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带有隹的字有哪些新上映_与隹有关的字(2024年12月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

带有隹的字有哪些

每天学7字，探秘汉字起源！ 𐟌ˆ 彩虹的秘密 - 虹你知道吗？很久很久以前，人们认为彩虹是天上的巨龙来人间饮水时留下的痕迹。所以，造字的时候，虹就被画成了一条龙的形状。在甲骨文中，虹的形象被生动地描绘成一条蛇。虽然经过多次演变，虹的虫子旁始终没有去掉，但它的基本形状并没有太大变化。这提醒我们，看到带虫子旁的字时，不妨想一想它最初和虫有没有关系。 𐟐⠤𙌩𞟧š„故事 - 龟龟字在现代和古代的意思基本一致，都是指乌龟。甲骨文中的龟，就是一只乌龟的写实形象。从金文到小篆，龟的影子依然可见。即使简化后的龟字，龟壳上的纹路也依然保留着。 𐟑㠥Š觉駚„足迹 - 番番字最初是指动物在田地里留下的脚印。甲骨文可以明显看出这一点。后来，番又引申为“追番”，有追着什么什么的足迹的意思。 𐟌𞠩𛄨‰𒧚„收获 - 黍黍是一种比小米略大一点的黄米，既可以食用也可以酿酒。甲骨文中的黍，左边是水，表示这种东西可以酿酒，右边是黍的象形字。它有根有茎，还有成熟后黍穗垂下来的样子。虽然经过多次演变，黍的形状已经基本上抽象成一个“禾”字了，但水的部分依然保留着。 𐟌𞠥𐏩𚦧š„秘密 - 麦甲骨文中的麦字，上半部分是一个大麦的象形字“来”，下半部分是一个倒画的脚趾。两形会意表示麦是一种紧跟大麦成熟的农作物，也就是小麦。也有人引用《说文解字》里的解释，说脚趾向上是出去，向下是进来，表示麦是一种外来物种。两种说法各有道理，来字原来指的就是一类带芒刺的谷物，下面的脚趾有解释空间。后来慢慢演变成今天的样子，隐约能辨认出下面的脚趾，上面部分抽象化了。 𐟐栧Ÿ�𞩸Ÿ的家族 - 隹隹是指短尾鸟的总称，后来很多短尾巴的鸟，比如雀、雉、鹰等，都带有隹字。 𐟦… 羽毛的象征 - 羽羽字就是羽毛的象形字，很好理解。与羽毛有关的字很多都跟鸟和鸟的动作有关。通过这些有趣的汉字故事，孩子们不仅能更深入地理解汉字的起源和演变，还能在插画的帮助下更好地记忆这些字。让我们一起探索汉字的奥秘吧！

《干呕帖》比对：墨迹vs刻帖在探讨《干呕帖》的书法艺术时，我们可以发现墨迹本与三刻帖本之间存在一些有趣的差异。首先，让我们聚焦于“高”字。在结构上，三刻帖本的“高”字下部通常向左倾斜，而墨迹本则显得更为平缓，且下部与中间部分垂直。这种差异在行楷书的书写中尤为明显，三刻帖本则更接近草书的风格。接下来是“难”字。在三舘刻本中，“难”字的左部竖画出头与长横画是常见的写法，而墨迹本则有所不同。特别是在右上部，墨迹本多了一个撇折，这可能是不熟悉草体书写的结果。此外，下部“隹”字的书写也体现了草书功底和书写习惯的差异，三刻帖本更为轻盈，而墨迹本则显得生硬，未能完全展现出草书的效果。这些细微的差异不仅体现了书法家们的个人风格，也为我们提供了深入探讨书法艺术的机会。通过对比这些不同的版本，我们可以更全面地理解《干呕帖》的书法魅力。

曹全碑右偏旁部首详解：硬笔隶书必备 ❤️ 曹全碑的部首分类主要包括左偏旁、右偏旁、字头、字底和包围结构。本文整理了“右偏旁”的部分内容。 ✅【说明】月字旁：可以作为左偏旁、右偏旁或字底。作为左偏旁时，竖撇会出钩或出锋，写得扁平，以塑造曹全碑左右舒展的字势。作为右偏旁时，竖撇会根据左边部首进行避让或穿插处理，如“朝”字中竖撇直接写成竖。武字旁：严格来说属于包围结构，但在这里放在右偏旁中，是为了说明戈的捺波画何时作为主笔处理。部首变形：如“戈”字旁，中间的短撇可以写成撇，如“弒”字；也可以写作竖，如“戢”字。这种变化可能是为了美感考虑。但在“戰”字中，短撇直接省去，变成“弋”y㬥헦—，这种变化在历代字体演变中很少见，曹全碑仅此一例。隹字旁：上部有时读作“刀”字头，有时横折代点，这两种写法在后代隶书中都有。 ❤️❤️ ❤️ 更多曹全碑部首问题，欢迎交流。

汉字的奥秘：从画到拼的趣味学习之旅探索汉字的奇妙世界，从《精装汉字是画出来的+汉字是拼出来的全2册》开始！自2015年“小象汉字”成立以来，我们已推出了《甲骨文游戏字卡》《汉字是画出来的》《汉字是拼出来的》等多部作品。通过甲骨文，我们不仅教授孩子们识字，更帮助他们建立与世界的鲜活联系。 𐟎裀Š汉字是画出来的》与𐟧飀Š汉字是拼出来的》是汉字启蒙学习的完美组合。《汉字是拼出来的》作为进阶篇，深入探索了四种造字法：象形字、指事字、会意字、形声字。前两种是不可拆分的独体字，如同生动的画作；后两种则是通过拼合而成的复合字，占据了汉字字库的95%。 𐟓š《汉字是拼出来的》精选了108个复合字，通过17组汉字家族的介绍，如日字族、月字族、犬字族、隹字族等，展示了汉字的丰富多样。每个家族的成员都长得很像，有一个共同的字根。通过拼合字根和部件，孩子们可以学习到许多新的汉字。 𐟧騿™本书不仅是一本谜语书，正面的谜面生动活泼，背面的谜底则提供了详细的字形演变（甲骨文—金文—小篆—简体字）。孩子们猜出字后，家长可以结合字形演变，讲解“汉字是如何长大的”。书中的所有汉字还能串成一个有趣的小故事，为孩子们提供更多的学习乐趣。 𐟎覭䥤–，《汉字是拼出来的》还配上了十八幅由甲骨文画成的插图，展示了甲骨文也能用来绘画的创意。跟随先民的画笔，孩子们可以一起用汉字画出一幅幅生动的图画。 𐟌Ÿ通过这些有趣的学习材料，孩子们不仅能够学习到汉字，还能在游戏中发现汉字的魅力，开启一段充满探索与发现的旅程。

魔都公立大班识字法𐟓š 𐟓– 走进魔都公立大班，我们发现了一套与众不同的幼儿识字丛书——跟妈妈学汉字。这套书的理念与我们的教育观念不谋而合，强调“双法字利”，即汉字不仅基于象形，而且每个字都可以通过“形”来表达“意”。𐟎蠧”襛𞧔𛦝妕™孩子识字，这种方式完美契合了汉字的性质。 𐟐栤𛊥䩯𜌦ˆ‘们从动物类开始学习，探索了“鸟”和“隹”这两个字。𐟓 整体内容确实有一定的挑战性，不适合年龄较小的孩子作为识字教材。我们建议，孩子在具备一定量的识字基础后，再开始这套丛书的深入学习，作为拓展类教材非常合适。 𐟓š 通过这套书，孩子们可以在趣味学习中逐步掌握更多的汉字，感受汉字的魅力和文化的深厚底蕴。𐟌Ÿ

商代晚期“戍甬”铜鼎：亚卬族的荣耀【“戍甬”铜鼎】商代晚期这件“戍甬”铜鼎原本是李山农的收藏品，1959年故宫博物院将其调拨给中国历史博物馆，现在它静静地躺在国家博物馆的展柜里。它的名字有很多种，比如戍口ll求（求）鼎、戍革鼎、戍甬鼎、俎子鼎、宜子鼎等等。鼎高28.8厘米，口径23.7厘米，虽然不算特别大，但它的造型和纹饰却非常精致。鼎的口沿是敛口方唇，平沿外折，上面立着厚实的拱形双耳。腹部圆形鼓起，底部也是圆的，下面有三条较粗的圆柱形实足。口沿下装饰着螺旋形云雷纹，上面还有圆涡纹和四瓣目纹组成的纹带。整个鼎的造型和1982年在河南安阳小屯82M1出土的父壬圆鼎非常相似。最让人感兴趣的是鼎内的铭文，足足有27个字。铭文的内容是这样的： “亚卬。丁卯，王令宜子䢔西方于省。隹（唯）返，王赏戍口ll求（求）贝二朋。用乍（作）父乙齍。” 这段铭文的大意是：在商代晚期的一个丁卯日，商王命令宜国国君会合西部方国首领前往省地。担任防守武官的亚卬族的口ll求（求）参与了这次会合任务，表现优异，回到殷都后，商王赏赐给他两朋贝。口ll求（求）用这些钱铸造了这件鼎，以此告慰父乙的在天之灵。铭文中的“卬”字，《说文解字》解释为“望，欲有所庶及也”，在这里用作族名。而“宜”字在甲骨卜辞中多用作祭名，这里作国名。西周早期的“宜侯夨簋”和西周时期的宜国或即商代宜国发展而来。“子”是爵称，“宜子”就是宜国国君。 “戍甬”鼎的铭文布局非常讲究，从右至左、自上而下有序排列，竖成列但横不成排，整体呈一纵长方幅形，章法意识突出。铭文字形大小不一，但书写者在写作过程中自觉兼顾文字之间的错落，使文字排列疏密有致，具人工修饰之美。特别值得一提的是铭文中的族氏名称“亚卬”，在通篇之中所占空间超越其他诸字，显得分外醒目，与下文紧密结合，似乎暗示商人对于所出族氏的重视。又如器铭中的“令”字与“宜”字、“眚”字与“唯”字及“父乙”等字，虽间距狭小局促，却保持了铭文通篇之方整。总的来说，“戍甬”铜鼎不仅是一件精美的艺术品，更是研究商代历史和文化的宝贵资料。它见证了那个时代的风云变幻和族群之间的纷争与联盟，仿佛在诉说着一段古老而神秘的历史。

二年级语文《拍手歌》评课优缺点及建议 𐟎‰ 这节课充满了乐趣和互动，学生们在拍手游戏中快乐地学习。教师充分利用了新教材的特点，结合拼音和图画进行识字教学，效果显著。 𐟐栦•™学中，教师采用了多种方法帮助学生识字。通过展示动物图片，学生不仅能认识动物，还能借助图片记住生字。 𐟓š 教师注重了识字与写字的结合，帮助学生扫清了读音、字义和书写的障碍。但在讲解词语时，缺乏分类讲解，如将动物分为鸟类和兽类，这样更便于学生理解和记忆。 𐟑颀𐟏렦•™师根据课文和学生特点，展示了动物自由活动的画面，让学生在欣赏中感受动物的兴趣。通过反复朗读和有趣情境的创设，学生能够在朗读中识字记字。 𐟕𐯸 由于时间紧张，写字环节显得有些匆忙，反馈也不够充分。在教学动物名称时，应将它们分类，如带“隹”的为一组，鸟类为一组，兽类为一组，这样教学目标更加清晰。 𐟓– 教师将不是动物名称的生字词在初读课文时进行检查，并通过词组意义联结和已有的学习经验来学习这些生字词。这种方法不仅有助于学生理解字义，还能建立一种运用的关系。 𐟑颀𐟏렦•™师通过让学生归类带“隹”字旁的字，帮助他们理解这些字与短尾巴的鸟有关。通过看图和理解字串，学生能够更深入地理解动物名称的含义。 𐟓 教师重点强调了生字的识记以及识字方法的学习和巩固。识字课不仅仅是识字，还要发展学生的思维。通过训练学生在阅读课文时提取关键信息的能力，有助于提高学生的阅读理解能力。 𐟌Ÿ 总的来说，这节课充满了趣味性和互动性，但在时间和教学内容的安排上还有待改进。希望教师能够在未来的教学中更加注重学生的反馈和课堂管理，以提高教学效果。

𐟓œ《多宝塔碑》书法教程 𐟎“ 欢迎来到《多宝塔碑》书法教程！在这份详尽的指南中，我们将一起探索古老的汉字艺术。 𐟖‹️ 首先，让我们学习一些基本的笔画组合。比如“即”字旁，它通常比左边单体低，可以写成垂露竖或悬针竖。再比如“欠”字旁，它通常短于左边单体，上撇要短，右捺则写作反捺。 𐟓– 接下来，我们将深入探讨部首的结构与布局。例如，“隹”字旁通常占整体二分之一，撇宜短，竖宜长，四横应有变化。而“斤”字旁则应比左边单体稍低，整体呈现左高右低的态势。 𐟖𜯸 对于部首在上的情况，我们将学习如“草字头”、“宝盖头”等如何书写。同时，部首在下的情况也不容忽视，比如“贝字底”、“心字底”等，它们都有独特的书写技巧。 𐟌 最后，我们将探讨部首在外的情况，如“走字旁”、“载字旁”等。这些部首的书写方式同样重要，它们能够为你的书法作品增添更多层次感。 𐟎‰ 通过这份教程，你将能够更深入地理解《多宝塔碑》的书法艺术，并尝试创作出自己的书法作品。快来加入我们，一起探索汉字的魅力吧！

一笑三语：稳健、稳定、稳重——110聊临写《圣教序》之“虽”字在金桂馥郁、秋意阑珊的美妙时节，清和堂主人范云峰与众多书友再次相聚，墨香与桂香相互交融，共同沉浸于书法的奇妙世界，此次的焦点是临写《圣教序》中的“虽”字。然，“虽”字，其繁体字于右边增添一“隹”，整个字的体态呈现出左小右大的独特格局。当我们提起毛笔准备临写时，左侧部分需特别留意，毛笔要松弛，如同轻盈的舞者，力度切不可过重，如此方能展现出左侧的灵动与轻盈之美。再看右侧部分，笔顺尤为关键。先写撇竖的单人旁，接着写四横，这四横宛如琴弦，间距与长度的变化恰似音符的跳动，需保持连贯，使笔画之间相互呼应，形成一种和谐的韵律。而最后那穿插的“竖划”，则如定海神针，稳健有力，与前面的横画相互支撑，构建出稳定的结构。临写这个“虽”字，可遵循如下步骤。第一步，观察字形。我们需全神贯注于原帖中“虽”字的形态，不仅要留意其左小右大的独特体态，还要深入揣摩右侧“隹”字的精巧结构特点。这一观察过程，仿佛是在解读一部古老的密码，每一个笔画的走向和位置都蕴含着无尽的奥秘。第二步，处理左侧部分。此时，毛笔如同微风拂过，放松且轻盈，书写时的力度掌控要恰到好处，让左侧部分如同轻云般飘逸，展现出独特的韵味。第三步，精心雕琢右侧部分。先写撇竖的单人旁，然后沉稳地写出四横，用心感受横画之间的间距和长度变化，保持笔画间的连贯性，仿佛在编织一条精美的丝带。最后，以坚定的笔触写下穿插的“竖划”，让其成为整个字的脊梁，赋予“虽”字稳固的力量。至此，在临写的过程中，细节决定成败。笔画的起收、转折之处，都需要我们用心去捕捉和模仿，力求与原帖达到高度一致。同时，我们不能忽视整体的效果，要注重字的稳重感，以及气韵的流畅与和谐。每一个笔画的落下，都是对古人智慧的致敬，也是对自我内心的一次洗礼。在这墨香四溢的时刻，我们与“虽”字相遇，通过一笔一划的临摹，感受着书法的稳健、稳定与稳重，也在这宁静的氛围中，找到了心灵的栖息之所。范云峰甲辰九月初四北京早安！

《峄山碑》精讲：四字篆书详解今天我们来分享四个字，感谢粉丝们的建议，希望每天多分享一些内容。一，“维”。写好“维”字的关键在于“纟”的部分。两个椭圆要圆转，注意“隹”的头部转角略方，在《峄山碑》整篇圆润的风格下，这个字比较特殊。左右结构，左小右大，右下部较空灵。请看我标记的横虚线，贯穿左右形成了等距。二，“初”。这个字的笔顺要注意，我也作了步骤详解。每个笔画都有曲线构成，所以一定要使用捻管技法。左右结构，左大右小。整个字的形态近似圆形，所以下部不宜太长。三，“在”。与“初”的笔法正好相反，没有曲线，横要直，竖要挺。动笔写时，一定要注意每个笔画的起收位置来控制长度。四，“昔”。篆书的字形偏长，而这个字反而扁。横画居多，所以一定要把横写直；等距也特别明显。因此，取横势，横要直，等距做到位。希望这些讲解能帮助大家更好地理解《峄山碑》的书写技巧！