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go现在分词权威发布_go过去式和现在分词(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

go现在分词

英语分词变化指南：轻松掌握规则与例外在英语中，分词包括现在分词（ing形式）和过去分词（通常是ed形式），但不规则动词的变化形式有所不同。以下是一些基本的变化规则： 𐟌Ÿ现在分词（ing形式）：大多数动词直接在词尾加上-ing。例如：work → working clean → cleaning study → studying 以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing。例如：make → making write → writing note → noting 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写尾字母，然后再加-ing。例如：run → running swim → swimming sit → sitting 𐟌Ÿ过去分词（规则形式）：规则动词的过去分词通常是在词尾加上-ed。例如：move → moved watch → watched call → called 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写尾字母，然后再加-ed。例如：stop → stopped plan → planned admit → admitted 以辅音加y结尾的动词，将y变为i再加-ed。例如：study → studied cry → cried carry → carried 𐟌Ÿ不规则动词的过去分词形式各不相同，需要单独记忆。例如：go → gone eat → eaten see → seen take → taken sing → sung write → written 𐟓š初中课本最后一页的动词变化表要记牢！！！ 𐟔这些规则适用于大多数情况，但仍有一些例外。在实际使用中，可能会遇到一些特殊的变化形式，特别是不规则动词的过去分词，这些需要通过记忆来掌握。此外，分词的使用在句子中作为形容词或构成复合时态时，其意义和功能也会有所不同。

be与do用法大不同！ 𐟎e 动词的妙用作为系动词，be 可以连接主语和表语，表示主语的状态或特征。作为助动词，be 有人称和数的变化，第一人称用 am，第二人称及复数用 are，第三人称及单数用 is。过去式分别为 was 和 were。进行时态：be + 现在分词，表示正在进行的动作，例如：He is singing.（他正在唱歌。）被动语态：be + 过去分词，例如：He was sent to England.（他被送到英国。）计划安排：be + 动词不定式，例如：We are to plant trees next week.（下周我们要去植树。） 𐟒ꠤo 的多样用法 do 主要帮助实意动词构成否定和疑问句，后跟动词原形。它还可以强调动词，或代替前文出现的动词，避免重复。do 有人称和数的变化，第一、二人称及复数用 do，第三人称及单数用 does，过去式为 did。构成一般疑问句：Do + 主语 + 动词原形 + 其他，例如：I like singing 变为疑问句为 Do you like singing？构成否定句：主语 + do + not + 动词原形，例如：I do not want to be criticized.（我不想挨批评。）构成否定祈使句：Don't + 动词原形，例如：Don't go there.（不要去那里。）强调动词：放在动词原形前，加强该动词的语气。 𐟔 总结 be 动词和 do 的用法各有千秋，但在选择使用时，要注意时态、语态和人称的变化。记住这些规则，你的英语表达将更加地道和准确！

背单词的秘密武器！扇贝的新功能太棒了！最近我发现了一个背单词的神器——扇贝的新功能“词文串学”！每天学完单词后，它会根据你当天背的单词和你的词库，匹配到一篇文章。这样一来，单词就直接被用起来了，简直太方便了！这不就是记单词的最佳方式吗？今日生词 𐟓š individual [骮d骧v骤꒵陬] adj. 单独的，独有的；个别的；一个人（使用）的；独特的，与众不同的；个体的 n. 个人，个体；某种类型的人 respond [r骧sp钮d] v. 回复；反应，响应；应对 unique [ju됧ni됫] adj. 唯一的，独一无二的；罕见的；独具的，特有的 undergo [ꌮ'd霋r댧oꊝ v. 经历；接受；遭受；忍受 connection [k陧neಕ್ಷn] n. 连接; 连接物; 联系, 关联, 关系; 联结, 接通 volunteer [댶钬陮't骉™r] n. 志愿者；志愿兵；义务工作者；自告奋勇者 v. 自愿做；义务做 adj. 志愿的；自动的 response [r骧sp钮s] n. 反应，响应；回答 participant [p鑋r't骳骰陮t] n. 参与者；参加者 finding [f骮d骅‹] n. 判决, 裁决, (调查)发现, (调研)结果; v. “find”的现在分词 reward [r骧w锋rd] n. 奖励；回报；报酬；赏金; v. 奖励, 奖赏, 给以报酬 expectation [댥ksp骧te骊ƒn] n. 期待，期望，预期 speculate [눳pekjule骴] v. 推测，猜测；投机 responsible [r骧sp钮s院l] adj. 有责任；承担义务的；应受责备；可信任的 amount [陧maꊮt] n. 数量, 金额, 数额; v. 等于, 总计, 成为 present [pr骧zent] adj. 目前的, 现在的; 出席的, 在场的; 存在的; v. 颁发, 授予; 赠送; 提出; 呈递; 表现; 介绍; n. 目前, 现在; 礼物, 礼品 medium [눭i됤i陭] adj. 适中的，中等的; n. 方法，媒介生词本 𐟓 conduct [눫钮dꌫt] v. 进行; 组织, 实施; 处理; 管理; 表现, 为人; 指挥; 导电, 传热; 给…做向导, 陪同; n. 举止; 行为; 处理(方式); 管理(方式) default [d骧f锋lt] v. 违约; 不履行义务; 默认, 预设; n. 违约；未履行；默认值；系统设定考研核心词 𐟓š video [눶骤ioꊝ n. 视频, 录影, 录像带, 盒式录像带; v. 录电视节目, 给…录像; adj. 电视(用)的...... 这个新功能真的太棒了，每天都能在语境中学习单词，效率提升了不少！你也赶紧试试吧！

一般现在时与进行时的区别与用法详解 𐟎ˆ 在英语中，一般现在时和一般进行时是两种常见的时态，它们在用法和表达的意义上有一些区别。以下是这两种时态的区别及使用时的注意事项： 𐟑 区别：一般现在时：用于描述经常性、习惯性或普遍的情况、事实或真理。它强调的是客观的事实或常态。例如：I go to school every day.（我每天上学。）一般进行时：用于描述当前正在进行的动作或状态。它强调的是动作或状态的暂时性和持续性。例如：I am studying for my exam.（我正在为考试而学习。） 𐟑 注意事项：频率和持续性：一般现在时强调经常性、习惯性或普遍的情况，而一般进行时强调当前正在进行的动作或状态。动词的形式：一般现在时的动词形式一般是原形或第三人称单数形式，而一般进行时的动词形式是be动词的现在分词形式（-ing形式）。句型结构：一般现在时的句型结构是主语+动词原形/第三人称单数形式，而一般进行时的句型结构是主语+be动词+动词的现在分词形式。 𐟑 在使用一般现在时和一般进行时时，需要注意以下几点：确定所要表达的动作或状态是经常性的还是当前正在进行的。注意动词的形式和句型结构的正确使用。注意一般现在时和一般进行时的时间和频率的表达方式。通过以上对比，我们可以更好地理解和运用这两种时态，使英语表达更加准确和生动。

熟悉却想不起来的单词Day 4 嘿，大家好！今天我们继续来聊聊那些在真题中经常出现，但总是记不住的单词。准备好了吗？Let's go! engage 首先，我们来看看“engage”。这个单词在真题中出现了160次，简直是个高频词。它的意思是“吸引住；聘用；建立密切关系；交战；从事，参与”。是不是感觉有点复杂？别担心，我们一起来拆解一下。发音和形式发音：/m'gends/ 过去式：engaged 过去分词：engaged 现在分词：engaging 三单：engages 小技巧谐音记忆法：想象一下“应给鸡”，是不是很有趣？这样一想，你就能记住“吸引住”这个意思了。毕竟，谁不想吸引住一只鸡呢？𐟐” 常用表达 “engage in”：从事于。例如：He is engaged in criminal activities.（他参与了犯罪活动。） “engage sb. in sth.”：使某人参与某事。例如：We engaged the services of an engineer.（我们雇了一位工程师。）例句吸引注意：The subject has engaged the attention of many researchers.（这一课题引起了许多研究人员的注意。）聘用：We engaged the services of an engineer.（我们雇了一位工程师。）参与：He is engaged in criminal activities.（他参与了犯罪活动。）小结看到“engage”是不是觉得熟悉但又想不起来？没关系，今天我们就一起把它搞定。记住这个小技巧，下次再遇到这个单词，你就不会再犯难啦！𐟒ꊊ希望这篇文章对你有帮助，记得留言告诉我你的学习心得哦！我们下次见！𐟑‹

英语高分秘籍：非谓语动词三大形式详解 𐟓š 非谓语动词的三种基本形式 1️⃣ to do 固定句型：形式主语：It is + adj + to do sth，表示“做某事是……” 形式宾语：主语 + consider/find/make/think + it + adj/n + to do sth，表示“某人认为做某事是……” 固定搭配：desire/manage/prepare/pretend + to do sth 2️⃣ doing（动名词和现在分词）固定搭配： It is no use doing sth，表示“做……是没有用处” sth is worth doing sth，表示“做……是值得的” sb have difficulty in doing sth，表示“做某事有困难” 及物动词+doing：常见的有avoid, suggest, practice, enjoy, allow, appreciate, consider 介词+doing：常见的有get used to doing, look forward to doing, pay attention to doing, object to doing, be devoted to doing 特殊动词：既可跟to do 也可跟doing，如forget to do / forget doing, regret doing / regret to do, remember to do / remember doing, mean to do / mean doing, stop to do / stop doing, go on to do / go on doing, try to do / try doing 3️⃣ done（表被动，完成）固定搭配：arrange for/want/invite/advise/allow sb to do sth，表示“某人安排/想要/邀请/建议/允许某人做某事” 固定状语：only to do / only to be done，表示“出乎意料的结果”

𐟌Ÿ 让孩子爱上英语的秘密武器！𐟌Ÿ 𐟓š 今天给大家带来的是一套超棒的英语教材——Let’s Go！这套教材专为5-12岁初级水平的孩子设计，简直是孩子们的英语学习神器！ 𐟎€‚用阶段：5-12岁初级水平孩子 𐟕’ 课时划分：每册8单元，建议每单元10课时 𐟓 单元课程设置： Let‘s Talk Let‘s Learn Let‘s Learn More Let’s Read 𐟓栧”褹橙„带资源：学生课本+CD 练习册在线练习 𐟓– 内容简介： Let‘s Go 这套教材一共分为7个级别，从beginner到level 6，每个级别的课程内容都不一样。 Beginner级别：孩子会熟练拼写26个英文字母，达到见字会读、见词能拼，为将来的英语学习奠定良好的开端。该级别主要教授26个英文字母、一些常用的英语单词、单复数、日常基本对话。 Level 1：孩子能熟练表达简单对话，拼写100个英文单词，掌握58个动词短语；掌握问候、感谢等英文表达方法；常用单词能够做到熟练地听说读写，听力达到15个单词/分钟。 Level 2：孩子熟练掌握可数名词单复数、There be 句型和方位的表达；掌握一般现在时的表达方式，了解现在进行时和现在分词形式。 Level 3：孩子熟练掌握不可数名词的基本用法，第一、第二、第三人称单复数以及和do/does的搭配，现在进行时和动词的现代分词、一般过去时和动词的过去式变化规律。能够写短篇英语作文，听力达到25个单词/分钟。 Level 4：孩子能够描述生活中一些简单的事物，读懂一些简单的短文，利用词典辅助学习，听力达到28个单词/分钟。 Level 5：孩子能够跟外教进行简单对话，阅读相对来说长的文章，写短篇英语作文。掌握现在完成时的基本构成、动词过去分词的变化规则，一般将来时的两种表达方式；熟练拼写600个英语单词，掌握50个短语。 Level 6：孩子能够自由地运用英语进行思维，对一些事物发表个人的想法和建议。英语水平相当于国家英语标准9级第三水平。在此基础上，经过新概念1册学习和比较系统的训练，学员可以参加公共英语PETs的考试。 𐟓ˆ 小学二级语法共15项，本教材涵盖15项 𐟓ˆ 初中五级语法共49项，本教材涵盖44项 𐟓ˆ 小学二级词汇涵盖305个 𐟓ˆ 初中五级词汇涵盖1379个，超纲词319个各位家长们，你们觉得这套教材怎么样呢？有没有用过其他好用的教材推荐呢？欢迎留言分享哦！

人教版八年级上册英语知识点精讲及练习 ### 𐟓š一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。构成 will do（动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。例如：I will go to the doctor tomorrow. be going to do结构：表示预测、打算或计划要做的事情。例如：It is going to rain. 基本用法表示预见例如：What will happen if it rains? 表示意图例如：I am going to learn a new language. 特殊疑问句构成：Will + 主语 + 动词原形？例如：Will you come to my party? 否定句构成：will not + 动词原形或 won't 例如：I won't go to the party. 𐟓练习根据例句，用will改写下列句子： He is going to leave tomorrow. I am going to have a new car. We are going to meet at the airport. 𐟓š情态动词should should用于提出建议或忠告，后接动词原形。否定句直接在should后加not。例如：You should eat more vegetables. （你应该多吃蔬菜。）你应该少吃垃圾食品。学生不应该花太多时间玩电脑游戏。 𐟓练习用should或shouldn't填空： You (should) study harder. He (should) come earlier. We (should) finish our homework. 𐟓š过去进行时过去进行时表示过去某个时间点或时间段正在进行的动作。通常与表示过去的时间状语连用，如at 8 o'clock last night, during the whole weekend等。构成 was/were + 动词的现在分词形式。例如：He was playing basketball at 8 o'clock last night. （他昨晚8点在打篮球。）基本用法表示过去某个时间点正在进行的动作。例如：They were having a party when I arrived. （我到达时，他们正在举行聚会。）特殊疑问句和否定句构成：was/were + 主语 + 动词的现在分词形式？或was/were not + 动词的现在分词形式。例如：What were you doing at 9 o'clock last night? （你昨晚9点在做什么？）练习用过去进行时填空： She (was) cooking dinner when I called her. They (were) watching TV when the phone rang. He (was) reading a book when the doorbell rang. 𐟓š间接引语间接引语是将直接引语转换为间接表达的方式。主要变化在于人称、时态和语态的调整。例如：She said, "I am tired." （她说：“我很累。”）转换为间接引语为：She said she was tired. （她说她累了。）练习将以下直接引语转换为间接引语： He said, "I will meet you at the airport." （他说：“我会在机场见你。”）转换为间接引语为：He said he would meet me at the airport. （他说他会去机场见我。） 𐟓š完形填空技巧跳过空格，通读全文，了解大意。先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。复读短文，确定语义，判断词形。把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。三读短文，上下参照，验证答案。在短文的每一空白处填上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。

prefer用法揭秘𐟍𕊤𝠦˜露是也遇到过这样的困惑：到底是用“prefer to do”还是“prefer doing”？别担心，今天我们就来聊聊这个话题！ Prefer to do：一时的选择 𐟍Ž 首先，我们来说说“prefer to do”。这个词组通常用于描述某个时间点上的选择或喜好。比如，你的朋友问你：“看书的时候你喜欢喝什么？”你回答：“I prefer to drink tea.” 这里的“prefer to drink”表示的是你此时此刻的选择。 Prefer doing：习惯性的偏好 ☕️ 那么，什么时候用“prefer doing”呢？这通常用于描述一种习惯性的偏好或重复性的行为。比如，别人问你：“你是每天喝咖啡还是喝茶？”你可以回答：“I prefer drinking tea to coffee.” 这里的“prefer drinking”表示的是你更喜欢喝茶，而不是咖啡。更简洁的用法：I prefer tea to coffee. 其实，你还可以更简洁地说：“I prefer tea to coffee.” 这样就省略了“drinking”，直接表达了你的偏好。 Prefer的词义解析 𐟓š “Prefer”是一个及物动词，意思是“宁愿，更喜欢，更倾向于”。它的现在分词和过去式分别是“preferring”和“preferred”。用法如下： Prefer后面接名词或代词表示“更喜欢某人或某物”： Prefer something: 更倾向于做某事 I prefer apples. （我更喜欢苹果） Prefer A to B: 与事物B相比，更喜欢事物A --- Which subject do you prefer, English or Chinese? （你更喜欢哪一科，英语还是汉语？） --- I would prefer Chinese to English （我更喜欢汉语） Prefer后面接动名词表示“更喜欢做某事”或“与做某事相比，更倾向于做另一件事”： Prefer doing sth: 更喜欢做某事 I prefer reading books to doing sports （我更喜欢读书，而不是运动） Prefer doing A to doing B: 与做事件B相比，更倾向于做事件A Prefer后面接不定式表示“宁愿某人做某事”： Prefer to do sth Prefer to do A rather than do B I prefer to spend the weekend at home rather than go outside （我更喜欢在家里度周末，而不是出去玩）小结 𐟓 无论是“prefer to do”还是“prefer doing”，关键在于理解它们在不同语境下的用法。希望这篇文章能帮你更好地掌握这两个词组的区别，下次使用时不再迷茫！𐟘Š

小学英语语法：掌握be和do的用法 𐟌Ÿ be动词的用法 be动词既可以作为系动词，也可以作为助动词。作为助动词时，它有人称和数的变化：第一人称用am，第二人称和复数用are，第三人称和单数用is。过去式也有相应的变化：am/is的过去式为was，are的过去式为were。be动词与现在分词一起构成进行时态，与过去分词一起构成被动语态。表示时态：be+doing(现在分词)，表示正在进行的动作。例如：He is singing. （他正在唱歌。）表示语态：be+done(过去分词)，表示被动语态。例如：He was sent to England. （他被送到英国。）表示计划、安排或命令：be+to do(动词不定式)。例如：We are to plant trees next week. （下周我们要去植树。）You are to explain this. （对此你要做出解释。） 𐟌Ÿ do的用法 do主要帮助实意动词构成否定和疑问句，后跟动词原形，有时放在实意动词前起强调作用，还可代替前文出现的动词，避免重复。do有人称和数的变化：第一、二人称及复数用do，第三人称单数用does，过去式为did。构成一般疑问句：Do+主语+动词原形+其他。例如：I like singing 变为疑问句为Do you like singing？构成否定句：do+not构成否定句。主语+do+not+动词原形。例如：He doesn't like to study. （他不想学习。）Many students didn't know the importance of English before. （过去好多学生不知道英语的重要性。）构成否定祈使句：说明：构成否定祈使句只用do，不用did和 does。例如：Don't go there. （不要去那里。）Don't be so absent-minded. （不要这么心不在焉。）放在动词原形前，加强该动词的语气。例如：Do come to my birthday party please. （请一定来参加我的生日宴会。）I did go there. （我确实去那儿了。）

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