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科举制的积极作用新上映_科举制发展历程图(2024年12月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

科举制的积极作用

科举制：中国封建社会的选士制度 ### 科举制的产生 𐟓œ 科举制度最早出现在隋朝，真的是一个划时代的创举。之前选官主要靠门第和推荐，隋朝开始用考试来选拔人才，设了进士科，这标志着科举制的正式诞生。唐朝继承了这一制度，并逐渐完善，形成了一套较为完备的科举取士体系。之后的各个朝代都在不断调整和完善，直到清末才被废除。科举制的影响 𐟌 科举制在中国封建社会中存在了1300年，对后世影响深远。它的积极作用主要体现在以下几个方面：加强中央集权：中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制度。官吏通过考试选拔，提高了他们的文化修养，有助于国家的长治久安。科举制还扩大了统治基础，让更多人有机会参政。统一思想：利用科举制统一思想，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。士子通过科举获得参政机会，扩大了统治基础。促进学习风气：科举制使选士与育士紧密结合，促进了社会形成良好的学习风气。人们的思想统一于儒学，结束了思想混乱的局面。学校教育也因此得到发展，有利于教育的普及。选拔人才：科举制选拔人才较为客观公正，重视人的知识才能，而非门第。考核策问与诗赋有利于检验人的能力，我国是世界上最早实行文官考试制的国家。然而，科举制也有其消极作用：国家只重选科取士：学校成为科举考试的预备机构，失去了相对独立的地位和作用，成为科举制的附庸。欺骗性：评分时主观、随意因素影响评分的客观性，考官受贿和考试作弊现象严重。诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科举上。束缚思想：导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气，影响中国知识分子的性格，使他们重权威轻创新、重经学轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考。知识分子形成了独立性弱、依赖性强的性格特征。功利色彩：形成了具有功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期束缚人心。总的来说，科举制在隋唐到宋朝时期积极作用大于消极作用，但到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会淘汰。

历史课笔记 ‌一、课程主题‌ 本次历史课主要讲述了中国古代史中的唐朝时期。#历史# @年轻人的电子黄历 ‌二、重点内容‌ ‌唐朝的建立与繁荣‌ 唐朝建立于公元618年，由李渊称帝，定都长安。唐朝是中国历史上一个重要的朝代，创造了著名的“唐文化”，对后世影响深远。唐朝经济繁荣，农业、手工业、商业都得到了很大的发展。 ‌政治制度‌ 唐朝实行三省六部制，加强了中央集权。科举制度在唐朝得到了完善和发展，为选拔人才提供了重要途径。 ‌文化成就‌ 唐朝诗歌繁荣，涌现出了李白、杜甫等著名诗人。绘画、雕塑、音乐等艺术形式也得到了很大的发展。 ‌对外关系‌ 唐朝与周边国家保持着密切的贸易和文化交流。丝绸之路在唐朝时期达到了鼎盛，促进了东西方文化的交流与融合。 ‌三、课堂感悟‌ 通过本节课的学习，我对唐朝的历史有了更深入的了解。唐朝的繁荣与开放让我深感震撼，也让我更加珍惜现在的和平与稳定。同时，我也意识到了历史学习的重要性，它可以帮助我们更好地了解过去，认识现在，展望未来。 ‌四、课后思考‌ 唐朝的繁荣对后世产生了哪些深远的影响？科举制度在唐朝的发展中起到了什么作用？如何看待唐朝对外交流与合作的积极意义？

在中国历史长河中，南宋宰相韩侂胄一生充满传奇色彩。他出身名门，却历经坎坷。年少时国家内忧外患，他小心谨慎，入仕后勤奋好学，从秘书省正字做起，凭借才能和洞察力逐步晋升。在宋光宗时期的政治风波中，他发挥关键作用，助宋宁宗继位，后被任命为枢密使，最终成为宰相，开启权倾朝野的时代。韩侂胄掌权后大力改革。整顿吏治，废除荐举制改用科举制，建立严格考核制度，提升官员素质和政务效率；革除军中弊端，调整军队编制、提高军饷、建立军纪，提升军队战斗力；兴修水利、推广农业技术，提高农业产量，改善民生。改革虽有成效，但也引发保守派反对，韩侂胄坚持理念，寻求皇帝支持。外交方面，韩侂胄面对复杂国际环境采取巧妙策略。对金国以和为主、暗中备战，派遣使者维持和平关系并观察动向，在谈判中展现高超技巧；与西夏建立同盟，利益交换以牵制金国；应对倭寇通过贸易化解矛盾，建立情报网络掌握各国动向。其外交策略虽有争议，但取得一定成效。然而，韩侂胄也面临政敌环伺。保守派史弥远带头攻击，军方将领不满其军事改革，亲信贾似道背叛，韩侂胄采取反制措施，加强与皇帝沟通、培植势力，却又引发新争议。权力斗争中，他利用矛盾分化瓦解各派系，但朝中局势复杂，影响国家大事推进。外敌入侵时，他提出应对方案获支持，可危机过后斗争又起。韩侂胄被罢黜后，朝廷对他评价分歧严重。宋理宗时期，发现他曾资助学子，引发对其重新评估。他的一些改革措施虽有积极影响，但也有负面影响。民间有关于他的传说，元朝、明朝、清朝及近代对他的评价也各不相同。在文学作品中，他的形象复杂多样。总之，韩侂胄在历史上留下深刻印记，其一生为后人提供了丰富的历史经验和教训。

洋务运动中带来的结局 19世纪60年代初期到90年代，出现了暂时的“中外修好”的和局，清政府统治集团内的一些开明人士为了维护清政府的封建统治，而采取了一系列“自强”“求富”的措施，虽然其目的是为了摆脱“内忧外患”维护封建统治，但这一运动是符合历史潮流的。并且在客观上推动了中国生产力的发展，促使了中国民族资本主义的产生与发展，在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入，促进了中国教育的近代化和国防的近代化。洋务运动的积极作用 1.洋务运动推动了近代中国生产力的发展，促使了中国民族资本主义的产生； 2.洋务派在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入； 3.洋务运动打开了封建教育制度的缺口； 4.洋务运动促使了国防的近代化。洋务运动没有使中国走上富强之路洋务运动中，洋务派虽然自我标榜“自强新政”，但由于他们都是封建传统，根本无意于学习资本主义的政治经济制度，只主张学习西方技术，极力反对对封建思想和封建制度进行任何形式的变革，只是徘徊在封建王国的藩篱中自认为有所新创而洋洋得意，所以最终也没能在外国侵略者面前表现出“自强”、“中兴”。相反，在列强侵略势力的进攻下，这些封建思想的卫道者们所举行的“壮举”迅速归于失败。洋务运动的最终结果虽然是失败，但是其对中国近代的影响也是巨大的。对近代军事的影响：洋务派一致主张师夷长技以富国强兵，抵抗外国侵略，挽救民族危机。洋务运动，是从军事自强开始的，为实现军事自强，洋务派主要抓了三个方面的工作：一是建立近代军事工业；二是建立近代海防海军，同时改进陆军的武器装备和训练；三是建立近代军事学堂，培养新式陆海军人才。在李鸿章等人的主持下，一大批大型近代军事工业相继问世。1885年设立的海军衙门，统领海军、海防事宜，推进了海军建设和国防的现代化建设。清军队战斗力有所提高，对外国的侵略势力有一定的抵抗力，延缓了中国半殖民地半封建社会的历史进程。洋务运动的军事自强，使中国军队以近代新式武器装备投入反对日本侵略的甲午战争。开始了中国军队的近代化进程。对近代经济的影响：洋务运动兴办军事工业的过程中，最难解决的问题就是资金、原料、交通等方面的问题，于是在“自强”口号兴办军事工业之后，洋务派又在“求富”口号之后开始兴办民用企业，着重点在于采矿、冶炼、航运、铁路等一系列配合军事工业的项目。在洋务派的倡导下，许多达官显贵以兴办洋务为荣，深深的动摇了从商鞅变法开始的，中国几千年文明中“重农轻商”的概念，促使中国近代经济、资本主义的发展，使资本主义经济成分在社会经济中明显增长，对中国近代企业、民族资本主义的诞生、发展具有重大意义。对近代政治的影响：洋务运动的创办者自身的封建性和腐朽性导致了洋务运动的失败，而洋务运动的失败使中国近代化过程中其他的有志之士看到了洋务运动的缺陷，刺激了中国近代化的进程。对近代文化的影响：洋务运动是近代教育的开端。要开始洋务运动，兴办洋务就必须要有精通洋务的人才，但是中国传统的科举制教育却远远无法满足洋务运动对人才的需要。因此兴办新式学堂，派遣留学生，就成了洋务运动进行下去的一项重要的举措。开办新式学堂，从19世纪60年代到90年代，洋务派共创办24所新式学堂，主要为翻译、工程、兵器、通讯、医务等培养新型人才，虽然学堂规模不大，但是依旧打破了古老的科举制度，培养了一批不同于传统的近代科技知识分子，一定程度上打通了社会文化风气，为后面科举制的废除奠定了一定的基础；派遣留学生，为了更系统的学习西方先进的科学技术，洋务派向西方派遣200多位留学生，为洋务事业培养了一大批具有西学知识的新式人才，一方面也对中国的教育近代化起了极大的推动作用。

在古代中国，皇权与相权的矛盾是不可避免的。为了进一步提高皇权，统治者建立了翰林制度。翰林院成为了文化与政治的交汇点，但科举制度的变迁和清代的特殊统治背景影响了其功能的发挥。中国自古就是一个大国，面对自然灾害和农耕经济的挑战，统治者必须建立强大的集权制度。儒家思想在这种背景下应运而生，它提倡仁政，但皇权和社会之间仍有许多矛盾。从秦代到清代，政权组织形式逐渐完善，科举制度的发展使得翰林院及其制度应运而生。跟随我走进历史的脉络。学士院从旧翰林院中独立出来后，古代中国的翰林制度正式建立。在历朝历代中，翰林院发挥着独特的作用。从总体上看，它在政治、经济、文化等各方面都扮演着不可或缺的角色。对于士人而言，进入翰林院是荣誉的象征。通过科举制的层层选拔，经过重重考验，才能有机会进入翰林院。清代庶吉士的选拔标准严格，除了论、赋、诗三者的考察，还注重书写的规范程度。这是一条漫长而艰辛的道路。

科举制的兴衰：从皇帝选拔到宗教仪式 1. 科举制在古代中国的政治体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是皇帝选拔人才的方式，更是瓦解贵族阶层的重要工具。 2. 考取进士的道路异常艰难。有学者统计，在明清两朝，全国平均每两万人中才能产生一个进士。 3. 科举制最初是为了巩固皇权而创立的，但随着时间的推移，这一制度逐渐被皇权扭曲，最终走向了衰败和崩溃。那么，为什么中国的科举制度在晚清时期走向了崩溃呢？宫崎市定认为，我们需要将科举、儒家和皇权三者联系起来看待。从隋唐到晚清，儒家思想逐渐固化，甚至演变成为一种宗教。皇帝则成为法王般的政教一体领袖，不仅掌控着人们的世俗生活，还掌控着他们的精神信仰。科举考试从一种教育制度转变为政治制度，最终几乎成为一种宗教仪式。读书人如同僧侣一般，将四书五经奉为经书，不断诵读。用现代的眼光来看，原本只是知识版图中的一小部分，却被奉为无上的宝典，自然就脱离了教育的本质。因此，科举制原本是为了巩固皇权而兴起，但最终因为皇权的扭曲而走向衰败和崩溃。

3亿汉人被300万满清八旗征服奴役了276年，为何不反抗？理由有四一、清朝的诞生与统治策略回溯至公元1636年，皇太极称帝，开启了清朝之旅。随着300万八旗的力量，清王朝征服了数倍于自己的汉人。为什么汉人愿意屈服于此？其中奥秘深不可测。究其原因，除了满族的征服力量外，更在于清朝的统治策略。他们了解汉人内心深处的需求，并通过各种手段满足这些需求。汉人为了获取权益，逐渐接受了统治。笼络人心的策略发挥了巨大作用。通过设立官缺职位等手段，让汉人参与管理，这种策略让汉人重新找到了自己的位置和价值。而且官缺权力的分配巧妙得当，使得满汉两族都能接受并认同这种管理方式。这种“满人管汉，汉人管汉”的模式不仅稳固了统治者的地位，还成功地拉近了满汉两族之间的距离。此外，还推行了一系列教育公平制度，科举考试更是激发了汉人的积极性。这种尊重人才、重视教育的理念让汉人看到了希望和未来。他们为了改变命运，更加努力地工作和学习。这种良性循环使得清朝的统治更加稳固。二、清朝的教育公平制度清朝统治者深知教育的重要性。他们沿用了汉人的科举制度，并强调生的公平性。这一举措极大地激发了汉人的积极性和创造力。清朝建立初期，尽管汉人从政的机会有限，但他们的任劳任怨和聪明才智使得康熙皇帝对他们刮目相看。康熙皇帝通过打破汉臣不能重用的规矩，让汉人看到了希望和未来。然而，随着统治者的更替，教育公平的天平也发生了变化。雍正皇帝提出的加分制度在一定程度上偏向了少数民族考生使得汉人产生了一些不满情绪但是统治者及时做出调整维护了社会稳定和发展这也反映了清朝在不断探索和发展中不断完善和调整政策以适应时代的变化三、择优土地政策清朝在农业领域实施了择优土地政策以减轻农民的压力这也是一个极具智慧的举措古代农民生活压力巨大他们需要承受高税收和地主的剥削而清朝的择优土地政策旨在将压力转移到地方官员和地主身上同时降低农民的税收负担这一政策在一定程度上缓解了农民的压力和矛盾但同时也触及了贵族的利益因此其推行过程中也遇到了许多阻力但这一政策的实施在一定程度上改善了农民的生活状况也为清朝的长期统治奠定了基础四、效仿明入关后为了稳定自己的统治借鉴了许多明朝的制度在官制、科举等方面都有体现这使得汉人能够在熟悉的环境中为满人服务减少了对立和反抗同时也加强了清朝的统治力五、300万八旗征服3万万汉人不仅仅是偶然背后隐藏着复杂的因素包括统治策略、教育公平制度、土地政策以及效仿明制等等我们必须承认清朝前后满族八旗组织确实强于汉人组织但从历史的角度来看清朝的统治也有其优点和不足其后的屈辱历史让我们明白落后就要挨打的道理警醒我们珍视和平机遇和发展加强自我建设努力迈向更好的未来

𐟓š 洪哥200题＋背诵讲义精选𐟓– 题目1. 𐟎“ 探讨西周“六艺”教育的内容及其独特的教育特征。题目2. 𐟏력‰–析稷下学宫的性质、办学特色及其在历史上的重要地位。题目3. 𐟓œ 深入分析汉初（董仲舒）提出的三大文教政策及其深远影响。题目4. 𐟏렩š‹唐时期学校教育制度的特点及其对后世教育的影响。题目5. 𐟓š 北宋三次兴学的背景、过程及其对教育发展的推动作用。题目6. 𐟎“ 洋务学堂的类型及其特点，探讨其在近代教育中的地位。题目7. 𐟓– “百日维新”中的教育改革及其对教育现代化的启示。题目8. 𐟏렦𘅦œ릖𐦔🦗𖦜Ÿ的教育改革及其对教育发展的影响。题目9. 𐟓š 1922年“新学制”的出台背景及其对教育制度的革新。题目10. 𐟏렦–𐦖‡化运动影响下的教育思潮和运动，探讨其对教育理念的影响。题目11. 𐟓œ 革命根据地教育的基本经验及其对现代教育的借鉴意义。题目12. 𐟎“ 书院的特点及其教育宗旨，探讨其在古代教育中的地位。题目13. 𐟏렧瑤𘾥ˆ𖧚„影响及其与学校教育的关系，分析其对教育发展的作用。题目14. 𐟓– 蒙学教材的类型及其特点，探讨其在古代教育中的重要性。

𐟓š 教育变革与科举制度的演变 𐟓ˆ 𐟏렧灥�š„兴起：教育变革：随着王权的衰落，世袭制的终结，战争的破坏以及养士之风的兴起，私学逐渐崭露头角。社会变迁：铁犁牛耕的普及，生产力的提升，土地私有制的兴起，以及地主阶级的壮大和王室的衰落，为私学的兴起提供了土壤。自由学习：学生自由游学，学校自由竞争，老师自由讲学，办学自由，成为私学的鲜明特点。 𐟓– 科举制度的演变：唐代：唐太宗建校，高宗推崇论语，武则天重振科举，玄宗最终确定科举制度。宋代：扩大科举对象，提高待遇，设立三年一考，新制防作弊，殿试决定名次。元代：科举制度更为严密，但存在歧视，考试内容以四书为主。明代：恢复三年一考，童试、乡试、会试、殿试一应俱全，学校纳入科举体系，八股文成为考试的重要部分。清代：科举达到顶峰，抡才大典，舞弊现象严重，科举成为附庸。 𐟓š 朱子读书法：循序渐进：学习要按部就班，逐步深入。熟读精思：熟读书籍，深思其义。虚心涵泳：保持虚心，深入理解。切记体察：记住所学，亲自体验。着紧用力：学习要用心，不懈怠。居敬持志：保持敬畏之心，坚定志向。 𐟧頧Ž‹守仁的教育思想：致良知：倡导不教自能，不学自会，不分圣愚，不会泯灭。作用：学以去蔽明心，存天理灭人欲。方法：随人分限梭及，量力而行。儿童教育：批判传统教育，主张诗歌、习礼、读书等多元化的教育内容。

𐟌Ÿ311教育学考研90天背书攻略𐟌Ÿ 𐟓š 311教育学考研的同学们，想要在基础阶段边学边背？那就来看看这份详细的背书计划吧！结合学习和背书，为后期的学习打下坚实的基础。 𐟓… 第一天：原始社会和夏、商、西周的教育成均与庠原始社会的教育夏代的教育商代的教育西周的教育 “六艺”教育 𐟓… 第二天：私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基私人讲学的兴起诸子百家的私学私学兴起的意义齐国的稷下学宫孔丘的教育实践与教育思想孟轲的教育思想 𐟓… 第三天：荀子的教育思想与墨家的教育思想荀子的教育思想墨家的教育思想道家的教育思想法家的教育思想 𐟓… 第四天：战国后期的教育论著《大学》《中庸》《学记》 𐟓… 第五天：汉初的教育政策与措施汉初的教育政策与措施 “独尊儒术”的文教政策具体措施与影响中央官学的发展地方官学与私学今文经学与古文经学章句之学与师法、家法经学会议与石经察举制的发展历程、察举科目与方式察举对象与评价 𐟓… 第六天：董仲舒与王充的教育思想董仲舒的教育思想王充的教育思想对纬神学的批判教育作用与培养目标论道德教育 𐟓… 第七天：魏晋南北朝的学校教育与科举制度西晋的中央官学南朝宋的中央官学北魏的中央官学文教政策的探索与稳定中央政府教育管理机构的确立隋唐学校教育体系的完备教学管理制度与学校教育制度的特点私学的发展科举制的产生与发展历程考试程序、科目和方法科举与学校教育的关系及作用颜之推的教育思想韩愈的教育思想论人才培养和选拔的思想论师道与评价 𐟓… 第八天：宋元明清时期的教育改革与发展宋代文教政策、学校教育的改革、书院和科举制三次兴学、三舍法、苏胡教法、宋代书院的特点与评价宋代科举制度的特点与评价元朝的文教政策、学校教育改革、书院和科举制积分法、社学、元朝书院与科举制的特点与评价明朝的文教政策、学校教育改革、书院和科举制监生历事制、明朝书院与科举制的特点与评价清朝的文教政策、学校教育改革、书院和科举制六等黜陟法、清朝书院与科举制的特点与评价私塾的发展、种类和教育特点蒙学教材的发展、种类和特点朱熹的教育思想与教育的作用、目的论“小学”和“大学”、朱子读书法、评价王守仁的教育思想与道德教育、教学论述题

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