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鸿门宴朗读前沿信息_《鸿门宴》全篇注释(2024年11月实时热点)

内容来源:云川SEO所属栏目:教程更新日期:2024-11-28

鸿门宴朗读

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《鸿门宴》教学设计:高中语文必修1 𐟎“ 教学目标 知识与能力:掌握文中的重点实词和虚词,能够准确概括文章的主要情节。 过程与方法:通过合作与交流,分析主要人物形象,学习在矛盾斗争中刻画人物的方法。 情感态度与价值观:理解鸿门宴这场斗争中刘邦和项羽胜败的原因。 𐟓Œ 教学重点 结合故事情节分析项羽和刘邦的性格特征。 𐟓Œ 教学难点 认识鸿门宴这场斗争中刘邦和项羽胜败的原因,探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。 𐟓œ 教学过程 (一) 谈话导入 课前观看黎明和冯绍峰饰演的电影《鸿门宴》,请学生分享观后感(项羽霸气却缺乏胆识,刘邦仁爱却有智慧),然后引出课题《鸿门宴》。 (二) 初读 1. 朗读 (1) 名家范读,注意朗读节奏和情感。 (2) 点名读。 2. 内容 (1) 文中出现了哪些人物? 沛公:刘邦 项王:项羽 项伯/亚父范增 张良、项庄 樊哙、陈平 (2) 课文的脉络是什么? 刘邦“谢罪” 范增示意项庄舞剑 张良招樊哙闯帐 项羽赐酒 樊哙忍辱吃生彘肩,义责项羽 刘邦逃席,张良留谢 项王受璧,范增破斗 (三) 析读 小组合作讨论:你最欣赏哪个角色?为什么?结合具体语句说说理由。 小组一:刘邦 为什么欣赏? 刘邦能屈能伸,细致周密,善于保全自己。在自知力量与项羽悬殊的情况下,还能率部下前往项羽处当面道歉、示弱。 从哪里看出来的? “谢曰:'臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有卻'。” 请你把自己当成刘邦,来读一下这句话,想象一下他说这句话的时候是什么样的语气和表情。 带领全组成员为我们再读一读这句话。 小组二:项羽 说说你们的理由? 项羽豪爽直率,胸无城府。 从哪里看出来的? “此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?” 还有吗? “寡谋轻信,轻敌自大。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。” 还原一下历史场景,进行分角色朗读。 (四) 小结 教师总结本节课的收获。(掌握了朗读情感,熟知了刘邦和项羽的人物特征)

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