤鸟自舞，灵寿实华，草木所聚。《海内西经》《大荒西经》有五彩之鸟，有冠，名曰狂鸟。又云：有五彩鸟，三名，一曰皇鸟，一曰鸾鸟，一曰凤鸟。与“昆仑”类似“凤凰”的形象在山海经中也十分模糊。有时候其状如鸡，五彩而文。有时候，戴蛇践蛇，膺有赤蛇。有时候在开明西。有时候在诸夭之野。有时候饮食自然，自歌自舞。有时候凤鸟之卵是食。形象、习性、分布场所甚至人们对它的态度都有差异。让我们来看一下古人对于凤凰的解释。古人对凤凰也是分开来解释的。有的解释成凤是雄性，皇是雌性。除了“凤凰”连在一起使用的情况，在《山海经》原文中我们还可以看到凤鸟与凰鸟一起使用或者凤鸟、皇鸟、鸾鸟一起用的情况。分别弄清楚这些字义这对“凤凰”这一语言结构的理解也许有所帮助。我们可以借助甲骨文字形对这三个字的本义进行初步的探寻。在甲骨文里的凤是一个美丽的大鸟的简笔画，头上戴着一个类似于王冠的东西。与龙是蛇状头戴着类似王冠状的东西有相同的元素。而凰是一个是一个美丽的大鸟，旁边有人跪拜。（凤凰的凰在山海经中也写做皇。在这里我们姑且先看一下凰这个表示凤凰意思的字的甲骨文字形。）凤字与龙字相同都戴着王冠，表示它们都一样，是受供奉的。有神的性质。而凰的特征也是受跪拜的鸟，依然有神的性质。在日常使用中指凤凰这个义项时更常用的是凤。比如成龙成凤、龙飞凤舞、吉光凤羽、凤冠霞帔、凤毛麟角…… 而凰字多与凤字配合使用，如景星凤凰、凤凰来仪、凤凰于飞、只凤孤凰、凤凰在笯…… 与凤和凰同时出现的还有鸾。鸾在组词时常与凤连用，又是甚至可以代替凤就是指凤凰，比如鸾俦凤侣、鸾漂凤泊、鸾管凤箫、鸾驾、鸾车…… 再让我来看一下甲骨文的鸾（字形取自《说文解字》）。它上半部分，有解释说它们是丝绳和语言加在一起表示被驯化的意思。这种说法有一点值得肯定的是，它明确了鸾这种称呼有一定的社会属性，是人们对熟知的某一类鸟的称呼，但在解释上有有些让人难以信服。我们把鸾和凤、和凰一起并列着来看，如果凤、和凰都是受供奉的鸟的话，那鸾是被驯化的鸟好像也说不太通。另一方面，由于甲骨文是表意文字，所以它里面出现的符号大多应该是形象事物，所以抽象的语言的言单独出现的可能性不大。让我再来借助一下鸾的形近字蛮和銮来解读这一问题。鸾的丝言丝的结构里面的言更像是龙和凤头顶的那个王冠，可能是指某类祭祀用品。所以鸾、蛮、銮头上的那个字符大概是用丝织品包裹的祭祀用品的意思，也就有神圣的、被祭拜的意味。再让我们用这个思路来解释一下鸾的形近字蛮和銮，“蛮”就是把虫当神圣事物进行祭拜的部族，与正统文化有异，所以有野蛮、蛮横这样的意味。而“銮”就是用金属来祭祀的意思，也就是最高等级的祭祀，也就有至高无上的意思，所以有金銮殿、銮驾这样的词语出现。由于语言在初创时期的模糊性特征，比如丝言丝这个结构与下面的虫和鸟和金的关系，有一些时候是因为崇拜而祭祀鸟和虫的意思，有一些时候是用金属制品来祭祀的意思，如果对青铜文化没有了解和认知的话解读起来就会困难，这就给解读者造成了很大的障碍。这下凤、凰、鸾这三个字它们无论在使用上还是在字形上的意思都统一了，就是受供奉和祭拜的鸟。所以它们在《山海经》里经常结伴出现。了解了凤鸟、凰鸟、鸾鸟单独的意思，再来让我们看“凤凰”这个语言结构。为什么它不是凤字单独出现而是与凰字一起出现呢。我们来看凤凰的写法。凤凰也可以写成凤皇。皇字（金文）的本意是太阳初升时光辉灿烂的样子，指有神性的东西，后来用来指代帝王。让我们来看一下比较常见的皇字加偏旁部首造出的字：煌、惶、蝗、篁、湟、偟、徨、隍…… 惶、徨、蝗这样的字应该是取了它的声音做了声旁，这在用皇造字的里比较常见，但你依然能找出皇字的意义。结合皇字比较古老的写法你就会发现煌才是承担了皇字本义的字，它最初指的是辉煌灿烂而引申出伟大的意思。这让人想起中国发现的最早的凤凰石刻，就是两只鸟身后有个一太阳。当然这里的太阳指的可能是凤凰是太阳里的鸟，类似的金乌。也可能指凤凰是像初升的太阳一样光辉灿烂的鸟，以此来体现它的神圣性。在这里把凤凰这两个字的关系就不是并列关系而是偏正关系，如果把它翻译成现代汉语就不是雄性的神鸟和雌性的神鸟而是鸟圣或者神鸟之王。等同于（在当地）最尊贵的鸟。这样看来凤鸟、凰鸟、鸾鸟、凤凰即使名字相同但它们所出现地域不同它们也可能根本不是一种鸟。这下就可以解释为什么《山海经》里的“凤凰”在不同的经里天差地别又被反复提及的原因了。至于凤凰到底在此书中是词还是短语其中的语素是否可以再分，其情况与昆仑基本一致，应该都是有一个语素（凤）可以划分出去而另外一个语素（凰）不可以的单语素词语。后人在把握它的语言单位和用法上是准确的。据统计现代汉语中的绝大多数词汇都是在不改变单字的意思的前提下由两个字组合而成的，因此与短语很难区分，现代汉语中大量离合词的存在证明着这一点。因此昆仑、凤凰在释义上把每个字单独解释就能理解整个词的意思这一点也不奇怪。昆仑与凤凰几乎是最早的汉语双音节词语，它们都被赋予了深厚的人文色彩，为后世双音节词语大量出现开了先河。《山海经》在语言使用上的痕迹为后世研究汉语发展史提供了丰富的养料。那么《山海经》里的“凤凰”到底指哪一种鸟呢？南山经中的凤凰可能是非洲肯尼亚的国鸟紫胸佛法僧，海内西经中的凤凰可能是蛇鹫，电视剧《与凤行》甚至还把它的形象作为凤凰搬上了银幕。另外孔雀其实也有吃蛇的习性，还有人根据出土的玉石凤凰的侧影形象推测出红腹锦鸡可能是凤凰的原型之一。不管这些猜测是否与原著中的凤凰形象相符，但从它出现的地点和描述上来看，书中的凤凰、凤鸟、凰鸟、鸾鸟应该并不只是一种鸟。而是有几种或者更多。值得注意的是“凤凰”与“昆仑”不同，它出现的最早的证据不是《山海经》。凤的字形在后世的演化中有反复强调其飞的特质的趋向，比如在鸟形的外部加上尘土的形状，或者风字框里面的部分加云，在使用上它也可以与风通用。而风是看不见，摸不到的。而凰旁边跪拜的人有的朝着鸟形有的却与鸟方向相反，这是有可能是造字之初字形不固定引起的，也有可能是因为跪拜者看不见凤凰所以跪反了。从这个角度上讲在很多时候凤凰的本意也许是指一种精神层面的神鸟，它不存在于现实世界而只存在于精神世界里。这与今人的认知是一致的。甚至有些情况下凰字旁边的跪拜者形象也是模糊的，它是不是表示声音的声旁也是存疑的。凤的形象与龙的形象相互对应，也有可能是古代女性图腾与男性图腾共存的证明。由于时代的发展“昆仑”与“凤凰”这两个语言单位的真实面貌一度非常模糊，但随着甲骨文的出土和现代语言学解析方法的运用我们可以对它们进行重新的理解和分析。它的多义趋向从另外一个侧面证明了中华文明自古以来博采众长的发展特征。《山海经》就像是穿越千年的模糊的远古之声，吸引着每一个人充满了好奇心的人为它着迷，期待着对它进行破译。

二年级语文期中，这样复习拿高分！二年级是小学阶段承上启下的一年，从低年级过渡到中年级，非常关键！期中考试即将来临，分享一些二年级语文期中复习的重点，帮助孩子们取得好成绩。 𐟌𓠧”Ÿ字词 𐟔𙠦ŽŒ握部首和音序查字法，这是语文园地二的重点，期中必考。 𐟔𙠥쥆™1~11课的词语，包括P118-119页的内容。 𐟔𙠨ﻱ~11课的生字，并能看词语写拼音，如P111-113页的内容。 𐟔𙠤𙦥†™1~11课的生字，并组两个会写的词语，如P115-116页的内容。 𐟌𓠥🅨ƒŒ内容 𐟔𙠨ƒŒ诵《梅花》、《小儿垂钓》等课文，如P26、P56、P13的内容。 𐟔𙠨ƒŒ诵《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等课文，如P8、P23的内容。 𐟔𙠨ƒŒ诵古诗两首，如P43的内容。 𐟔𙠦ŽŒ握量词的使用，如P16《场景歌》的内容。 𐟔𙠤𚆨磤𘎦 ‘有关的句子，如P18《树之歌》的内容。 𐟔𙠨ƒŒ诵《日月潭》的2~5段，如P49的内容。 𐟌𓠦ŽŒ握课文重点 𐟔𙠤𚆨磥𐏨Œ蚪变青蛙的过程：先长出后腿，再长出前腿，尾巴变短，最后消失。 𐟔𙠧†解《我是什么》一文中的“我”是什么，会变成什么：我是水，会变成云朵、雨、冰雹、雪。 𐟔𙠦ŽŒ握曹冲的性格特点：善于观察、爱动脑筋、能大胆表达自己的想法。 𐟔𙠧†解《玲珑的画》的寓意：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 𐟔𙠦˜Ž白“欲穷千里目，更上一层楼”的道理：站得高才能看得远。 𐟔𙠦‰𞥇𚣀Š望庐山瀑布》中描写瀑布磅礴气势的句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 𐟔𙠧†解《黄山奇石》的中心句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 𐟌𓠩‡点仿写 𐟔𙠥𐆢€œ小青蛙的尾巴已经不见了”改为“我已经长大了”。 𐟔𙠥𐆢€œ曹冲才七岁”改为“我才五岁”。 𐟔𙠥𐆢€œ大象到底有多重呢”改为“你到底有多高呢”。 𐟔𙠧𛃤𙠤𝿧”袀œ如果...就...”、“只要...就...”、“...真像...”等句式。 𐟌𓠨ﭦ�必掌握 𐟔𙠥词搭配：灌溉（田地）、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋等，如P7页的内容。 𐟔𙠥Š訯搭配：迎上去、穿衣裳、甩甩头、追上去、披红袍、摇摇头等，如P12页的内容。 𐟔𙠩‡词搭配：一（方）鱼塘、一亩稻田、一座石桥、一丛翠竹、一群海鸥、一艘帆船等，如P17页的内容。 𐟔𙠥𝢥�：明亮 & 水汪汪 & 闪亮的眼睛，乌黑 & 波浪似 & 柔顺的头发等，如P37页的内容。 𐟌𓠨ﭧ篧𔯫课文默写这些内容可以在图2中找到详细说明。 𐟌𓠧œ‹图写话这些内容可以在图3中找到详细说明。

二年级上册语文生字组词全解析 𐟓š 二年级的小朋友有福了！这里有一份二年级上册语文生字的详细组词解析，包括生字、音节、音序、部首和组词。再也不用担心不会组词和拼音了，共有25页，赶紧打印出来给孩子们读一读吧！课文1、小蝌蚪找妈妈生字：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、认、阿、姨、龟、掖、鼓、找、两、哪、宽、顶、眼、写、肚、皮、足音节：tang、nao、dai、hui、wa、jiao、bu、ren、a、yi、gui、ye、gu、zhao、liang、na、kuan、ding、yan、xie、du、pi、zu 音序：T、N、D、H、W、J、B、R、A、Y、G、E、G、Z、L、N、K、D、D、Y 部首：土、月、衣、火、口、攵、木、雨字头组词：水塘、池塘、鱼塘、泥塘；脑袋；电脑；头脑；大脑；口袋；袋子；纸袋；睡袋；灰色；灰尘；灰心；石灰；哇塞；走哇；好哇；哇哇课文2：我是什么生字：晒、越、滴、溪、奔、淹音节：shai 、yue 、di 、xi 、ben 、yan 音序：S 、Y 、D 、X 、B 、Y 部首：日、走、氵、氵组词：晒太阳；飞越；穿越；滴水；小溪；奔跑；淹没；淹死；淹灭；淹埋课文3：植物妈妈有办法生字：植树生字：准备生字：纷纷生字：刺刀生字：海底生字：纷纷扰扰生字：啪啦生字：炸弹生字：分离生字：粗细生字：却步生字：得到生字：方法生字：如果生字：早已生字：得到生字：它们生字：女娃生字：毛笔生字：更加生字：认识生字：知识生字：学识课文4：语文园地生字：手套生字：帽子生字：登山生字：鞋子生字：裤子生字：图画生字：帐篷生字：指南针生字：指针识字1：场景歌生字：扬帆起航生字：军人生字：军舰生字：稻谷生字：翠绿的山林识字2：树之歌生字：梧桐树生字：手掌心生字：装车生字：桦树皮脸识字3：拍手歌生字：世界之大生字：孔桥与孔雀的冒险旅程识字4：田家四季歌生字：蝴蝶的舞姿与麦苗的成长之旅

卢文仪：南洋的领路人在20世纪初期，有一位名叫卢文仪的陆丰籍华侨领袖，他带领了上千名海陆丰乡亲前往马来西亚吉打州的鲁乃埠，共同开发那片土地。卢文仪不仅在马来西亚扎根发展，还多方照顾乡亲，让他们在异国他乡也能安居乐业。因此，他被誉为马来西亚鲁乃埠的发展之父。卢文仪的事业蒸蒸日上，他的橡胶园雇佣了数千名工人，成为了马来西亚吉打州和槟城州的巨富。他的善举在马来西亚和粤东地区广受赞誉。在民国时期，他多次运送大批粮食回陆丰及粤东赈灾。1924年，他斥巨资建造陆丰大塘骑楼商铺，并配备内河码头，直通香港。他还计划建筑陆丰桥冲至金厢的堤坝，以保水稻收成；并与陆丰县政府筹办森林公益会，以其收成发展陆丰教育。尽管这些计划因时局动荡未能实行，但卢文仪的善举和远见令人敬佩。在马来亚，卢文仪大力支持华文教育，捐资建造多所中文学校，让侨胞子弟接受中文教育，不忘根本。他团结同乡，共谋发展，成为了槟城惠州会馆最著名的中兴领袖。在吉打州鲁乃埠，他设免费食堂，使贫苦同胞免受饥饿之苦；并设施棺处，即使在异国他乡，贫苦同胞死亦能安息。卢文仪的事迹在百年前就被收录至《南洋名人集传》，曾被广东省政府主席嘉奖；被新中国外交部首任礼宾司长、驻英大使柯华誉为“华侨巨子”。他的故事至今为人所熟知，成为了一代又一代华侨的榜样。