当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

大括号怎么写权威发布_大括号怎么写数学(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

大括号怎么写

研究生课堂笔记心得分享 𐟓š 1: 课程名称：《古籍整理概论》 2: 在整理读书笔记时，翻出了当年的课堂笔记，真是怀念啊。 3: 课堂笔记用的是百乐的0.5mm圆珠笔，大约4块钱一支。颜色是浅蓝色，非常喜欢，写出来的字看起来很舒服。 4: 我的经验是，不要等到下课后再整理笔记，这样太浪费时间了。上课时要集中注意力，有重点地记录。如果老师发了材料，可以在材料上做笔记，然后把材料夹在本子里。图中展示的就是老师当时发的材料。 5: 记录笔记时要分行，并使用大标题和小标题，这样层次关系更清晰。还可以用大括号和箭头符号，整体看起来更有条理。 6: 做笔记要有重点，特殊的例子要详细记录，或者用记号笔标记出来，这样颜色区分明显。 7: 不建议课后做笔记的原因有两个：一是浪费时间，二是课上光靠听是记不住的。最好是上课同步做好笔记，这样省时省力。有人说写字慢怎么办？我写字也不快，但坚持写，习惯了就好了。上课时完全可以记录下来，不需要课后再整理。

一年级数学《解决问题》家庭作业指南 𐟌Ÿ今日数学学习内容：课本第46-47页《解决问题》 ⚠️今日重点： 1⃣️找问题所在 ●问号在尖尖，表示求总数（大的妈妈），用加法。把两部分合在一起用加法。 ●问号在两边，表示求部分数（小的宝宝），用减法。已知整体和部分数，求另一部分数，用减法。 2⃣️提取信息把图中隐藏的数字写出来。 3⃣️列算式只能用图中的数字来列式。 4⃣️检查结果把算式“=”后面的结果写在图中的❓，检查两边相加是否等于总数。 𐟑‰数学学习建议： 𐟥‘【辨一辨】～下图中的大括号和问号分别在求什么问题。左边蓝色部分：求总数（大的妈妈），用加法。右边绿色部分：求部分（小的宝宝），用减法。

周末，上初中的孩子回到家跟我说，c++信奥老师跟他说了一个代码规范，那就是只有一句的代码不需要用大括号括住。比如 if(xxx) do();不能写成if(xxx) {do()};我问他老师说了什么原因没有，孩子说，老师认为括号是多余的，写上去不够简洁和显得不清晰。这有点让我惊讶了，我一直用c写代码，这个规范是以前我刚从事开发工作时，我的领导，也就是公司的技术总监特意跟我说过的一个规范，他告诉我，在某个作用范围内，比如if或者for循环的后面，哪怕执行的代码就一句，也必须要用大括号括起来，他可是老板从微软公司挖过来的技术大牛，尽管当时我也觉得有点多余，但还是老老实实按照他的规范来写代码，并且这个规范我一直沿用到今天。代码写多了以后，慢慢就明白了，这个规范其实挺好，首先是明晰了if或者for的作用范围，其次是修改代码时不容易犯错，尤其是初学者。我儿子刚学c++编程时，我看到无论是书上还是网上的c++示例代码，但凡单行代码，都不带大括号，我就特意告诉他写完if()或者for()以后不管三七二十一就接着写{},然后在大括号内慢慢写内容。一开始我儿子也没有记住，经常还是不写。直到有一次，他在for循环内加了一条语句，运行结果却一直不对，调试了半天才发现，因为没有写大括号，增加的语句根本就没有被循环执行。从此以后儿子就牢牢记住了这个规范。谁知道现在老师却告诉他不要加多余的大括号，我不熟悉c++,难道这个是c++的规范？有什么原因吗？

高中历史老师的备课与授课心得分享 𐟓š 𐟓– 备课心得 𐟍€ 回想起第一次市级比赛，我讲的是《十月革命》那课，当时我尝试了一种全新的板书设计，不再是传统的大括号形式，而是按照历史过程来梳理，结果得到了好评，还获得了一等奖。 𐟍€ 第二次是在回来后第一次公开课，我尝试了思维导图式的板书设计。虽然现在回想起来，这些设计并没有太多创新，但它们确实帮助了学生理解。 𐟍€ 在常态课中，课件的辅助使得板书显得不那么重要。有时候为了赶进度，我甚至懒得多写几笔，只是简单地写一些副板书。 𐟍€ 去年讲《战时共产主义政策和新经济政策》时，我通过板书一步步引导学生思考，效果不错。课后学生反馈说，对这部分记忆最深。 𐟍€ 这学期开始，我逐渐意识到，板书不仅仅是罗列知识点，而是通过知识引导学生分析接下来的一系列重点问题。 𐟍€ 从第六课开始，我的板书设计逐渐规范化。例如在讲《西方的文官制度》时，我在黑板左侧写背景，引出问题，右侧则写改革过程中解决了什么问题，最后得出评价。这样设计后，学生很容易就能回答出评价部分。 𐟍€ 新反思：板书不在于罗列知识点，而是通过知识让学生直观地分析出接下来的一系列重点问题。 𐟍€ 板书是课堂的核心，课件只是辅助工具。 𐟍€ 我需要努力规范自己的字体，成为学生的榜样。 𐟓š 授课体验 𐟍€ 在常态课中，我发现板书渐渐变得不那么重要了。有时候为了赶进度，我甚至省略了写板书的步骤。但现在我意识到，板书不仅仅是辅助工具，更是帮助学生理顺和巩固知识的重要环节。 𐟍€ 有时候我会临时起意地写一些板书内容，没有提前设计好。写到一半时发现字写歪了或者字写得不好看了，这让我意识到自己的字需要改进。 𐟍€ 从第六课开始，我的板书设计逐渐规范化。例如在讲《西方的文官制度》时，我在黑板左侧写背景，引出问题，右侧则写改革过程中解决了什么问题，最后得出评价。这样设计后，学生很容易就能回答出评价部分。 𐟍€ 我逐渐意识到，板书不仅仅是罗列知识点，而是通过知识引导学生分析接下来的一系列重点问题。这样的设计不仅帮助学生理解知识，还能激发他们的思考兴趣。 𐟍€ 现在我明白了，板书是课堂的核心部分，而课件只是辅助工具。我需要努力规范自己的字体，成为学生的榜样。

Python基础语法注意事项在学习Python编程语言时，基础语法是非常重要的部分。以下是一些需要注意的地方：变量和数据类型 𐟌 变量命名规则：变量名只能包含字母、数字和下划线，不能以数字开头。例如，my_variable是合法的，而1variable是不合法的。变量名是区分大小写的，所以myVariable和myvariable会被Python视为不同的变量。建议使用有意义的变量名，这样可以使代码更容易理解。数据类型转换：不同数据类型之间的转换是很常见的操作。例如，将字符串转换为整数可以使用int()函数。但是要注意，如果字符串的内容不是合法的数字格式，会抛出错误。同样，将整数转换为字符串可以使用str()函数。在进行数据处理和运算时，要清楚数据类型，避免类型不匹配导致的错误。运算符部分 𐟚€ 整除和取余运算的结果类型：整除（//）运算在操作数都是整数时结果是整数，例如7//2的结果是3。但如果其中一个操作数是浮点数，结果就是浮点数，如7.0//2的结果是3.0。取余（%）运算的结果符号与被除数相同。例如，-7%3的结果是2，而7%-3的结果是-2。逻辑运算符的短路特性：在and运算中，如果第一个表达式为False，则不会计算第二个表达式。例如：a = False; b = 1 / 0 #这是一个除零错误的表达式; if a and b: print("不会执行到这里")。在or运算中，如果第一个表达式为True，也不会计算第二个表达式。例如：a = True; b = 1 / 0; if a or b: print("会执行到这里,不会触发除零错误")。控制流语句部分 𐟏ƒ‍♂️ 代码块缩进：Python使用缩进来表示代码块，而不是像其他语言（如C、Java）使用大括号。缩进的空格数是可变的，但是同一个代码块中的缩进空格数必须相同。通常建议使用4个空格进行缩进。例如，在if语句中：if a > 5: print("a大于5") #这里有4个空格缩进,表示属于if语句的代码块; else: print("a小于等于5") #这里也有4个空格缩进。如果缩进错误，会导致语法错误或者逻辑错误。循环的终止条件：在while循环中，要确保循环的终止条件最终能够被满足，否则会导致无限循环。例如：while i < 5: print(i) #每次循环i的值增加1,最终会使i >= 5,从而终止循环。在for循环中，要注意遍历的可迭代对象的长度和内容。如果在循环过程中修改了可迭代对象，可能会导致意外的结果。例如，在遍历列表时，如果在循环体中删除了当前正在遍历的元素，可能会跳过一些元素或者导致索引错误。通过注意这些基础语法细节，可以更好地掌握Python编程语言，写出更清晰、更高效的代码。

人教版一年级数学6和7的解决问题 𐟌Ÿ数学小课堂总结 𐟌𓤻Š天我们学习了课本第46页的《解决问题》。 ⚠️ 今日重点： 1️⃣解决问题的三个步骤：先找问题：在图中找到问号，确定问题是什么。再找信息：从图中找出解决问题所需的信息。最后完整表达：将信息和问题结合起来，完整地表达出来。 2️⃣解答问题的步骤：列算式：根据找到的信息，列出算式。写单位：在算式后面写上单位。检查：可以通过数一数或者再算一算来检查答案是否正确。 3️⃣大括号的使用：大括号下面加个问号表示求两部分一共有多少。大括号可以是把左右两部分合起来，也可以是把上下两部分合起来。 𐟎ˆ 具体要求及方法： 1️⃣看图说话：每个图都让学生用自己的话说说图意，不用写出来，但一定要学会用语言表达，也可以编个小故事。例如：“左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？用加法计算，列算式是4+2=6（只）。” 2️⃣列出算式：根据表达的图意，列出算式，并计算、检查。 3️⃣解释算式：看着自己写出的算式，再说说算式中每个数字代表的是什么意思。整个思路就是：由图抽象出算式，再通过算式表达图意。如果都能表达清楚，就说明孩子这个知识难点掌握牢固了。（⚠️ 注意：不一定要说的一模一样，能说出大概意思即可。） 𐟒Ÿ 今日任务：【说一说】课本上的四幅图，看图完整地表达图意并列出算式。【做一做】完成口算第29页。

一年级数学上册重点知识汇总，打印背诵！亲爱的家长们，九月份即将开始，孩子们要上一年级啦！作为家长，你们是不是也在为孩子的数学学习发愁呢？别担心，老师整理了一年级数学上册的重点知识，打印出来让孩子背诵，开学后就能轻松应对啦！𐟒ꊦ–𙥐‘感知𐟧튤𘊥’Œ下：上是指高处，下是指低处。比如，桌子上的书是“上”，地上的玩具是“下”。前和后：面对的方向是前，背对的方向是后。比如，老师站在你面前是“前”，你背对老师就是“后”。左和右：以自己的左手和右手为标准。右手边是“右”，左手边是“左”。图形认识𐟎芦–𙤽“：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。正方体：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。圆柱：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。球：圆圆的，很光滑，放在桌子上能向任意方向滚动。立体图形拼摆𐟧銧”評🦖𙤽“或正方体能拼组出不同形状的立体图形，有些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。数字认识𐟔⊶-10的认识：数数：根据物体的个数，可以用6-10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 10以内数的顺序：从前往后数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 6-10的加减法𐟧–𙦳•：根据数的组成来计算。一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 “大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算；“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。连加连减：多个数的加减法计算。家长们，把这些知识点打印出来，让孩子多读多背，相信他们对数学的兴趣和自信心都会大大提升！𐟓š✨

口译笔记进化史：从零开始到熟练掌握 𐟓 口译笔记的精髓：多练！多积累！多运用！ 𐟔 我的口译笔记进化之路： 1️⃣ 第一阶段：学习并应用了老师教授的口译笔记原则：竖着写、用符号表示逻辑关系、推荐了一些通用的笔记符号。我的笔记风格是：中文写在左，英文写在右，使用大括号、分割线等符号来体现逻辑关系。 2️⃣ 第二阶段：设计个性化符号：在练习经济金融主题时，设计并使用相关词条的符号。例如，在一周内专注于经济类材料，反复使用并添加新的相关词条符号。多看多学：参考身边人和老师的笔记，如果觉得顺眼，可以直接借鉴。 3️⃣ 第三阶段：译前准备：在经历了一次口译实践后，深刻体会到译前准备的重要性。准备一些文件、谚语、长难组织名等，可以在口译时直接使用缩写或引号。主题词设置：对于在文章或实践中反复出现的词条，可以设置为主题词，用缩写代替，减少缩写撞衫的可能性。 𐟓š 笔记是为自己看的，找到适合自己的方式最重要。希望这些经验能对你有所帮助！

𐟓š 核心学习方法：用括号图提升思维效率 𐟓 思维导图括号图实操指南在纸的左侧画一条横线，写下你要拆分的整体；在整体的右侧，画一个大括号；在大括号的右侧，列出组成部分，并在每个组成部分下方画一条横线；如果需要对某个组成部分进行细分，可以在它的右侧继续添加大括号，向右延伸分级。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🥼•导孩子学习思维导图的重要性常用的引导词：组成、构成、整体、部分等；可以这样提问：你知道自行车是由哪些部分构成的吗？ 273这个数字可以拆分成哪几部分？（理解个位、十位、百位） 𐟓Œ 参考题目，动手实践吧！你喜欢吃汉堡吗？喜欢吃什么口味的汉堡呢？画一个括号图，把汉堡的构成写下来吧！假如让你来自由安排一天的活动，你会怎样度过呢？把你想做的事情都画到括号图上吧。地球是我们共同的家园，你知道地球的结构是什么吗？它是由哪些部分组成的呢？查一下资料，用上括号图来帮助你思考吧。

一年级数学练习五：加法算式创意表达 𐟌Ÿ数学每日小结𐟌Ÿ 𐟓š今日内容：课本第28-29页《练习五》 𐟔重点知识：用你最喜欢的方式表示加法算式（至少两种方法）例如：1+4=5 1️⃣用大括号和问号表示 2️⃣用线圈起来（如图所示） 𐟓课后练习： 1️⃣【说一说】课本第28页第1题和第3题，第29页第6题，共8幅图，任选两幅图说明，先解释图意，再列出算式解答。例如：第28页第1题第1幅图原来有1把扇子，又买来了3把扇子，一共有几把扇子？用加法计算，列式为1+3=4。 2️⃣【做一做】完成课本第28页第2、4题，第29页第9题（直接写在书上，第9题用尺子连线，此项作业自愿完成） 3️⃣【写一写】用自己的方式表示以下算式的意思 2+3=5 5-4=1 （请拍照提交此项作业）