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重耳怎么读前沿信息_重耳怎么读才是正确的(2024年12月实时热点)

内容来源：云川SEO所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

重耳怎么读

一口气读完春秋战国，终于理清了历史脉络！读历史最怕的就是只知其一，不知其二。我一直搞不清楚春秋和战国，今天才知道它们竟然不是同一个时期。 𐟑 春秋时期，各国都在拼文明。从郑庄公到齐桓公，再到宋襄公、晋文公、秦穆公、楚怀王，最后是吴王夫差和越王勾践。这些人物的故事真是精彩绝伦。 𐟑 战国时期则是七雄争霸，齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩这七个国家互相争斗。各种意想不到的巨变，精彩程度绝对让人叹为观止。最近我读了《春秋》和《战国》这两本书，里面有很多有趣又刺激的故事。可以说，它们是一本抵万本的故事书。作为庶子的小白，是怎么当上齐桓公的？流亡在外的重耳，是怎样逆天改命，当上晋文公的？䒵色的夷君楚庄王，又是怎么成为一代霸主的？宋襄公做了什么，让毛主席批评他“绝不学宋襄公式的仁慈”？这些奇奇怪怪的故事不仅有趣，还能让我们理清春秋战国时的整个脉络。 𐟑 书里还有很多我们从小听到的典故出处。比如“卧薪尝胆”，上学时只知道这是一个很励志的故事，但回归到历史中，才知道其背后的真相。勾践一边装作顺从和忠心，一边卧薪尝胆，日夜提醒自己复国之恨。越人乘机休养生息，而后起来伐吴，大败吴兵。所以“卧薪尝胆”其实是越王勾践的缓兵之计，迷惑吴王夫差，使其放松对自己的警惕。真是应了那句“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！” 还有“多行不义必自毙”，这个词语竟然来自《郑伯克段于鄢》这篇文章，而且还是郑庄公的有意为之。其中的“段”不是名词，竟是郑庄公的亲弟弟共叔段。而史官笔下的一个字“克”，竟然不是郑伯克，而是郑伯，就是郑庄公，“克”是对郑庄公的一种非常严厉的批评。看到这一段的解读，汗毛都要竖起来了。难怪孔子要这样记录，明显的就是把这段历史当成了反面教材。就是现在，也有很大的教育意义。我们在抱怨别人的时候，更多的应该考虑自己，而不是想着逃避责任。读懂了《春秋》能找到真实的自我。还有“烽火戏诸侯”、“管鲍之交”、“醉遣重耳”、“退避三舍”、“一鸣惊人”、“老马识途”、“负荆请罪”、“问鼎中原”、“兵不厌诈”、“马首是瞻”、“高枕无忧”、“甘拜下风”等等。春秋战国还有很多好看有趣的故事，都在这套书里，真是大饱眼福。有时就很庆幸自己能读历史，人太愚笨，多读些史书，真的能开窍不少。

晋献公：权力的游戏与历史的教训 𐟏𐊰Ÿ‚ 桐叶封弟的传说周成王与唐叔虞玩乐时，将桐叶剪成圭形，以此封给唐叔虞。唐叔虞后来成为晋国的始祖，晋国也因此得名。 𐟐Ž 唐叔至昭候经过十二世，前745年，昭候元年，唐叔虞的子孙成师被封于曲沃。这一举动引发了多年的内乱，直到武公伐晋侯并贿赂釐王，才正式成为诸侯并合并晋国。 𐟑‘ 晋献公的辉煌与败笔武公活捉戎狄首领诡诸后，将儿子命名为诡诸，这就是晋献公。在位26年间，献公通过灭桓叔、庄伯子孙，灭耿霍魏与骊戎，击败狄戎，还消灭强敌虞虢，兼并拓疆，史称其「并国十七，服国三十八」。然而，他的私德却被人诟病。 ❤️ 骊姬的诱惑前672年，献公攻打骊戎时，遇到了骊姬姐妹，从此对她们宠爱有加。骊姬生下奚齐后，献公萌生废太子之念，将三子派到边疆驻守，太子申生驻守曲沃，重耳驻守蒲地，夷吾驻屈邑。 𐟑Š 太子申生的悲剧前661年，献公派申生帅下军，伐灭三国后，又给高赏赐。前660年，在大臣质疑下，献公又派申生出征，并说：未知其太子谁立。骊姬在申生献的祭肉下毒，冤枉他欲谋杀献君而取代之。申生逃到新城，愤怒的献公杀了太子的师傅，申生因此在新城自S。 ⚠️ 重耳与夷吾的逃亡之后重耳和夷吾朝见献公，骊姬趁机诋毁他们，两人害怕地逃回守地。前655年，献公气二子不告而别，认为他们有谋反的阴谋，于是，派兵讨伐蒲地与屈邑。重耳逃到翟国，夷吾逃到梁国。 𐟑€ 晋献公的晚年前652年，晋国攻打翟国，同年骊姬之妹生下悼子。前651年，晋献公去世前，将奚齐托付给荀息，由荀息任国相主持国政。奚齐被里克S后，荀息立卓子，随后里克杀卓子、迎夷吾，这就是晋惠公。但继位后他却逼S里克。 𐟒ᠥŽ†史的反思多年前读这段历史时，我不了解晋献公的文韬武略，当时就觉得此人真渣。为情先后迫害儿子。重读后感叹，晋献公真牛，大国在侧国土偏小，又经数十年内乱的晋国，他接手后内定外扩成为大国。但私德不行，能力再强也一样祸国败家。因宠爱骊姬，他被人唾骂千年。「昏庸无道暴戾成癖」成他的标签，提到晋国霸业也少有人想起他。

读《春秋》有感：历史的波澜与人物的鲜活 𐟓– 这本书真的写得很好，至少在我看来，它尽可能地还原了那个时代的波澜壮阔。作者不仅完整地描述了诸侯纷争的历史，还通过细腻的笔触刻画了一个个鲜活的历史人物。你可能会被书中的某些情节所感动，仿佛那些历史人物就在你眼前。 𐟌🠨ˆ‘觉得这本书特别有趣的原因之一是，它让我轻松地走进了那段历史，而不需要像读一些正史那样花费大量的时间去理解背景。书中的趣味性是我继续读下去的重要动力。同时，书中也体现出了作者的喜好和情感，我们能够感受到他对重耳流亡数十载、励精图治、实现霸主之业的赞叹；对宋襄公愚昧无知、恪守周礼、战败的无奈；对伍子胥怀揣为父报仇决心、帮助阖闾开疆拓土、实行文治武功、成就霸业，但最终抵不过夫差的刚愎自用、悬门抉目的悲惨结局的惋惜；对勾践三年为奴生活、八年卧薪尝胆、五年攻克吴国、终于报仇雪恨的敬仰。 𐟔 或许这本书唯一的不足在于，深度不够。作者没有用过于深刻和精彩的言语去总结那个时代的人物、社会和现实。尽管如此，这本书仍然是一本值得一读的好书，它让我们更加贴近历史，感受到那个时代的波澜壮阔。

贝达外教课怎么上？家长必看！最近一直在琢磨一个问题：为什么孩子越大，口语交流能力反而下降了呢？我家重耳从三四岁就开始上贝达外教课，刚开始的时候，他的口语输出还挺不错的，毕竟英语启蒙做得好，他经常能自己蹦出一些英文句子。记得有一次，重耳三岁多的时候，找不到某个东西，他竟然直接来了一句：“it's gone。”我当时都没听懂，后来才知道他说的是“它不见了”。现在的情况是，外教课似乎更多是外教在说，重耳一直“yes yes”地应答，偶尔也会说几句，但总体感觉还是不太地道，有时候还会用中文问我“啥啥啥”怎么说。我觉得这种状态不太好。关于贝达外教课该怎么上，我一直在心里琢磨，但一直没怎么研究。今天终于鼓起勇气来研究一下，现在把一些心得分享给大家。口语输出的四个阶段 𐟦𘢀♂️ 首先，得益于百度上香蕉妈妈的一个视频，她提到了口语输出的四个阶段：鹦鹉学舌、有问必答、复述故事、自如交流。鹦鹉学舌就是可以跟读或者跟着妈妈重复；有问必答就是可以用原文来回答简单的小问题，这里多了一步思考，但不需要自己组织语言；复述故事需要孩子用关键词和句型自己把内容说出来；最后最理想的状态就是可以自如交流，自己组织语言来说。外教课的目的和定位 𐟓š 其次，得益于百度上石老师谈英语教育的一个视频，她讲到外教课的目的就是让孩子运用语言，而不是来学知识的。因为刚上来的孩子还达不到用英语来学知识的程度，能熟练运用语言就已经很不错了。为了达到运用语言的目的，课前就必须做好前置的预习等输入工作，只有提前输入语料，上课才能输出。不要把外教课变成鹦鹉学舌的点读笔课，那样就太浪费时间和金钱了！课前预习的重要性 𐟓– 最后，得益于百度上小小迪teky的分享，她讲了自己孩子是如何做好课前预习的。那就是单词都搞定，课文反复听反复读，课前课文都背过了，课上老师的问题就能对答如流，老师的拓展问题也能有时间思考。我的方案 𐟓 课文音频要听熟，课文要读熟，最好背过，能做到脱口而出。带着孩子把本课生词拼读一下并理解含义。熟读课文，能背过并脱口而出。提出的小问题能用原文回答。能用单词和句型来复述故事。老师的拓展问题能回答。以上是递进关系，目前想到这些，后期实践后再来分享。希望这些心得能对大家有帮助！毕竟，孩子的英语学习是一个长期的过程，需要我们耐心和坚持。加油！𐟒ꀀ

谈到晋国耍秦穆公......有没有一种可能，秦穆公并不想借粮给晋国，那是嫁到秦国的晋国公主，穆公夫人的主意[汗]如果按春秋男从氏女从姓来看，她应该随母姓姜？还是大名鼎鼎的齐姜。齐大非偶，果然不错。所以秦穆公也一定要给晋侯塞女儿以及亲戚。

《古文观止》读书笔记：介之推的隐居之志 𐟓… 事件时间：公元前636年 𐟌 事件地点：晋国 𐟑‘ 事件人物：晋侯：晋文公，参前，篇十四《寺人披见文公》；介之推：介子推，又名介之推、介推，后人尊为介子，春秋时期晋国人，因“割股奉君”，隐居“不言禄”之壮举，深得世人怀念。 𐟓œ 事件背景：介子推不肯受赏，曾赋诗一首，“有龙于飞，周遍天下。五蛇从之，为之丞辅。龙反其乡，得其处所。四蛇从之，得其露雨。一蛇羞之，死于中野。”邻居解张为子推不平，夜里写了封书信挂到城门上。晋文公看到这首诗后，后悔自己忘恩负义，赶紧派人召介子推受封，才知道他已隐入绵山。晋文公便亲带广众人马前往绵山寻访。谁知那绵山蜿蜒数十里，重峦叠嶂，谷深林密，竟无法可寻。晋文公求人心切，听小人之言，下令三面烧山。没料到大火烧了三天，介子推的影子也没见。晋文公叫人在山前山后放火，周围绵延数里，火势三日才熄，介子推终究没有出来。后来有人在一棵枯柳树下发现了母子的尸骨，晋文公悲痛万分，在介子推的尸体前哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好像有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。”晋文公将一段烧焦的柳木，带回宫中做了一双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”此后，“足下”成为下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。死后葬于介休绵山。晋文公重耳深为愧疚，遂改绵山为介山，并立庙祭祀，由此产生了“寒食节”（清明节前一天），历代诗家文人留有大量吟咏缅怀诗篇。天禧元年（1017年），宋真宗诏封介子推为洁惠侯。 𐟓 读书心得：介子推的故事不仅是一段历史，更是一种精神的象征。他的“割股奉君”和“不言禄”的壮举，展现了古代士人的高尚品质和忠诚之心。尽管晋文公后来感到愧疚，但介子推的忠诚和奉献精神，却永远镌刻在历史的长河中。

寒假必读！趣味历史书让孩子爱不释手寒假来临，孩子们的阅读时间到了！想要让孩子在轻松愉快的氛围中了解历史，增加见识，拓宽视野吗？《伍老师讲历史》这套趣味历史书绝对是你的不二之选！ 𐟓š 这套书分为六册，包括上古三代、春秋争霸、战国群雄、秦时明月、大汉风华、风云三国，生动地展现了历史事件、成语典故、国宝文物、人物趣事和人文常识。彩色插图让历史变得更加生动有趣，是专为7-14岁孩子设计的趣味历史读物。 𐟓– 成语典故，信手拈来成语“退避三舍”原本比喻不与人相争或主动让步，避免冲突。但你知道吗？这个故事背后还蕴含着中国人的信用和道义。春秋时期，晋国重耳逃到楚国，楚成王待他如上宾。一次两人喝酒，楚王问重耳如果回晋国成为国君会如何对待他。重耳回答说，如果他当上国君，会和楚国友好往来，假若不得已战争，也会命令军队先退避三舍后再交战。后来，重耳真的当上晋国国君，也必须和楚国交战。他遵守信义，退让三舍，也就是九十里。 𐟓– 历史人物，了解国家宝藏历史长河中，涌现了无数历史人物，他们的人格和故事闪着不同的光点。例如，张骞的故事就是一个典型的例子。张骞奉汉武帝之命出使西域，打通了通往西域的通道，司马迁在《史记》中称之为“凿空”。我们在历史故事和古装剧中常见的汗血宝马就是张骞凿空西域后，从西域引进而来。此外，葡萄、石榴等水果，以及胡麻等带“胡”字的东西，都是从那之后才引进中原的。中原的丝织品、铸铁技术也传入西域。看似只是一场互换，却是东西方两个文明之间的交流。 𐟓– 互动学习，寓教于乐这本书不仅从历史角度解读成语故事，让孩子们在成语故事中学习古人的智慧和价值观，还通过故事形式更容易记住成语，掌握起来更容易。每一个故事都生动有趣，通俗易懂，既是智慧锦囊，明心明智，也是孩子们积累写作素材的宝库。《伍老师讲历史》这套书相当于历史百科全书，孩子在读故事、赏文物、学历史的过程中感受中华文明的源远流长，汲取智慧，开阔眼界，成为阅读写作的高手，一生受益！

【容易读错的字（165）】一、髹漆（髹读xi嫯𜉯𜚱.以漆涂物。2.指油漆。二、重耳（重读ch㳮g）：晋文公(公元前697年?—公元前628年),姬姓晋氏,名重耳,是中国春秋时期晋国的第二十二任君主。三、氐族（氐读d䫯𜉯𜚦Œ‡中国古代民族，居住在今西北一带，东晋时建立过前秦、后凉。四、李靖（靖读j㬮g）：（571年－649年），字药师（一称本名药师），雍州三原（今陕西三原县）人。隋末至初唐时期杰出的军事家。五、缑氏（缑读g卵）：中国姓氏之一。六、萨都剌（s㠠d嫠l㠢€Œ）：（公元1272年或1300年－1355年），字天锡，号直斋，元代著名诗人、画家。七、拂菻（f㺠l琮‌）：我国古代对东罗马帝国的称呼。八、朱彧（彧读y㹯𜉯𜚥Œ—宋地理学家，字无惑，湖州乌程(浙江湖州)人，代表作品《萍州可谈》。九、程邈（邈读mi环）：（生卒年不详），字元岑，秦代下邽（今陕西渭南东北）人，一说下杜人。秦代书法家，隶书的创造者。十、苏洵（洵读x㺮）：（1009年-1066年），字明允，眉州眉山（今四川省眉山）人。与苏轼、苏辙（zh㩯𜉥ˆ称“三苏”。中国北宋文学家，散文家，唐宋八大家之一。（P2/455）（图文素材源自网络 2924-11-27编辑/整理）

春秋争霸300年：小白也能读懂的历史春秋时代真的是一个精彩纷呈的时期，百家争鸣，群雄逐鹿中原。不过，因为年代久远，很多人想翻开史书看看这段历史，结果被文言文搞得一头雾水。高中时，我每次考试前才会临时抱佛脚，多看几眼春秋事件的时间线和人物关系，平时根本记不住。现在，经过纪录片和各种书籍的熏陶，我终于把这段历史捋清楚了！《春秋争霸300年》这本书用幽默的文笔把春秋的历史事件串起来了，读起来一点也不枯燥。开篇就讲了一个颠覆认知的故事：“周幽王烽火戏诸侯”其实是不存在的。因为烽火报警系统是秦汉时期才有的，这个故事多半是后人编的，为周幽王的荒诞行为找了个借口。公元前771年，周幽王战死，西周灭亡；公元前770年，周平王东迁，东周开始，春秋时代也随之而来。书中先讲述了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王这五个霸主是如何一步步称霸的过程与故事。这些故事中诞生了不少成语，比如“唇亡齿寒”、“秦晋之好”、“一鸣惊人”、“退避三舍”等等。在那个年代，吞并和征伐是主旋律。西周分封制度下的140多个诸侯国早已虎视眈眈，谁都可以成为盟友，谁也都可以成为敌人。这也是一个人才辈出的时代，霸主们需要良相的辅佐。比如齐国的管仲、鲍叔牙；晋国的狐偃、赵衰；秦国的百里奚、蹇叔等。其中，晋文公和介子推的故事特别感人。流亡在外多年的重耳（晋文公）结交了很多侠义之士，其中很有名气的五贤士都是十七岁左右跟随其左右的人。流亡的途中有被人款待的，也有被人当作乞丐的时候。快要饿过去的时候，介子推割下自己的肉煮成汤喂给重耳。成为霸主的晋文公也不忘介子推的情义，介子推的忌日被称作寒食节，用来纪念他。这本书还有一本姊妹篇《战国兵伐200年》，两本一起读，知识面更广！对历史小白来说，这本书非常友好！除了书之外，还可以通过看纪录片来了解千年前的风云过往。假期来了，要把时间浪费在有用的事情上！

《史记》里的军队制度与文化常识最近在读《史记ⷦ™‹世家》，真是让我大开眼界。特别是读到三行、六卿这些内容时，顺便整理了一下先秦时期的军队制度，感觉特别有意思。首先，咱们来说说晋国的三行。晋文公时期，晋国军队进行了大扩张，增设了“三行”。其实，这三行就是三军，在原有的三军基础上再增设三军，总共六军。那为什么晋国要用“三行”来代替“三军”呢？这就涉及到先秦时期的军制了。西周时期的军制 𐟓œ 在西周后期，周天子对诸侯军队的规模有严格规定：天子六军，大国三军，中等国家二军，小国一军。也就是说，只有周天子才能拥有六军。这种规定在《周礼ⷥ䏥𗥏𘩩죀‹里有明确记载。《周礼ⷥœ𐥮˜ⷥ𘥾’》里也描述了周代军队的建制：五人为伍，五伍为两，四两为卒，五卒为旅，五旅为师，五师为军。一师大概有二千五百人，一军就是一万两千五百人。以前，周天子的军队都牢牢掌握在自己手里，诸侯都得听命。但到了春秋时期，诸侯军队逐渐强大，周天子慢慢成了摆设。春秋时期的军制 𐟌𘊊在春秋时期，大国多设三军。比如晋国有上军、中军、下军；楚国有中军、左军、右军；齐、鲁、吴也有上、中、下三军。三军之中以中军将作为统帅。到了春秋中后期，周天子衰微，诸侯壮大，自然要扩充军队。晋文公重耳打破“诸侯国三军”的规则，在“三军”之外，增设“三行”。三行的说法是为了回避“天子六军”，也就是块遮羞布。 “三行”和“六卿” 𐟏𙊊“于是晋始作三行。荀林父将中行，先縠将右行，先蔑将左行。”（《史记ⷦ™‹世家第九》）这句话说明晋文公时期开始设置三行。而到了晋景公十二年，晋国又置六卿。按照《左传》记载，“晋作六军”，这里的“卿”其实就是“军”。六卿的设置标志着晋国军队的进一步扩张。总的来说，从三行到六卿的演变，反映了春秋时期诸侯军队的壮大和周天子的衰微。这个过程充满了历史的沧桑和变革的力量。希望这些知识能让你在读《史记》时更有深度和广度。

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