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与朱元思书作者在线播放_与朱元思书作者简介(2024年11月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

与朱元思书作者

《与朱元思书》知识点全解析𐟓š 𐟓– 一、修辞赏析 “急湍甚箭，猛浪若奔”：这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了水流之急，仿佛箭一般迅速，浪花之大，如同奔马一般壮观。 𐟌Š 二、描写手法 “异水”：作者通过“急湍甚箭，猛浪若奔”等句子，抓住了水流迅猛、清澈见底的特特点。 “奇山”：作者从视觉和听觉两个角度来描写，视觉上描绘了山的雄伟和奇特，听觉上则通过鸟鸣、蝉叫、猿叫等声音来衬托山的静谧和神秘。 𐟎𖠤𘉣€声音描写本文的声音描写极为生动，不仅有“水流”的清越之声，也有“鸟鸣”、“蝉”和“猿叫”，这些声音的交织，营造了一种自然和谐的氛围。 𐟒�››、思想感情看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者对功名利禄的淡泊和对自然美景的向往。 𐟌𓠤𚔣€景象描绘 “夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”：这句话用形象的语言描绘了两岸高山上的树木，它们互相竞争，争相向上，形成了一幅壮丽的画卷。

与朱元思书（南北朝⠠吴均）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。这是南朝梁文学家吴均写给友人朱元思的的书信。作者乘船自桐庐至富阳，描绘了途中这一段山光水色，与禽鸟共舞，与山水同乐，沉浸在这奇山异水之中，什么世间俗物，什么利禄功名，刹那间便会伴着美的体验灰飞烟灭。如果你累了，就到山中去吧，看看山，看看水，内心会变得平静许多。

《与朱元思书》说课稿 ### 一、说教材《与朱元思书》是八年级上册语文教材中的一篇精美的写景抒情散文。作者是南朝梁的文学家吴均，以描写山水景物著称，风格峻拔清新，被誉为“吴均体”。在这篇文章中，吴均用生动的笔触描绘了富春江的奇山异水，隐约表达了自己的心志，劝友人放下名利之心，沉浸在自然之美中。二、说学情学生在之前的单元中已经学习过一些古诗文，但本单元是初中语文教材中第一个文言诗文单元。因此，需要抓住写景抒情这条主线，实施单元整体教学。三、说教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握文中的重点文言实词和虚词，了解“骈文”这种文体的相关知识。学生能够识别文中的对偶句，将全文翻译成白话文，培养阅读文言文的能力。学生能够学习作者抓住特点、有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。过程与方法：学生通过朗读、品味、感悟等过程，深入体会文章的意境和作者的思想感情。学生通过合作探究法，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂成为学堂。情感态度与价值观：学生能够理解作者通过描写富春江的优美景色，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。引导学生学习作者乐观、积极向上的精神态度，培养学生的爱国情怀和民族意识。四、说教学重点与难点教学重点：文言词汇，以及抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。理解课文的思想内容，包括作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。教学难点：作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句的理解，这两句蕴含深意，但由于学生生活阅历的限制，可能难以完全理解其深层含义。五、说教学方法与手段教学方法：朗读法：指导学生以多种形式反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。合作探究法：以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动。教学手段：多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章的意象和意境。

𐟌𒤸Ž朱元思书：奇山异水的感悟之旅𐟌Š 𐟓œ 面对富春江的壮丽景色，作者不禁发出感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句简洁而深刻的话语，道出了自然美景对心灵的净化作用。在美丽的山水之间，人们往往会放下尘世的纷扰，沉浸在这片宁静与和谐之中。 𐟌𓠧”𒦖‡《与朱元思书》中，作者详细描绘了富春江两岸的山峰与水景，如“急湍甚箭，猛浪若奔”，以及“负势竞上，互相轩邈”的树木，展现出大自然的生机与活力。而乙文《与顾章书》则描绘了一个隐居的理想环境，山高水绿，鸟鸣蝉唱，让人心生向往。 𐟒ᠤ𘤧–‡章都运用了“化静为动”的手法，通过生动的描写和形象的比喻，将静止的自然景观赋予了动态的生命力。如甲文中的“千百成峰”，乙文中的“幽岫含云”，都让人仿佛置身于那片美丽的自然之中。 𐟓š 通过对比阅读这两篇文章，我们可以感受到不同作者对自然美的独特感悟。无论是归隐山林还是寄情山水，自然美景总是能给人带来无尽的思考与启示。这也让我们更加珍惜身边的自然环境，懂得保护和珍惜我们的地球家园。

八上语文《与朱元思书》知识点全解析𐟓š 哈喽，同学们！今天咱们来聊聊南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》。吴均，字叔庠，浙江安吉人，不仅文采斐然，还是位历史学家哦～他的作品以写景见长，风格清新峻拔，被称为“吴均体”。 𐟌Š【课文精华篇】𐟌Š 《与朱元思书》其实是吴均写给友人的一封书信中的一段，描绘了富春江自富阳至桐庐的绝美风光。开篇“风烟俱净，天山共色”直接把我们带入那幅宁静致远的画卷中。接着，作者用生动的笔触，从“异水”到“奇山”，层层展开，让人仿佛身临其境。 𐟌🣀情感寄托篇】𐟌🊊在这如画的景致中，作者也寄托了自己的情感。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这不仅是对富春江奇山异水的赞美，更是对超脱世俗、向往自然的情怀的抒发。 𐟌Ÿ【作者背景篇】𐟌Ÿ 吴均，字叔庠，浙江安吉人，不仅文采斐然，还是位历史学家哦～他的作品以写景见长，风格清新峻拔，被称为“吴均体”。 𐟌Š【异水之美】𐟌Š 水色清碧：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水流湍急：急湍甚箭，猛浪若奔。 𐟏ž️【奇山之奇】𐟏ž️ 山势竞高：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声韵和谐：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 𐟓【知识点梳理】𐟓 文学常识：了解吴均及其作品风格。字词字音：掌握缥碧、轩邈、泠泠等生僻字词的正确读音。重点语句翻译：如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，理解并背诵。古今异义与通假字：注意“东西”、“奔”、“反”等词的古今异义及通假现象。 𐟓【练习题精选】𐟓 翻译句子：水皆缥碧，千丈见底。简答题：文章从哪几个方面描绘了富春江的景色？表达了作者怎样的情感？字词辨析：比较“见”在“有时见日”与“才美不外见”中的不同意义。 ✨【结语】✨ 好啦，今天的《与朱元思书》知识点梳理及练习就到这里啦！希望同学们都能掌握这些重点，感受富春江的绝美风光，体会作者的高洁志趣。我们下次见啦！𐟑‹

「每日一善超话」[太阳]「阳光信用」[浪]「神仙诗词分享」（信用极好）𐟍‰分享一些仙气爆棚的神仙诗词歌赋，读完唇齿留香涤荡心灵，也是陶冶性情、修身养涵和治愈身心[好运连连]周三愉快「早安晚安正能量心语」 3.《与朱元思书》南北朝：吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【背景】这是南朝梁文学家吴均写给友人朱元思的的书信。【简析】作者乘船自桐庐至富阳，描绘了途中这一段山光水色，与禽鸟共舞，与山水同乐，沉浸在这奇山异水之中，什么世间俗务，利禄功名，刹那间伴着美的体验灰飞烟灭。【自然】如果你累了，就到山中去吧，看看山，看看水，内心会变得平静许多。 4.《山中与裴秀才迪书》唐代：王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻绦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雏，斯之不远，倘能从我游乎? 非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一，山中人王维白。【背景】王维晚年，隐居在辋川，裴迪是他最好的伴侣，两人经常饮酒赋诗。【简析】全文描绘了辋川的春色及冬色、月光下的夜色静中有动，动中有静，写出了冬夜的幽深和春日的轻盈。【自在】王维得大自在。赏月、拂琴、越溪，行到水穷处坐看云起时。@曹国伟

八上语文复习攻略：高效掌握知识点一、复习内容：掌握1、2、4、5、6单元重点词语的读音、写法及意义。熟练背诵及默写12、24课、课外古诗词、第9、10、21、22四课的重点文言文和第11、23二篇一般文言文。文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象；对重点句子要会准确顺畅的翻译；会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。重点文言文：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《富贵不能淫》、《生于忧患、死于安乐》、《愚公移山》一般文言文：《与朱元思书》、《周亚夫军细柳》。现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。会就一些重点文段回答一些重点问题；会结合文段分析句子的含义。会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。重点课文：《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空》、《一着惊海天》、《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《背影》、《白杨礼赞》、《中国石拱桥》。新闻知识点：环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。说明文重点掌握说明文的对象和特征，说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。名著导读：熟记作者、主人公姓名；每本书至少掌握3个以上经典故事情节；对人物性格的把握和评价；这本书的主要内容和特色等。名著——《红星照耀中国》、《昆虫记》。二、复习方法：制定详细的复习计划，合理安排时间。每天坚持背诵和默写，逐步掌握重点词汇和文言文。结合课文内容，深入分析句子的含义和文章的主旨。通过阅读理解和写作练习，巩固知识。利用课外时间，阅读名著并记录经典故事情节和人物性格。

𐟓š与朱元思书批注全解析𐟖‹️ 𐟌„ 探索《与朱元思书》的奇妙世界，一起领略奇山异水的魅力吧！在这篇精美的古文中，吴均以独特的笔触描绘了山水之美，让人仿佛置身于那清澈见底的江水之中。 𐟏ž️ “奇山异水，天下独绝。” 开头一句便奠定了全文的基调，展现了作者对自然风光的无尽赞叹。接着，作者通过细腻的笔触描绘了山水的动态与静态之美，如“急湍甚箭，猛浪若奔”展现了水流的迅疾，“横柯上蔽，在昼犹昏”则描绘了树木的茂密。 𐟓– 在批注中，我们可以感受到作者对自然的热爱与敬畏，以及对友人的深情厚意。每一句批注都充满了对生活的感悟和对自然的敬畏之心，让人在阅读中感受到心灵的震撼。 𐟌Ÿ 通过这篇古文，我们不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还能领略到古代文学的魅力。让我们一起走进《与朱元思书》的世界，感受那份宁静与美好。

初中必读：吴均三书的美景与心境吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》这三篇作品，被人们合称为“吴均三书”，它们都是描绘山水的经典之作。学者钱锺书认为，这些作品的成就可以与《水经注》中的写景段落相提并论。虽然《与朱元思书》以外的两篇“书”并未被选入教材，但它们经常出现在各种考试题目中。阅读这三篇作品时，需要注意各部分之间的关联。这种关联主要表现在两个方面：其一，动静结合的描写手法在各部分之间相互呼应，形成过渡。例如，《与朱元思书》在描写水的结尾时，由静转动，描绘出“急湍”和“猛浪”，自然地引出下文描绘的争先恐后、蓬勃生长的群山。其二，不同内容之间相互呼应，营造出沉静超然的境界。例如，《与顾章书》中，“蝉吟鹤唳，水响猿啼”，虽然描写的是“蝉吟”和“鹤唳”，但给人的感觉却是一种超然宁静。这三篇作品的描写手法也有其独特的特色。动静结合是它们最主要的特点，也是写景文言文常用的手法。《与朱元思书》中，“千丈见底”和“直视无碍”是静景，而“急湍”和“猛浪”则是动景，动静之间的转换极为迅捷。《与顾章书》则以动态写静景，“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”，通过“争”、“限”、“含”、“蓄”四字，将森林、孤峰、幽岫、深溪那种蓄势待动的情态写得一览无余。《与施从事书》中，“绝壁干天，孤峰入汉”，绝壁直插云霄，连接着银河，这样的气势不仅仅是动静描写手法的巧妙，更是直接映射着作者的心态和情感。此外，阅读这三篇作品还需要了解作者的人生经历。《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》都是借景表达自己心志的绝佳之作。吴均生活在齐梁时代，有过从军经历，也曾进入过梁武帝身边的文士之圈。他写《齐春秋》，但由于无法借阅到齐代的《起居注》，也不懂得依官方的标准来剪裁史料，结果被冠以“不实”之名，并在应对中书舍人刘之遴诘问时“支离无对”，最终被免职。这一事例表明，尽管吴均当时已经有一个小小的官职，但始终与上层人士有着极大的疏离。后来他又得不到梁武帝的赏识，梁武帝曾以“吴均不均”给他下断语，“遂永疏隔”，再无重用的机会。当然，吴均的“文体清拔有古气”，不事堆砌，语句明澈，与齐梁时绮丽的文风不相适应，自然得不到梁武帝的赏识；而其“家世寒贱”，在极为重视门第的南北朝时期则极为受人轻视。虽然他也曾为自己的前途而奋力拼搏过，但在那样的时代，他的一切努力最终都归于流水。

八年级上册语文期中考试知识点总结𐟓š 𐟓– 第一单元《消息二则》文学常识：毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》。重点字词：芜湖（wu）、击溃（kui）、督战（du）、绥靖（suijing）。《首届诺贝尔奖颁发》文学常识：消息是用简明扼要的文字迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。重点字词：颁发（ban）、仲裁（zhongcai）、遗嘱（zhu）、巨额（eE）。《“飞天”凌空》文学常识：新闻特写是采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。重点字词：凌空（ling）、翘首（qiao）、轻盈（ ying）、由衷（zhong）。《一着惊海天》文学常识：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。重点字词：着陆（zhuo）、凛冽（linlie）、默契（qi）、镌刻（juan）。 𐟓– 第二单元《藤野先生》文学常识：鲁迅的《朝花夕拾》。文章思想内容：通过怀念藤野先生，表达了作者对老师的感激和对祖国的热爱。重点字词：芜湖（wu）、击溃（kui）、督战（du）、绥靖（suijing）。《三峡》文学常识：郦道元的《水经注》。文章思想内容：描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。重点字词：阙（que）、处襄（xiang）、陵属（zhu）、引沿溯（su）、飞漱（shu）、御（yu）、风猿（yuan）、鸣曦（xi）、素湍（tuan）、长啸（xiao）、林寒涧肃（jian）。《答谢中书书》文学常识：陶弘景的《陶隐居集》。文章思想内容：描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。重点字词：夕日欲颓（tui）、沉鳞竞跃（yue）、遂（sui）、藻（zao）。《记承天寺夜游》文学常识：苏轼的《东坡志林》。文章思想内容：通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。重点字词：夕日欲颓（tui）、沉鳞竞跃（yue）、遂（sui）、藻（zao）。《与朱元思书》文学常识：吴均的《吴均体》。文章思想内容：本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。重点字词：缥（piao）、急湍（tuan）、冷冷（ling）、嘤（ ying）。《唐诗五首》文学常识：王绩、崔颢、王维、李白、白居易等唐代诗人的作品。文章思想内容：《野望》表达了诗人孤独抑郁的心情，《赠从弟》赞美了松柏经严寒而不凋的品性，《梁甫行》描述了海边人民在荒野草丛林木中生活的艰辛。重点字词：《野望》中的“老骥伏枥，志在千里”；《赠从弟》中的“岂不罹凝寒，松柏有本性”；《梁甫行》中的“八方各异气，千里殊风雨”。