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杨志的性格前沿信息_杨志的性格特点(2024年11月实时热点)

内容来源：云川SEO所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

杨志的性格

和二龙山的几位头领一起吃饭，有不少要注意的地方。鲁智深，那是出了名的嫉恶如仇，脾气特别火爆，说话做事可得小心，别惹他不高兴。武松呢，喝酒得痛痛快快的，要是喝不痛快，他会觉得你不给面子。杨志性格比较粗暴，和他相处别太计较，顺着他点，省得发生冲突。林冲一直忍辱负重，心里压抑着一股劲儿，老想着报仇，所以别提那些刺激他的事儿。孙二娘更得小心，她老是琢磨着把外人做成包子馅，可别让她盯上咱。这顿饭该怎么吃呢？#热点引擎计划# #我要上热门# #历史#

《智取生辰纲》教学设计，获一等奖！ 𐟓š整体感知课文，了解故事情节首先，带领学生整体感知课文内容，了解《智取生辰纲》的故事情节。通过阅读课文，让学生了解杨志护送“生辰纲”的经过，以及吴用如何智取生辰纲的过程。 𐟧 探究课文中的“智” 接下来，重点探究课文中的“智”元素。分析杨志的智送和吴用的智取，探讨他们是如何通过智慧来解决问题和达成目标的。通过这一环节，学生可以更好地理解人物的性格特点和环境背景。 𐟎𖥐曲合唱，结束课堂最后，播放刘欢的《好汉歌》，师生一起合唱。通过这种方式，不仅可以加深学生对课文的理解，还能在轻松愉快的氛围中结束学习任务。此外，还可以模仿电视连续剧《水浒传》的片尾，展示主要人物图像，让学生感受到英雄好汉的气概。 𐟓–说教学反思这节课的教学设计充分体现了新课程改革的理念。课堂设计合理，善于创设教学情境，激发学生学习兴趣。通过灵活地开发和利用语文教学资源，突破难点，落实重点，致力于提高学生的语文素养和探究能力。学生积极参与，思维活跃，乐于探究、交流、合作。课堂民主、开放、互动，有利于学生可持续性发展。课件具有创新性、交互性、稳定性、实用性、可移植性。通过这些教学设计，学生可以更好地理解课文内容，感受人物的性格特点和智慧，同时在轻松愉快的氛围中结束学习任务。

梁山好汉中的九纹龙史进，他性格直爽，喜欢行侠仗义，受人敬仰。在《水浒传》中，九纹龙史进是一位颇难评说的人物，专门谈论他的文章也不多见，但这并不是说他不重要，毕竟他是作品中第一位登台亮相的梁山好汉。而且还颇受作者青睐，得到整整一回篇幅的单独露脸机会，其后不断在各种场合亮相，为梁山事业立下不少功劳，要知道不是哪位梁山好汉都能享受这样的待遇，说起来只有鲁智深、林冲、武松、杨志等少数几个出类拔萃的英雄才有资格。问题在于，作者虽然给了史进较多的笔墨，但他留给读者的印象却并不深刻，率先登场，并没有赢得碰头彩。知名度倒是有了，读过《水浒传》的读者几乎没有不知道这位九纹龙的，但要说其性格、特点，可就比较难以措辞了，这也正是历来人们谈论较少的原因。何以如此，这是一个值得认真探讨一番的问题。如果为梁山好汉设立一个标准的话，史进是可以作为一个标尺的，之所以这样说，是因为他是一位标准的梁山好汉，颇具典型意义。他的武功虽然不能说是超一流，但用高强一词来描述还是当得起的，这有与九华山三位好汉的较量为证，有他与鲁智深的单打独斗为证。而且他也不是师出无门，人家可是八十万禁军教头王进的徒弟，受到过高人的亲自指点。他性格直爽，喜欢行侠仗义，打抱不平，交结江湖好汉。说起史进的家庭条件，也是相当不错的，父亲是个土财主，传下一份丰厚的家业，如果他不是屡屡惹是生非，自断后路，过个小康生活还是没有问题的。但是他偏偏不肯安生，以至于弄得倾家荡产，一步步走向梁山。正是因为他太合乎标准，所经历的一切都符合读者对梁山好汉的期待，没有一些特别有传奇色彩的故事，比如大闹五台山、倒拔垂杨柳、棒打洪教头、风雪山神庙、景阳冈打虎之类。梁山好汉们具有的共性他都有，人家独特的故事他缺少，这样一来，虽然作者也花费了不少笔墨，但给读者留下的印象终究有些模糊。从文学的角度来看，史进不能算是塑造得特别成功的人物形象。史进给人印象不深，还有一个重要原因，那就是在他登台之后相继亮相的几位好汉如鲁智深、林冲、杨志、武松等，个个性格鲜明，人人都有传奇故事，当然用的篇幅也更多，写得太成功了，前后形成了鲜明的对照，相比之下，史进的形象自然显得有些黯淡。作品开头，史进单独被描写的时候，面对少华山的朱武、陈达、杨春这三位占山为王的草寇，他毫无疑问是核心人物，但是等到鲁智深一出场，他就只能变成陪衬人物了。在整部作品中，他不是主要人物，而是配角，是那种较为重要的配角。如此说来，作者干脆撇开个性不够鲜明的史进，直接从光彩照人的鲁智深写起，岂不更好，更吸引读者？表面上来看，似乎挺有道理，但细细想来，并非如此，这里面还是有讲究的，它涉及这部作品的主旨与立意。从整部作品来看，作者创作的目的显然并不仅仅是为了塑造一批栩栩如生的好汉形象，他还有自己的想法在里面，让史进先出场，是有深层用意的。他想通过自己的生花妙笔让读者思考这样一个问题：像史进这样一位出身良家的好汉，本该报效国家，何以最后成为与官府对抗的强盗？写史进，是与他的师父王进连接在一起的。这位八十万禁军教头本来干得好好的，偏偏皇帝昏庸，重用市井无赖高俅，结果弄得大家不安生。这位高俅有点打把势卖艺的本领，可以在江湖混饭吃，结果走上层路线，竟然摇身一变成为朝廷重臣。让这样一位奸佞之辈管理天下，其结果是可以想象到的，他只会做一件事，那就是用自己的贪赃枉法、为非作歹之举为朝廷不断制造敌人，将立志报效国家的好汉们培养成自己的掘墓人。这位高俅可谓小人得志，一上台马上就变脸，公报私仇，弄得老实本分的王进无法安身，只好退出庙堂，带着老娘远走他乡。他本该为朝廷培养那些为国尽忠的将士，但在高俅这类奸臣的逼迫下，只能替江湖培养好汉。这正符合金圣叹所讲的乱自上作的道理。王进虽然后来不知所终，给人留下很大的想象空间，但他点燃的星星之火却在江湖上燃烧了起来，烧向官府，烧向东京。让他作为开篇人物，尽管让人感到有些压抑和沉重，却是意味深长，具有深厚的内涵，这也是《水浒传》与一般武侠小说的区别所在。小说作者安排王进、史进这些人物最先登台亮相显然是有深意的。当然，说史进给人印象不深刻也是相对而言的，这只是在与鲁智深、林冲、杨志、武松等人对照时才这么说的。如果与那些没有单独露过脸、符号一般的好汉们如杜迁、宋万等人相比，他的形象则要清晰得多，也高大得多。对《水浒传》这样的经典之作，要细细品读，其中每个人物包括董超、薛霸之流都不要轻轻放过，认真回味一番，还是会有所得的。

#武松为什么没有成为宋江的亲信?#宋江需要的亲信是像李逵那样的工具人和花荣荣那样的小迷弟。宋江和武松二人的性格和对朝廷诏安的态度截然相反。尤其是在诏安问题上，武松曾公开反对过，武松根本就不会支持宋江的招安路线，宋江就算想拉拢，也必是无用之功。武松这样的神人根本布瑞进入松江的亲信圈。就连金圣叹曾经这样评价武松：武松天人者,水浒第一人。固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也. 意思是：认为武松具有多种优秀品质，如‌鲁达的豁达、‌阮小七的敏捷、‌李逵的真诚、‌吴用的机智、‌花荣的优雅和‌石秀的警觉。这样的性情和品格不是李逵和那些宋江的追随者具有的。1

𐟓–水浒传人物小传大揭秘𐟔 𐟑夺𚧉饰传：杨志 𐟓Œ外貌特征：头戴红缨帽，身着青衣，腰间系着皮囊，手持长刀，威风凛凛。 𐟎炙𐥏𗯼š青面兽 𐟔릭楙诼š宝刀 𐟓事件一：杨志在午时三刻于汉州桥卖刀，遭遇牛二的刁难。在牛二要求下，他展示了宝刀的三宝，并最终自报官府，将牛二杀死。 𐟓事件二：杨志被发配到大名府，与周瑾比武，经过激烈的较量，最终被当堂捉拿。 𐟒ꦀ禠𜧉𙧂𙯼š粗暴变本加厉，正义无私，身敢无畏。 𐟑夺𚧉饰传：李逵 𐟓Œ外貌特征：黑熊般一身粗肉，铁牛似铁体顽发，双眼似铜铃，怒发冲冠。 𐟎炙𐥏𗯼š黑旋风、李铁牛 𐟔릭楙诼š朴刀 𐟓事件一：李逵上山投奔梁山，但得知母亲在家时生活得不开心，于是打算去将母亲接上山来。在途中被朱贵指引下路，最终与母亲团聚。 𐟓事件二：李逵在江边与戴宗相见，因不满渔夫不肯给鱼而与他们打斗。后被戴宗劝解，但李逵却因此结识了张顺。 𐟓事件三：李逵为救柴进勇闯唐州城，杀死高廉的妻弟朱仝，并逃走。后梁山好汉为救柴进攻打唐州，最终成功将柴进救出。 𐟒ꦀ禠𜧉𙧂𙯼š有勇有谋，正义善良，有仇必报。

梁山上唯一没有朋友的好汉，就算生病到死都没人问津在梁山泊那片英雄辈出的浩瀚星空中，有这样一位好汉，他仿佛是夜空中最孤独的星辰，被厚重的夜幕紧紧包裹，仅以一缕微弱的光芒，在黑暗中倔强地闪烁。他，便是青面兽杨志，一个在梁山泊中命运多舛、令人心生怜悯的悲情人物。为何他会在梁山之上，成为那个被遗忘的角落，甚至在生命的最后时刻，也无人相伴，这背后隐藏着多少辛酸与无奈？杨志，出身名门望族，是杨家将之后。杨家将的荣耀，在北宋时期如同璀璨的星辰，照亮了历史的夜空。他们为国家的安宁抛头颅、洒热血，立下赫赫战功。这份荣耀，如同烙印般深深镌刻在杨志的心中，成为他一生的追求与信仰。他自幼便承载着家族的期望，立志要继承祖辈的遗志，为国家尽忠职守。凭借着不懈的努力与坚韧的意志，他练就了一身超凡脱俗的武艺，成功考取武举人，踏上了梦寐以求的仕途。然而，命运却对他开了一个残忍的玩笑，将他满心的希望击得粉碎。押送花石纲，这本是他仕途上的一次重要历练，却不幸遭遇了黄河的肆虐，船只倾覆，梦想也随之沉沦。他因此被剥夺官职，身陷囹圄。在无尽的黑暗中，他仿佛被世界遗弃，曾经的荣耀与梦想，都化作了泡影。直到宋徽宗大赦天下，他才得以重获自由，但此时的他，已不再是那个意气风发的武举人，而是沦为了一介布衣。为了生计，他不得不在市井中售卖自己心爱的宝刀，却再次遭遇了无赖牛二的纠缠。在愤怒与绝望中，他失手杀了牛二，再次身陷囹圄。好在百姓们纷纷为他求情，他才得以免于一死，被发配充军。在充军的路上，他遇到了生命中的贵人——梁中书。梁中书赏识他的才能，将他留在府中，并赋予他押送生辰纲的重任。这不仅是他的职责所在，更是他重回仕途、实现梦想的希望所在。他小心翼翼地守护着生辰纲，如同守护着自己的生命。然而，命运再次对他露出了狰狞的面孔，晁盖、吴用等人的精心策划，如同一张无形的网，将他紧紧束缚，生辰纲被劫，他的希望再次破灭。他只能在羞愧与绝望中，选择逃亡。在命运的十字路口，他遇到了鲁智深。鲁智深的豪爽与仗义，让他看到了一丝希望。两人一拍即合，决定前往二龙山落草为寇。后来，随着局势的变化，二龙山与桃花山、白虎山合并，一同加入了梁山泊。然而，对于杨志而言，这里并不是他心中的避风港，而是一座更加孤独的岛屿。杨志的性格如同孤峰般冷峻，他不善言辞，沉默寡言，如同一堵无形的墙，将他与梁山好汉们隔绝开来。在押送生辰纲的过程中，他对士兵们的粗暴态度，如同寒风中的利刃，将彼此的距离越拉越远。他的内心深处，始终有着一种难以言喻的优越感，认为自己身为将门之后，与众不同。这种心态，如同一道深深的鸿沟，让他在梁山泊中显得格格不入，如同一只离群的孤雁。在理想信念上，杨志与梁山好汉们更是格格不入。他忠于朝廷，渴望有朝一日能重回官场，洗刷耻辱。而梁山好汉们则秉持着“替天行道、反抗腐败和外敌”的信念。这种理念上的巨大分歧，让他在梁山泊中如同漂泊的浮萍，找不到真正志同道合的伙伴。后来，梁山好汉们踏上了征战方腊的征途。而杨志，却在这艰难的征途中被病魔缠身。在简陋的营帐中，他孤独地躺在病榻上，身体的病痛如同恶魔般肆虐。他的眼神中充满了无助与绝望，身边却无一人相伴。他就像被世界遗弃的孤儿，在病痛与孤独中苦苦挣扎。最终，他在无尽的孤独中结束了自己的一生。他的一生，如同一首悲壮的挽歌，充满了坎坷与不幸。杨志的故事，是那个时代黑暗与残酷的真实写照。他怀揣着高贵的出身与伟大的理想，却在命运的漩涡中越陷越深。他在梁山泊上那孤独的背影，成为了《水浒传》中最令人心痛的画面。他的遭遇，让我们深刻感受到了封建社会的黑暗与残酷，也让我们看到了人性在命运面前的脆弱与无奈。或许，杨志的孤独，正是他对那个时代无声的控诉与抗争。他的故事如同一颗璀璨的明珠，虽然蒙尘，却永远闪耀着人性的光辉，提醒着我们铭记那段历史，不要让类似的悲剧再次重演。 #多的是你不知道的事#

𐟓š水浒传鲁智深章节读写笔记𐟖‹️ 𐟓– 深入探索《水浒传》中鲁智深的精彩故事，让我们一同跟随他的脚步，感受他的豪情与正义！ 𐟔 在第十七回中，鲁智深展现了不凡的身手，与杨志一同经历了一场惊心动魄的战斗。他们的英勇与智慧，让人拍案叫绝！ 𐟒堧쬥八回里，鲁智深更是以其独特的性格和超凡的武艺，赢得了众多读者的喜爱。他的豪爽与直率，让人感受到一股强大的正义力量。 𐟌꯸ 第十九回中，鲁智深再次出击，与吴用等人共同智取生辰纲，展现了他们的团队协作与智慧。这一回的故事情节扣人心弦，让人欲罢不能！ 𐟔堧쬤𚌥回则是鲁智深的高光时刻，他勇猛无比，奋力抵抗敌人，保护了梁山好汉的安全。他的英勇与坚定，让人为之动容！ 𐟌Ÿ 总的来说，《水浒传》中鲁智深的形象栩栩如生，他的故事让人热血沸腾。通过这些章节的阅读，我们可以更加深入地了解这位英雄人物，感受他的魅力与力量！

《智取生辰纲》教学设计𐟓š 𐟓… 教学目标：了解《智取生辰纲》的文学背景和人物形象。分析环境描写对故事情节和人物性格的作用。通过阅读古典小说，提升文学素养和审美能力。 𐟓š 教学方法：讲解法：深入浅出地讲解《智取生辰纲》的主要内容。讨论法：引导学生讨论人物性格、情节发展等问题。 𐟓– 教学过程：导入新课：介绍《智取生辰纲》的文学背景和作者简介。内容讲解：详细讲解故事情节，分析人物性格。环境描写：探讨环境描写对故事情节和人物性格的影响。文学鉴赏：引导学生欣赏古典小说的艺术魅力。 𐟓 作品介绍：《智取生辰纲》是施耐庵创作的一部长篇章回体小说，生动形象地描写了农民起义的全过程，表现了官民矛盾。 𐟔 情节分析：杨志押送生辰纲，途中遇到劫取生辰纲的敌人。杨志为保辰纲，急行防范严密，导致押送人员不堪言。发生纠纷时，有人偷喝酒，杨志下属口难耐，许他们天下喝。最终，杨志被擒，生辰纲被劫。 𐟓 人物分析：杨志：精明能干，小心谨慎，但也有急躁的一面。吴用：智谋过人，善于用计，最终成功劫取生辰纲。 𐟓œ 主题思想：《智取生辰纲》通过杨志和吴用等人的斗争，表现了官民矛盾，揭示了社会现实的黑暗面。 𐟓𘠨ﾥ ‚小结：总结《智取生辰纲》的主要内容和人物性格，强调环境描写对故事情节的影响。布置作业：要求学生写一篇关于《智取生辰纲》的读后感。 𐟓š 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典小说，如《水浒传》、《三国演义》等，提升文学素养。

武学宗师周侗，十大弟子排名第十名：汤怀身份：岳飞结义兄弟，周侗弟子兵器：红缨枪战绩：在护送新科状元途中，面对金兀术的威逼，宁死不屈，自戕明志，展现了忠诚与刚烈。第九名：张显身份：岳飞结义兄弟，周侗弟子兵器：钩连枪战绩：在跟随岳飞征战的过程中，屡建奇功。尤其在红罗山与周青的大战中，展现了钩镰枪法的精湛技艺。第八名：王贵身份：岳飞结义兄弟，周侗弟子兵器：刀战绩：在岳家军中担任要职，忠心耿耿。随岳飞征战多年，战功赫赫。第七名：武松身份：梁山好汉，周侗记名弟子兵器：双刀战绩：以“武松打虎”闻名，后在“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”等事迹中，展现了高超的武艺和勇猛的性格。虽然与周侗交往时间短暂，但得周侗指点拳术和鸳鸯腿绝技，成为水浒世界的顶尖高手。第六名：林冲身份：八十万禁军教头，周侗弟子兵器：蛇矛战绩：梁山五虎将之一，参与梁山多次战役，立下汗马功劳。其马上战技尤为出色，与呼延灼、杨志等超一流高手打得不分胜负，从无败绩。第五名：史文恭身份：曾头市教师，周侗记名弟子兵器：丈八银团龙枪战绩：在二十余回合内逼得猛将秦明力竭败退，并一枪刺中秦明的后腿。这一战绩堪称神奇，但因品行问题被周侗清出师门，后成为梁山公敌。第四名：郭盛身份：梁山好汉，周侗记名弟子兵器：枪战绩：在周侗大破太湖时得到周侗传授的绝招，这些绝招在日后的梁山生涯中让他受益匪浅。第三名：卢俊义身份：河北大名府富豪，周侗弟子兵器：麒麟黄金矛、棍战绩：梁山排名第二，棍棒天下无双。在梁山南征北战的过程中，战绩卓越。曾头市之战中生擒史文恭，为晁盖报仇；两破童贯时活捉御前飞龙大将酆美；征辽时大展神威，以一敌四大战耶律宗云、耶律宗电、耶律宗雷、耶律宗霖一个时辰，刺死耶律宗霖，吓退其他三人。第二名：岳飞身份：南宋名将，周侗关门弟子兵器：沥泉神矛枪、刀战绩：南宋名将，民族英雄。凭借一身文武艺，力夺武状元，平贼寇，屡次大败金军。在战场上以“败枪”绝技震慑杨再兴与罗延庆；在京都小校场枪挑小梁王；在岳家军中担任统帅，带领岳家军不断北伐，收复了建康、襄阳等失地。其忠勇无双的事迹传颂千古。第一名：周云清身份：周侗独子，周侗首位弟子兵器：百鸟朝凤枪战绩：周云清自幼随父习武，天资聪颖，很快便掌握了周侗传授的绝技。他最拿手的武器是百鸟朝凤枪，这种枪法变化多端，如百鸟朝凤般绚丽多彩，却又暗藏杀机。周云清不仅武艺高强，更是深得周侗真传。在一次随父征讨西夏的战役中，因奸臣蔡京的陷害而战死沙场，令人惋惜。

《水浒传》68道必考题，你都答对了吗？九年级上册的必读名著《水浒传》真的是让人又爱又恨。为了帮助大家更好地应对考试，我特意整理了68道必考题，赶紧收藏吧！填空题 𐟓 武松在血溅鸳鸯楼后，在墙上写下了哪八个字？答案：杀人者，打虎武松也。征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是谁？答案：阮小七。梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的人是谁？答案：武松。《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是谁？答案：鼓上蚤时迁。绰号豹子头的林冲，原为东京八十万进军教头，后被谁设计误入白虎堂？答案：高俅。鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死谁？答案：镇关西。我们所熟知的打虎英雄是谁？他在《水浒传》中有哪些脍炙人口的事迹？答案：武松，手刃潘金莲，斗杀西门庆为兄报仇，在快活林里醉打蒋门神。《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是什么？答案：义气深重，快意恩仇，重义轻利。填人名，补足歇后语。答案：(1)林冲上梁山——官逼民反 (2)李逵打宋江——过后赔礼 (3)张飞穿针——大眼对小眼《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。答案：《水浒传》的结构确实如此，先分后合，层层递进。简答题 𐟓– 根据《水浒传》1-40回的内容，评价杨志和鲁智深的做法。答案：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢做敢当不连累他人才称得起真正的英雄好汉。《水浒传》中“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物？他们的性格怎样？答案：鲁智深和林冲。鲁智深性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲则逆来顺受，武艺高强。《水浒传》中最典型的反面人物是谁？答案：高俅。某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏酒家前”，据此可猜测这场戏与《水浒》中鲁智深、林冲两位英雄有关。答案：没错，这场戏就是讲述鲁智深和林冲的故事。补全回目： (1)史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 (2)梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀评价宋江和李逵的生死之交。答案：宋江最后被高俅毒死，临死前他用同样的方法弄死了李逵，怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声。这段情节真是让人唏嘘不已。描写宋江外貌的句子是怎样的？答案：眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额顶平，年及三旬有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志字轩昂，胸襟秀丽。这段话描写了宋江的外貌特征，展现了他的精神风貌。清代俞万春所著的《荡寇志》对《水浒传》有何影响？答案：《荡寇志》是一部针对《水浒传》的翻案之作，对梁山义军及梁山英雄尽丑化，充分反映了他仇视农民起义、憎恨人民造反的封建地主阶级的立场和观点。阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先

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