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教育的根本任务在线播放_教育的根本任务指的是什么(2024年12月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

教育的根本任务

「医学生侮辱大体老师引舆论哗然」教育的根本任务是立德树人，立德树人强调了教育不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的品德和价值观，让学生成为有道德、有良知、有责任感的人！

教师编教育热点全解析，必看！ 1、四有好老师、四个引路人、四个相统一是什么？ 2、五育并举（全面发展教育） 3、教育的根本问题是什么？ 4、教育的首要问题是什么？ 5、教育的根本任务是什么？ 6、社会主义新时代的主要矛盾是什么？ 7、全国教育大会中的6个下功夫是指什么？ 8、新时代教师职业行为准则 9、四有青年是指什么？ 10、结合“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显”这句话，谈谈你对新时代教师的地位和作用的认识

2024教师必背教育时政热点汇总 𐟓š 2024年教师/教资必背教育时政热点汇总，赶紧收藏起来吧！ 𐟔 模块一：数字类家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。要帮助孩子扣好人生第一粒扣子，讲好“人生第一课”。三有学生：有理想、有本领、有担当。三者教师：教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。三个牢固树立：牢固树立中国特色社会主义理想信念、牢固树立终身学习理念、牢固树立改革创新意识。中国梦的三个必须：实现中国梦必须走中国道路、实现中国梦必须弘扬中国精神、实现中国梦必须凝聚中国力量。中华民族伟大复兴的三大里程碑：建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业。 𐟓š 模块二：教师类《新时代中小学教师职业行为十项准则》：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。新时代教师的地位和作用：学生成才的保障、社会风气的标杆、国家昌盛的基石、民族传承的延续。 𐟓š 模块三：政策思想类教育的根本问题：培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？教育的根本任务：立德树人。五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。坚决克服五个“唯”：唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。六个下功夫：坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。教育改革的“九个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务等。 𐟓š 模块四：精神类四个引路人：学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。四个统：坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四有青年：有理想、有道德、有文化、有纪律。 𐟓š 模块五：D史类党的十九大以来教育领域的重大成就和历史性变革。全面贯彻落实党的教育方针，推进教育现代化。加强党的领导，完善教育制度，提升教育质量。

教育兴国：数字教育、公平与立德树人教育是国家发展的命脉，教育强则国家强。世界上的强国，无一不是教育强国。我国的教育发展面临着巨大的挑战，各级各类教育阶段的受教育人口数量巨大，人民群众对教育的期望也越来越高。教育已经从规模扩张阶段转向了高质量发展阶段。数字教育：扩大优质教育资源覆盖面 𐟓š 数字教育是推动教育高质量发展的重要手段。通过数字化技术，我们可以更好地扩大优质教育资源的覆盖面，让更多人享受到优质的教育资源。这不仅有助于提高教育质量，还能促进教育公平。教育公平：社会公平的基础 𐟓– 教育公平是社会公平的重要基础，也是建设教育强国的内在要求。只有让每个人都能享受到公平的教育机会，才能培养出更多的人才，推动国家的繁荣发展。立德树人：教育的根本任务 𐟌𓊦•™育强国的建设，必须以立德树人为根本任务。我们要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，他们将是国家未来的栋梁。长远规划与当下行动 𐟓… 教育强国建设需要着眼长远，又要打牢基础，干在当下。我们要以建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国为目标，一步一个脚印地推进教育事业的发展。只有这样，我们才能真正培养出厚植现代化物质基础、发展社会主义先进文化作出贡献的可堪大用、能担重任的栋梁之才。

「新思想知多少」教育的根本任务是立德树人，只有坚持以人民为中心，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性的内在统一性，才能在回答好和解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的实践中，不断彰显中国特色社会主义的制度优势。

𐟓š 发现宝藏！这些教育案例太值得学习了！ 𐟌𑠦•™育，是滋养学生精神世界、温暖他们心灵的阳光。每个孩子都是家庭的希望，是民族的未来。作为家长，我们无不期望孩子学业有成，同时拥有美好的品德。然而，如今许多未成年人却缺失了“感恩父母，诚实守信”这些基本美德，更不用说“仁、义、礼、智、信”了。 𐟓š 党的二十大明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。教育部也提出了中国学生发展核心素养，以深入落实这一理念。学校作为立德树人的主阵地，更应该认识到传统文化在德育中的重要作用。通过扎根传统文化，我们可以培育出现代德育之花。 𐟌𜠦Ž⧴⨿™些优秀教育案例，仿佛走进了一个充满智慧与爱心的世界。每一个故事都让人感受到教育的力量，以及它对孩子们成长的重要影响。这些案例不仅展示了教育的多样性，也为我们提供了宝贵的经验。 𐟌Ÿ 现在，就让我们一起探索这些令人深思的教育案例吧！它们不仅是一线教师的智慧结晶，也是我们每一个教育工作者都应该学习和借鉴的宝贵财富。

正蒙教育：揭秘教育学的奥秘 𐟓š 大家好，我是正蒙教育的一名学生，今天是我居家学习的第二天。昨天我们正式开始了教育学的学习，真的是收获满满啊！首先，教育学是研究教育现象和教育问题的科学，它的根本任务就是揭示教育规律。教育现象其实就在我们身边，比如学校的各种活动、教育政策的变化等等。这些现象背后其实隐藏着很多教育规律，等着我们去发现和探索。其次，教育问题也是我们日常生活中经常遇到的。比如，孩子的学习成绩不好怎么办？老师的教学方式是否合适？这些问题都推动着教育的发展。通过研究这些问题，我们可以更好地理解教育的本质和规律。最后，教育学的研究价值真的很大。它不仅能超越我们日常的教育经验，还能科学地解释各种教育问题。更重要的是，它还能沟通教育理论和实践，让我们在实践中更好地应用理论知识。今天的学习让我深刻体会到，教育学的魅力在于它能够让我们更深入地了解教育的本质和规律。希望接下来的日子里，我能在这门学科的探索中收获更多知识！

【巩固教学中心地位提升育人水平】大学的根本任务是立德树人，立德树人的重要途径是教育教学。浙江省教育厅近日发布《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》。《意见》对高校教育教学的各环节和要素提出10条具体举措，包括巩固教学中心地位，完善专业标准和培养方案，健全招生、培养、就业联动机制，保障教学强度，提高实验实践教学效果，加强基层教学组织建设，规范课堂教学管理，促进科教协同育人，改进学生学业评价，提升教师执教能力等。　　建设教育强国，高等教育是龙头。高校的核心职能是培养人才，本科教育是大学的根和本，具有战略地位。当下，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。加强拔尖创新人才自主培养，有的放矢地培养一大批支撑和引领高质量发展的国家战略人才、急需紧缺人才和高素质技能人才，是高校的重要职责使命。把教育教学作为最基础、最根本的工作，更加突出教育教学中心地位，是提高人才培养质量，强化高等教育支撑力贡献力的关键举措。　　当前部分高校存在“重科研轻教学”的现象，对教学重视不够，资金、人力、设备等资源分配不均，教师评价和晋升体系以科研成果为主，教学科研脱节，教学投入不足等。扭转“重科研轻教学”的倾向，既要改革教师评价体系，加大教育教学业绩考评和奖励力度，引导教师潜心教学、精心育人，也要优化资源配置，真正做到发展规划优先谋划教育教学，经费安排优先满足教育教学，教师配置优先保障教育教学，领导精力优先投入教育教学。　　专业是人才培养的基本单元，专业设置直接反映人才培养的目标定位和价值取向，决定人才培养的适配性。由于办学历史和传统等因素制约，部分高校仍然存在专业“偏”“散”“旧”现象，主要表现为专业设置过多，专业设置陈旧，专业与社会脱节等“全而不强”“大而不精”问题，导致资源分散，影响人才培养与社会需求的适配度。解决专业设置的“偏”“散”“旧”问题，就要建立需求牵引的专业动态调整机制，强化专业建设与国家战略急需、区域产业发展、学生全面发展相适配。对此，浙江提出了健全招生—培养—就业联动机制，要求各高校要对照“办学水平高不高、专业特色强不强、就业需求旺不旺”要求，统筹研究专业设置与区域发展适配机制、专业预警与退出机制、招生计划动态调整机制等，具有很强的针对性。　　课程是人才培养的核心要素，课堂是人才培养的主阵地。一些高校存在人才培养目标定位不清、课程内容陈旧、教学改革滞后等问题，制约了人才培养质量。各高校要以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，强化专业认证，构建“学生中心，产出导向，持续改进”的教学质量文化。要调整课程学分结构，激活教学组织，加强教学研究，强化数字赋能，构建高质量的人才培养方案，以高强度的课堂文化、高学术的课程体系、高标准的人才培养评价体系，切实提高人才培养质量。　　产教融合、科教融汇是培养学生创新能力的关键路径。党的二十届三中全会提出，完善学生实习实践制度。这既是让学生接触到真实的问题、置身于真实的场景，从而强化对知识的现实运用、对创新的切身感知，实现理论与实践相统一的重要举措，也是提升学生就业技能、促进公平就业和高质量就业的有效途径。推进产学研协同育人，要促进科教协同育人，强化科研平台、科研团队和科研项目的育人功能，推动高校与科研院所、行业企业深度合作，加强校外实践教育基地，强化实践育人的效果。要推动科研资源向教学资源转化，为教育教学融入更多科研元素，要鼓励吸纳学生参与教师的科学研究和技术创新，让学生“早进课题、早进实验室、早进研究团队”。　　各高校应以肩扛重任、攻坚克难、时不我待的紧迫感，坚持“学生是本、教学是根”的理念，切实把教育教学工作放在办学治校的核心地位，加快建设高质量人才培养体系，深入推进教育教学改革，不负时代重托。（作者孙德芳系杭州师范大学经亨颐教育学院教授）

《教子有方》：传统智慧，育儿新法读完《教子有方》这本书后，我深感其独特的价值和深远的影响。这本书主要讲述了如何运用中国的传统文化和古人的智慧来教育孩子。我认为，传统文化中蕴含的智慧和经验，不仅对教育孩子至关重要，而且对我们每个人的生活都有指导意义。首先，教育孩子的根本在于养心。心是根基，只有先成人，才能成才。至要莫若教子，这句话道出了家庭教育的真谛。童蒙养正，是家庭教育的根本任务。人本善，天生有真善美，但也有贪嗔痴，这些都是天生的。因此，为什么有的人变好，有的人变坏，关键在于父母的教育和引导。那么，如何养心呢？从孝道、利他、诚敬、感恩、勤俭、爱国、立志这些方面入手。孩子的德行好了，心养好了，即使成绩不好，未来不好，也都是暂时的。心养好了，人生终将美好。在方法上，书中提到了几个关键点：上所施下所效（父母要做榜样给孩子），顺其善而教（顺着孩子的本性，引导他走向正道），养子使作善（父母老师给孩子创造做事的机会，去做利于他人的事），长善救失（对孩子做的对的事进行确认和鼓励，做的不对的及时纠正）。总的来说，《教子有方》这本书让我深刻体会到，教育孩子不仅仅是传授知识，更是培养他们的德行和品格。只有用心去教育，才能培养出真正有素质、有道德的孩子。

11月15日，由中共一大纪念馆和上海翔宇公益基金会共同发起的“立敬业报国之志创培根铸魂之路”——“周恩来班”座谈会暨创建授牌仪式，在中共代表团驻沪办事处纪念馆（周公馆）举行。“立德树人”是教育的根本任务，“立志报国”是时代的需要和教育价值的提升。近年来，本着不断创新德育教育方法，以馆校合作的方式，在上海全市范围及外省市创建的“周恩来班”，现已增加至27所学校。以伟人精神为引导，通过开展丰富多彩的校内外活动，共同营造良好的德育教育环境，为青年学生的成长提供有力支持，取得了较好的成效。

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