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张志公最新娱乐体验_张志公简介(2024年11月深度解析)

内容来源：云川SEO所属栏目：话题更新日期：2024-11-29

张志公

语文教学质量的高低，拿什么来衡量？”我想，是否可以这样说：衡量语文教学质量的一个重要标准，就是能否有效地提高学生的实实在在的运用语文的能力。 ——张志公

从骨干教师到卓越教师的三大秘诀 ### 方向：选定一把椅子 𐟎𖊊很多时候，我们容易把别人的评价当作前行的路标。但问题是，如果你总是跟着别人的评价走，很容易就会迷失方向。在价值多元的时代，每个人都需要有自己的价值定位。就像那些被放错位置的宝贝，它们可能一文不值。我曾经同时追求成为优秀的教师和副校长，结果两边都没做好。这让我想起了一个故事。世界著名男高音歌唱家鲁契亚诺ⷥ𘕧“槽—蒂小时候兴趣广泛，有很多爱好和目标。他的父亲告诉他：“如果你想同时坐两把椅子，你就会掉到两把椅子之间的地上。在人生道路上，你应该选定一把椅子。”后来，帕瓦罗蒂经过反复考虑，选择了唱歌。经过21年的不懈努力，他终于成为歌唱家。当别人问他成功的秘诀时，他说：“请你选定一把椅子。” “选定一把椅子”，就是专心致志地干好一件事。干好一件事，就是放对位置。放对位置，就是看准方向。看准方向，比什么都重要。能量：持续阅读 𐟓š 从骨干教师走向卓越教师，需要持续阅读。广义的阅读至少包括四个方面的“读”：读人、读书、读物、读课（听课）。读人：为什么要把读人放在第一位呢？人是吃食物长大的。吃进去粮食，可以生长成动物意义上的人；吃进去思想，才能成长为社会意义上的人。因此，我们要多结识比我们优秀的人。倘若你身边有一群很优秀的人，为了能与他们对话，你会“不待扬鞭自奋蹄”。如果能和优秀的人成为朋友，你就会慢慢地变得优秀。因此，我把结交优秀的朋友放在广义阅读的首位。读书：语言学家、教育家张志公先生说过：“一个语文老师，不读书，不看戏，不旅游，不交友，才是最大的不务正业。”其实，不少语文教师，的确是长期不读书的。能量：根深才能叶茂 𐟌𑊊在非洲草原上，有一种尖毛草，被称为“草地之王”。尖毛草的生长过程十分奇怪：从土里钻出来后，前半年，它似乎毫无生长，但是，半年后，它突然会以每天二三十厘米的速度向上疯长，几天时间就会长到一米多的高度。后来，科学家研究发现：其实尖毛草一直在生长，只不过在冒出土地的前半年，它不是在长身体，而是在长根部，在六个月的时间里，尖毛草的根部会长到二十多米。一棵草，竟然有二十多米的根。可见，根深才能叶茂！这三个关键词——方向、能量和根深叶茂，是每个教师从骨干走向卓越的关键。希望这些建议能帮助你在教育之路上走得更远、更稳。

语文教育必读书单，老师家长必看！为了满足大家的需求，整理了一些语文教育相关的推荐书目，供大家选择。由于时间和字数限制，后续会陆续推荐更多批次。 𐟓š 胡全章《清末白话文运动》 𐟓š 胡虹丽《百年中小学文言诗文教学史论》 𐟓š 王丽《中国语文教学忧思录》 𐟓š 张隆华《中国古代语文教育史》 𐟓š 倪文锦《语文教育展望》 𐟓š 唐小敏《中国传统语文教育智慧》 𐟓š 周正逵《语文教育改革纵横谈》 𐟓š 郑国民《从白话文到文言文》 𐟓š 郑国民《当代语文教育论争》 𐟓š 胡绪阳《语文德性论》 𐟓š 林晖《中国语文教育思想史》 𐟓š 王尚文《走进语文教学之门》 𐟓š 董蓓菲《语文教学心理学》 𐟓š 韩雪屏《语文课程知识初论》 𐟓š 潘庆玉《富有想象力的语文课》 𐟓š 王东杰《国语运动与现代中国》 𐟓š 张志公《传统语文教育教材论》 𐟓š 王荣生《语文科课程论基础》 𐟓š 张正君《当代语文教学流派概观》 𐟓š 任翔《语文教育新论》 𐟓š 陈雪虎《传统文学教育的现代启示》 𐟓š 孔庆东《审视中学语文教学》 𐟓š 史成明《中国现代语文学科的建立》 𐟓š 潘庆玉《语文教育哲学导论》 𐟓š 于源溟《预成性语文课程基点批判》 𐟓š 李海林《言语教学论》 𐟓š 荣维东《写作课程范式研究》 𐟓š 陈亚力《文章学基础》 𐟓š 周振甫《怎样学习古文》 𐟓š 王财贵《语文教育新典范》 𐟓š 李杏保、顾黄初《中国现代语文教育史》 𐟓š 陈黎明、林化君：《二十世纪中国语文教学》 𐟓š 顾黄初、李杏保《二十世纪前期中国语文教育论集》 𐟓š 耿红卫《革故与鼎新》 𐟓š 王财贵《读经教育全程规划》 𐟓š 李弘祺《学以为己-传统中国教育》 𐟓š 潘文国《危机下的中文》 𐟓š 乔晓春《中国社会科学离科学有多远》 𐟓š 李春阳《白话文运动的危机》 𐟓š 潘新和《表现与存在》 𐟓š 布迪厄《实践感》 𐟓š 汪晖《现代中国思想的兴起》 𐟓š 李政涛《教育常识》 𐟓š 林毓生《中国意识的危机》 𐟓š 何克抗《儿童思维发展新论》 𐟓š 楼宇烈《中国文化的根本精神》 𐟓š 邓云乡《清代八股文》 𐟓š 何克抗《语觉论—儿童语言发展新论》 𐟓š 华勒斯坦《学科ⷧŸ娯†ⷦƒ力》 𐟓š 蒋梦麟《西潮•新潮—蒋梦麟回忆录》 𐟓š 高玉《现代汉语与中国文学》 𐟓š 倪文尖《倪文尖语文课》 𐟓š 高玉《现代汉语与中国现代文学》 𐟓š 刘永谋《技术的反叛》 𐟓š 莫兰《复杂性理论与教育问题》 𐟓š 富兰克林《没有思想的世界》 𐟓š 陈军《语文教学时习论》 𐟓š 顾之川《语文课程与考试论》 𐟓š 江怡《分析哲学》 𐟓š 周廉《打开：周濂的100堂西方哲学课》

语文学习必备知识𐟓š 𐟓š 阅读书籍时，不必逐字逐句地阅读所有内容。有些内容可能随着社会发展而不再重要，或者已经过时。此外，个人的阅读水平也有所不同。例如，《怎样阅读一本书》中将阅读分为四个层次：基础阅读（认字）、检视阅读（搜索阅读即寻读略读）、分析阅读（以分析理解为核心，适用于需要深入阅读的精读材料）和主题阅读（针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法）。后两者阅读层次更需要我们去探索。 𐟓– 合并书目分门别类：面对众多阅读书单时，可以先将书目按领域分类，去掉重复的书目，便于以后阅读。例如，当书单中有外国名著时，它们可以作为硕士论文的参考书籍。 𐟓 学科知识➕教学知识𐟟𐥭槧‘教学知识。例如，《岳阳楼记》的“记”并非游记，而是《求记书》的“记”；《老王》这篇课文发生在文革背景下，因此语文教师不仅要熟悉课文内容，还要了解相关的历史背景，并适时传授给学生，从而帮助他们深刻理解课文的形式和内容。 𐟐𘉨€：叶圣陶、吕叔湘、张志公。 𐟦‘ 国文教学的两个基本观念： 𐟦頥›𝦖‡教学要注重内容，更要注重方法。 1⃣️ 内容：定篇（课程标准中规定的篇目，即语文课程必学的篇目）𐟟𐧻典，偏重学内容。 2⃣️ 方法：文章写作的方法。例如，《老王》这篇课文应该关注作者是怎样写出自己对老王的愧怍；读一篇/一类的方法。例如，散文强调作者独特的体验，散文是自由的，是最不规范的文体。散文中往往有两个“我”，即当时的“我”与现在的“我”。如与老王接触时的我和写文章时的我，《从百草园到三味书屋》幼儿的我和成年的我。 3⃣️ 用教材教和教教材这句话没有绝对之分，有的课文重内容，有的则重课文形式，有的兼顾。 𐟦頦•™学国文不等于教学文学。语文除了关注文学，还要关注非文学的内容。例如，文学评论是非文学性的东西，论文也是。为什么学生写论文写不好，往往是因为平时不注重非文学的东西，因此语文课标中也加了“实用性阅读与交流”。 𐟦堧𛏥…𘧚„观点可做论文注释：经典观点可以从阅读书目里或论文里找到。 ⭐️ 如何读文献：文本细读整体阅读法：整体阅读法的程序就是筛选有用信息的程序。就好比是带着索书单去书库取书，根据索书单上的书名、号码就能够从排列有序的众多图书中准确而迅速的找到所需要的图书。

大师们送给孩子的“大语文三书” 上周末，我家小宝贝轩宝过生日，邀请了好多小伙伴来家里玩，当然还有不少妈妈们。妈妈们聚在一起，免不了要聊聊孩子们的学习。说到小学阶段的难点，大家一致认为语文是最让人头疼的，尤其是作文，孩子们写起来总是觉得头大。现在家长们是不是太功利了？还是说这个社会本身就太功利了？如果能把教育回归到实用主义，感觉一切也没那么难。今天要推荐给大家的是一套特别适合亲子共读的书——《愿你慢慢长大》系列，包括《孩子语文一点儿也不难》、《孩子作文其实很简单》和《孩子为你自己读书》这三本书。这是中国文坛的大师们专门为家长和孩子们准备的“大语文三书”，真的非常值得一读。阅读的理想是为了摆脱平庸，而作文则是思考的起点。学语文的目的是为了学以致用。这套书里收录了很多我们熟悉的文学大师，比如叶圣陶、朱自清、老舍、梁实秋、丰子恺、赵树理、姜建邦、朱文叔、张志公、王力、孙犁、季羡林、洪子诚、周汝昌、余秋雨、周国平、肖复兴、胡适、冰心、朱光潜、蔡元培、叶嘉莹……他们分享了学习语文的经历，告诉我们文学是生活的色彩、滋味和魅力，是生活的生息。一个人如果想摆脱平庸，最好的方式就是读书。这套书不仅能帮助孩子培养阅读习惯，提升阅读效率，还能手把手教孩子写出精彩的作文。循序渐进，全面打牢语文学习的基础，是一套每个孩子都需要的大语文通关指南。希望这套书能帮到大家，让孩子们在语文学习上少走弯路，爱上阅读和写作！

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