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祖父的园子课文在线播放_祖父的园子课文原文(2024年11月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

祖父的园子课文

𐟓š五年级语文下册全课文思维导图𐟗𚯸 探索五年级语文下册的精彩世界，一份详尽的思维导图带你领略课文的魅力！𐟓– 𐟌𑧬줸€单元：古诗三首，带你领略古人的诗意情怀。《村晚》《稚子弄冰》《牧童》三首古诗，让你感受古代儿童的纯真与自然的和谐。 𐟌𓧬줺Œ单元：走进“四时田园杂兴”，体验农耕生活的乐趣。从“夜绩麻”到“村晚”，感受田园生活的宁静与美好。 𐟌𜧬줸‰单元：深入“祖父的园子”，体验童年的纯真与快乐。与祖父一起种菜、铲地、浇水，享受园中的每一份乐趣。 𐟌™第四单元：思乡之情，在“月是故乡明”中得以体现。无论身在何处，故乡的月亮总是最亮的。 𐟌𚧬줺”单元：走进“梅花魂”，感受外祖父对梅花的深情厚意。从“冷艳又幽芳”到“回忆起外祖父”，梅花的精神与外祖父的品质相得益彰。 𐟎ˆ第六单元：探索“草船借箭”的智慧，学习诸葛亮的聪明才智。从准备到经过，再到结果，一步步揭示草船借箭的奥秘。 𐟏ž️第七单元：走进“清贫”，感受共产党员的廉洁自律。从传世宝到第二次搜身，清贫的精神得以传承。 𐟤𜢀♂️第八单元：人物描写一组，通过生动的笔触展现人物的特点。从“机敏、聪明”的小嘎子到“身材高大像个成人”的小胖墩儿，人物形象栩栩如生。 𐟛𖧬줹单元：威尼斯的小艇，带你领略异国风情。从船夫的技术到构造特点，再到真正的荷兰，让你感受威尼斯的独特魅力。 𐟌ˆ第十单元：走进金字塔，探索古埃及的神秘与辉煌。从发现速迹到金字塔夕照，让你领略金字塔的雄伟与壮观。 𐟤”第十一单元：杨氏之子的聪慧与机智，在孔戏杨此中得以展现。从起因到经过，再到总结，让你感受杨氏之子的智慧与应变能力。 𐟑†第十二单元：手指，带你领略人体的奇妙与独特。从大拇指到无名指和小指，每个手指都有其独特的功能与特点。 𐟎‰第十三单元：童年的发现，让你感受探索的乐趣与惊喜。从老师的讲解到被轰出教室，再到梦中飞行，童年的发现总是充满惊喜与好奇。快来跟随这份思维导图，一起领略五年级语文下册的精彩世界吧！𐟌Ÿ

𐟓š精读，提升阅读与写作能力！ 𐟓–阅读是提升作文和阅读理解能力的关键。特别是精读，它能帮助孩子更好地理解文章，抓住重点。 𐟌𑤾‹如，在学习“祖父的园子”这篇课文时，如果孩子已经读过类似的大量文章，他们就能更轻松地把握文章的中心思想，而不会感到迷茫。 𐟒᦯篇名家美文后都配有散文赏析，这可以引导孩子深入理解散文，从而培养他们的精读习惯。 𐟓同时，精读也能帮助孩子更好地应对短文阅读题，避免抓不住重点、答非所问的情况。对于写作，精读同样重要，它可以帮助孩子积累优美的词句，提升作文的档次。 𐟌Ÿ总之，精读是提升阅读和写作能力的重要途径。家长应该鼓励孩子养成每天阅读的好习惯，多接触各种文学作品，从而丰富他们的语言表达和视野。

《呼兰河传》：生活韵味，等你品读最初接触《呼兰河传》是在小学课本里，有一篇叫《祖父的园子》的课文，选自这本书。那时候，我引导孩子们一起品读，感受萧红在祖父园子里的自由与畅快，一切都显得那么随心所欲，无拘无束。然而，那只是书中的一个片段，适合孩子们阅读学习。直到现在，我终于把《呼兰河传》读完，才发现，真正能让孩子们一读再读的，也就是园子里的故事。整本书写得朴素真实，仿佛是一位农村女孩的生活随笔，记录着她所见所闻的一切。其中有一段话引起了我的共鸣：人活着时，日夜辛劳也未必能换得温饱，但死了，亲人必会竭尽全力为他们配上房屋、牲畜、金银、侍从……我所见的潮汕丧葬习俗也大抵相同，无论多少摩擦矛盾，在死亡面前都烟消云散了。生者或是为了安抚亡者，或是为了弥补过失，或是为了祈求福德，都心甘情愿地奉上各种精美的祭品。小时候，我亲眼见过纸糊的西装、纸糊的手机、纸糊的冰箱……随着时代的进步，祭品也在不断更新迭代。幼年的我十分不解，为什么母亲在捉襟见肘的生活里要腾出一大笔钱置办这些没一会就被烧成灰烬的东西，这些祭品真能如愿送达吗？这的确是无法求证的命题，但求心安，不如将这份情意化成平日里点滴的善意，落到实处，而非在虚幻处弥补吧。

预习《祖父的园子》𐟓… 𐟓… 预习时间：五年级下册语文第二课《祖父的园子》 𐟓 笔记内容： 𐟌𑠥›�里的故事：祖父的园子里，充满了各种奇妙的生物。从蝴蝶𐟦‹到甲壳虫𐟐›，每一处都充满了生机。园子里的植物也是五彩斑斓，从鲜艳的花朵𐟌𘥈𐧿 绿的叶子𐟍ƒ，每一处都让人流连忘返。 𐟓– 园子里的活动：在祖父的园子里，孩子们可以尽情玩耍，捉迷藏𐟎ˆ、抓蝴蝶𐟦‹，享受自然的乐趣。园子里还有各种活动可以参与，比如浇水𐟒检施肥𐟌𑯼Œ让孩子们体验到劳动的快乐。 𐟌ž 园子里的季节变化：随着季节的变换，祖父的园子也会呈现出不同的景象。春天𐟌𘦗𖯼Œ园子里是生机勃勃的景象；秋天𐟍‚时，则是硕果累累的丰收景象。每个季节都有其独特的美，让孩子们感受到大自然的神奇变化。 𐟎蠥›�里的艺术创作：在祖父的园子里，孩子们还可以进行各种艺术创作。比如绘画𐟎裀雕塑𐟗🯼Œ将园子里的美景记录下来。这些创作不仅可以锻炼孩子们的艺术素养，还能让他们更加珍惜自然的美好。 𐟒ᠩℤ𙠥𐏨𔴥㫯𜚊提前阅读课文，了解故事背景和人物关系。准备一些相关的资料和图片，帮助理解课文内容。思考一些与课文相关的问题，比如祖父的园子对孩子们的影响等。通过这些预习活动，孩子们可以更好地理解课文内容，提升阅读兴趣和表达能力。

寻觅小院：雨中品茶，阳光下晒谷今天的阳光正好，适合晒书。偶然间看到书架上的《山居岁月》，封面上作者滨斌写道：“下雨可茶可酒，晴天晒谷剥豆。”这句话让我想起了很多往事。 “山中无事，松花酿酒，春水煎茶”。对于那些忙碌的人来说，总是羡慕那些能过上闲云野鹤生活的人。我也曾梦想有一天能隐居山野，与琴诗为伴。年初因为要参评职称，我重读了小学课文《乡下人家》和《祖父的园子》。书中的场景让我回想起小时候在乡下度过的时光：鸭子在水中嬉戏，妇女在石头上捣衣，还有把蚂蚱腿用线绑上，结果只拴了一条腿，蚂蚱不见了的小插曲。这些场景让我再次萌生了回乡改造小院的想法。老屋西边有一块菜地，大约2亩，视野开阔，阳光充足。我盘算着买下来。 5月中旬，我邀请了一个专业朋友帮忙看地。朋友告诉我那块地是基本农田，于是我放弃了购买计划。几个月过去了，邻居有意转让那块菜地，主动征求我们的意见。但因为各种原因，我暂时没有行动。没过多久，民宿逐渐火起来，地价飙升，我只能暂时搁置买地的念头。不过，这个念头一直萦绕在我心头。在备课《圆明园的毁灭》时，我发现建筑瑰宝圆明园有很多地方是仿照古人的文学作品建造的，比如来自《桃花源记》的武陵春色。而老村子在我眼里就像极了陶渊明笔下的桃花源：落英缤纷，芳草鲜美，人稀地广。村外是大公路，车水马龙，而村口则隐藏其中。走过窄窄长长的小径，再不断往里走，渐渐豁然开朗。两边是良田千顷，零落的老屋散布其间，三三两两的村人，袅袅的炊烟，薄薄的雾气，兀自开放的野花和轻轻摇曳的庄稼。虽然缺了桃花源中的那条小溪，但胜在傍海而居，不远处那一抹青金石般的海蓝，让古村落宛若海市蜃楼般的神秘。记得刚结婚不久时，有一次单位团建，我凌晨时分才匆匆回到村子。按记忆一路走进山谷低处，远眺依稀可以看见老屋的样子，就是找不到平时回家的小径。直绕到太阳高升才找到了路。回想起来也颇像武陵人迷于桃花津渡。如今20多年过去了，我们费力从老屋走出来，追逐向往的城市生活。而今却怀念起了石厝老屋的生活。家人总是劝阻说村子生活难以适应。或许终将这样牵牵绊绊、犹犹豫豫度日。又或许有朝一日能拥有一个小院：有海的通达，更有山的馥郁。闲暇时在古屋木椅上小憩片刻还可以来点好酒和下酒菜。学着古人的傍林鲜：笋盛时扫叶就竹边煨熟其味甚鲜。我就在这菜地旁架一个锅上一秒在园里海里下一秒在锅里嘴里不辜负那份野趣。又或许最终再次回到城里偶尔恍惚会想起那个岁月无声的静谧小院。

萧红《祖父的园子》经典语句赏析最近家里孩子在学《祖父的园子》，我也忍不住重读了一遍。以前上学时只觉得这篇课文有趣，现在再读，发现里面蕴含着许多写作方法和技巧，真是让人佩服！举个例子吧：太阳在园子里显得特别大，天空也特别高。太阳光芒四射，亮得让人睁不开眼睛，连蚯蚓都不敢钻出地面，蝙蝠也不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。这段话有三个特点：首先，通过“人”“蚯蚓”“蝙蝠”三个不同的角度来描写太阳光的“亮”。这种写法非常实用，写任何景物的某一特点都可以借鉴。其次，“仿佛”“好像”这两个词后面都是感觉描述，比“觉得”“感到”更生动。最后，萧红把没有生命的大树和土墙都写得有生命有活力，可见她对园子里的一切是多么热爱！这种写作方法值得我们学习。再举个例子：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花就开一个花，愿意结一个瓜就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。这段话用了“…愿意…就…”的句式，反复强调了园子里的自由与快乐。这种写法非常适合表现“自由”这个主题。如果你也想写类似的句子，不妨试试这种思路。萧红的这篇文章真是宝藏满满，不愧是民国四大才女之一！每次读到她的文字，都能学到很多写作技巧。

《呼兰河传》：萧红的文学故乡与心灵自传这个学期，我们讲到了课文《祖父的园子》，想要拓展更多关于萧红祖父的记忆。于是，我决定重新关注这位大学时被忽略的作家——萧红。或许是因为她短暂而又不幸的人生，让我一直不敢轻易阅读她的作品，担心会陷入深深的沉痛之中。然而，“祖父”这个切口让我看到了萧红作为女性作家的细腻、独特以及那份与命运作斗争的顽强。 𐟓– 书名：《呼兰河传》 𐟑鰟𛠤𝜨€…：萧红 𐟓‡ 出版：作家出版社 —— 𐟔† 简介：这本书主要讲述了萧红故乡——东北一个边陲小镇呼兰河的风土人情。通过白描式的笔触，记录下了童年深刻的人事记忆。作为萧红的代表作，《呼兰河传》虽然不是严格意义上的小说，因为它没有突出的人物和情节，但其中的纪实式描摹和娓娓道来的叙述方式，让读者仿佛跟随作者一起走进了呼兰河，走进了人物的世界。在这个小小的呼兰河里，我们可以看到人民的愚昧落后，体验到生的挣扎与死的平静，也可以感受到萧红童年时与祖父的快乐时光，以及底层人物在绝望中生出的希望。 ——— 𐟔† 句子摘抄： 𐟔– 那里边的人都是天黑了就睡觉，天亮了就起来工作。一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默办理。❄️ 𐟔– 一到了后园里，立刻就是另一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是那么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。𐟥슰Ÿ”– 他们就是这类人，他们不知道光明在哪里，可是他们实实在在地感到寒凉就在他们身上，他们想退去寒凉，因此而来了悲哀。✨ 𐟔– 温顺的就是老实的，老实的就是好欺侮的，告诉人们快来欺侮她们吧。人若老实了，不但异类要来欺侮，就是同类也不同情。𐟍‚ 𐟔– 冯歪嘴子自己，并不像旁观者眼中的那样地绝望，好像他或者还很有把握的样子似的，他不但没有感到绝望已经洞穿了他。……他觉得这个世界上，他一定要生根的，要长得牢牢的。𐟎‹ 𐟔– 呼兰河小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁时，祖父就七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。

五年级下册语文期末必背知识点总结 𐟓š五年级下册语文期末必背知识点汇总𐟓 𐟌ˆ 重要知识点一览《四时田园杂兴》（其三十一）：描写了初夏时节农村儿童忙碌的场景，表现了他们对劳动的热爱。《稚子弄冰》：通过描绘孩子们在冰上玩耍的情景，展现了无忧无虑、天真烂漫的性格。《村晚》：描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱和赞美。《杨氏之子》：选自《世说新语ⷨ耨ﭣ€‹，通过一句“未闻孔雀是夫子家禽”，表现了杨氏之子的机智和风趣。 𐟓– 课文重点梳理第一单元：《四时田园杂兴》（其三十一）：宋代诗人范成大所作，描绘了农村儿童热爱劳动的情景。第二单元：《稚子弄冰》：宋代诗人杨万里通过孩子们玩冰的场景，展现了无忧无虑的性格。第三单元：《村晚》：宋代诗人雷震描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱。第四单元：《古诗三首》：三首诗都描写了儿童的活动，展现了孩子们的纯真和活泼。第五单元：《祖父的园子》：通过对“我”在祖父园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对亲人的思念。第六单元：《月是故乡明》：通过季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，寄托了作者对家乡的思念。 𐟌Ÿ 必背句子和词汇《四时田园杂兴》（其三十一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》：稚子脱冰作戏，表现了孩子们的无拘无束。《村晚》：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《杨氏之子》：未闻孔雀是夫子家禽。《祖父的园子》：通过描写园子里的辛勤劳作，表达了作者对童年生活的眷恋。《月是故乡明》：举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。 𐟓Œ 这些知识点和句子是五年级下册语文期末考试的重点，同学们一定要认真背诵和理解哦！𐟒ꀀ

祖父的园子教案这节课打破了传统的逐段教学模式，通过深入研读课文、作者及其原著，将整节课设计为三个逻辑紧密相连的板块：“花园”、“家园”和“乐园”。这样的设计使得课堂结构紧凑，前后呼应，脉络清晰。通过引导学生逐步深入文本，逐步加深阅读感悟，提升阅读品质。在课堂上，教师不指定具体的阅读内容或倾向性引导，真正将学习的自主权交还给学生。学生在课上自由阅读、思考、讨论和交流。例如，在引导学生交流“哪些语句具有独特的灵活句式，充满儿童般的想象力，是一种自由表达呢？”时，交流内容的顺序由学生自行决定。教师需要处理好预设和生成的关系，并在必要时给予指导。通过这种教学方法，学生能够更深入地理解文本，提升阅读能力和阅读品质。

《梅花魂》：在祖国面前，我们都是孩子 𐟎蠥�‰𚤸精，却敢大放厥词，说的就是在下。 𐟑𖠥﹤𚎥𐏥�퐦娯𔯼Œ哭是一件再正常不过的事。 𐟑袀𐟦𒠤𝆩š着年龄的增长，尤其是男人，有泪不轻弹。 𐟓– 在本课中，外祖父的“哭”被描写了三次： 1️⃣ 第一次，在读充满思乡愁绪的诗词时落泪； 2️⃣ 第二次，在“我”邀请他回祖国时，他呜呜地哭了； 3️⃣ 第三次，在船快开走、送我手绢时，他泪眼朦胧。 𐟒ᠩ€š过抓住外祖父的三次“哭”，可以更深入地理解人物。 𐟌 在祖国面前，每个人都是孩子。 𐟌Ÿ 此外，还想在“魂”这个主题上做些文章，以及比较《桂花雨》《祖父的园子》《月是故乡明》这三篇主题相近的课文，学习它们的写法。 𐟓 具体操作方法，还在思考中。 𐟔 以上为个人愚见，欢迎批评指正。

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