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裹挟的拼音前沿信息_裹挟释义(2024年11月实时热点)

内容来源：云川SEO所属栏目：教程更新日期：2024-11-26

裹挟的拼音

未做“幼小衔接”的一年级新生现状如何？这篇文章是我对未做“幼小衔接”的反思，希望能总结经验，给后来的家长们一些借鉴。我们踩过的坑，希望对你们有所帮助。我家孩子目前的情况是，拼音跟不上老师的进度。这并不是孩子笨，也不是老师讲得太快，而是因为大家都在卷，班级里大部分学生已经掌握了拼音，而我们家孩子才刚开始学，自然跟不上。每晚的作业虽然看起来不多，但那一整页的拼音拼读让孩子压力山大。看到别的孩子流利地拼读，心里难免焦虑。大环境如此，有家长问我为什么不提前教？我们上的是公立幼儿园，老师只零星教了一点。我的理念是，想让孩子在幼儿园的时光尽情玩耍，不想让她的童年太早被学业裹挟。所以，我并没有在她大班的时候强行要求她背诵学习拼音，只是让她认识有限的几个拼音。然而，现实是残酷的。现在一年级的老师速度非常快，虽然我们班的老师比较有耐心，但看到自己的孩子和别人的孩子有差距时，心态还是会崩。本以为我可以稳住，但现在的情况是，拼音学得飞快，孩子没时间多练习，晚上只完成老师布置的作业就焦头烂额了。又不能让孩子睡得晚，明天还要上课，睡晚了影响身体。所以，目前只能尽力赶上，又担心孩子自信心受挫。不过，这种情况应该是暂时性的。我对我家闺女还是有信心的。拼音部分的教学总会告一段落，暂时落后的情况也会逐渐好转。据过来人经验分享，等二年级的时候应该就差不多了，因为后起跑的娃基本已经追上来了。所以，学拼音的部分很考验家长心态，看你能否绷得住坚持下去，是否像我那样有所取舍。各有利弊吧，主要看家长如何权衡。但目前我的看法是，“幼小衔接”还是要提前做：拼音要学，而且系统地学，反复拼读拼写甚至做题。字要认，越多越好。提高识字量。加大阅读量。未必要报班，家长买本书认真地教拼音也未尝不可。希望能给后来人提供一些思路吧～

听同事所言，幼小衔接班如今俨然成为众家长趋之若鹜之地，无数孩子被裹挟其中。瞧那大街小巷的补习招牌，似一张张饥饿的大口，吞噬着孩子们的自由。家长们仿若陷入一场疯狂的竞赛，一个报名，众皆跟风，“内卷”之风愈演愈烈。本该在田野间追逐蜻蜓、在庭院里欢唱童谣的孩子们，却被囚禁于拼音、算术的囚笼。他们那明亮的眼眸中，童真的光彩渐渐黯淡，无邪的笑声被压抑在心底。如此现状，怎不令人痛心疾首，又怎能不让人深刻反思当下教育之怪象？

「坚决纠正幼儿园小学化等行为」也得同时纠正小学教学跨越化问题！解决一头，不解决另一头，是不是要给培训班留空隙呢？还有你们真以为目前爆出来的老师的变态行为属于偶然偶发事件吗？请你们也关注下教师群体的心理、情绪健康吧？！心理不健康的老师怎么能教书育人？别搞心理门诊自我安慰，没用！

分享一点我陪孩子学习的心得。我儿子今年三年级，是班里最小的孩子。当时计划再上一年幼儿园，没有上幼小衔接，也没有练字，后来又因为一些原因着急忙慌裸上了小学，刚上一年级时确实吃力，写字慢，潦草，老师经常让晚上回来重写作业。起初的时候也焦虑，也给孩子发脾气，甚至忍不住动手几次，但是当我看到孩子惊恐的眼神后，我自己都觉得害怕，明明是家长的计划失误让孩子很辛苦，却要仗着爱孩子的名义明目张胆的当着霸凌者。决定改变策略，从一点点小目标开始。不要在意班级别的孩子的进度，只跟我们自己比，上次考40分，那我们下次考50分60分就是进步，及时给予孩子鼓励和表扬，包括实物奖励。今天字写的好一点，表扬。今天作业比昨天快五分钟十分钟，表扬。今天书包比昨天整齐一点，表扬。今天的橡皮没有丢，表扬。今天计算比昨天错的少，表扬。今天的校服比昨天干净，表扬……反正不错过任何一个表扬孩子的机会。学习差的孩子，在学校得到表扬肯定的机会不多，那家长一定要顶上来，孩子学习和我们工作一样，有了正反馈才会有动力。就这样，我家从开始拼音都认不全，二年级时成绩中上水平了。去年下半年家里有事，今年开年我自己又受伤住院，导致孩子英语也耽搁了，暑假匆忙灌了几天耳音，等于又坑孩子一回，英语从零开始，说起来我也是很自责。刚开始孩子很焦虑，我说没事，我们是才接触，跟学了几年的孩子不要比，语言类是积累学科，没什么技术，什么时候开始都不晚，三年级考多少分都行，我们一步一步来，先把孩子的情绪问题解决，然后一起陪孩子赶路。当孩子有一点点进步的时候，我们除了口头表扬，时不时出其不意的给他一些实物奖励，不要等孩子开口祈求，主动给他惊喜。比如突然把他想要的玩具拿出来，突然带他去吃爱吃的垃圾食品，突然给他几块钱零花钱。总之，让孩子感受到爱，感受到努力是会被看见的。可能过程是慢一点，但是我自己这样做下来，我觉得无论自己还是孩子，都快乐了许多，他也什么都告诉我，什么都分享给我，他的困难我也是第一时间解决。我也时常告诉他，虽然学习重要，但是宝贝更重要，妈妈更希望你健康快乐，让孩子知道他对于爸爸妈妈很重要。就算有时候你不知道他今天在学校有没有认真听课，也时不时给他说宝贝上学辛苦啦，妈妈知道你很棒哦。其实这样忽悠忽悠着，他就朝那个方向去了。比如，我们家性子有点娇气，有时候脾气比较大。那在他发脾气的时候，提醒他发脾气不解决问题，有问题及时理智的沟通。这个时候只要他有一点收敛，立即精准夸奖，说宝贝你真厉害，这么小就可以有控制情绪的能力，今天你又进步啦。这个时候矛盾转移，他的心情也会阴转晴，这种沟通经历多了，慢慢就会成为一种肌肉记忆，他就会成为这样的人。我家孩子从来没有因为要买什么玩具什么零食在商场或者超市满地打滚，扯着大人胳膊一直哭闹的经历。首先是沟通，家长的引导很重要。今年三年级他比前两年都自觉很多，会自己安排时间，会想着早早把作业写完，以前是一催就会撇嘴闹情绪。但是他撇嘴的时候，你要讲妈妈理解你的情绪，但是这是你必须要做的事情，就像妈妈的工作一样。你可以试着去挑战一下，做完你会收获成就感。当他做完的时候，你可以夸他又进步了，比如哪道题思路很清晰，比妈妈小时候强多了，那么下一次他的畏难情绪就会减轻一些。我这几年认识几个家长，其中有两个记忆深刻。他们的孩子学习都不太好，在学校属于天天作业写不完的情况。但是老师说了孩子，他们听到了觉得老师多管闲事。也不愿意深度陪伴孩子，辅导作业没有耐心，一接触就会控制不住脾气对孩子动手。今年他们把孩子送到外面托管班了，孩子在学校上完5+2延时班，立马又被接到托管班，在托管班写完作业再接回家，每天回家九点多十点了，家长是没有多少时间了解孩子，更别谈和孩子进行心灵沟通了。这样家长是会轻松一点，但是孩子进步并不会很快。托管班只能保证你今天吃饭了，老师布置的作业写完了，并不会真正关切孩子的细节问题。越是问题多的孩子，家长越要亲力亲为，陪着孩子一起进步，更不能着急。现在的小孩太辛苦了，“卷”已经渗透到角角落落。很多家长不分析孩子和自身的具体情况，被整个社会风气裹挟，家长焦虑，孩子痛苦，亲子关系崩裂，孩子心理精神不堪重负。可是如果所有的孩子都可以一刀切，一个标准，那还谈什么因材施教呢？慢一点又怎样呢？别人背一首诗几分钟，我们花半个小时一个小时天塌了吗？如果我们的孩子追不上队伍，那家长就陪着一起追，和他一起再当一次小学生。自己的孩子自己不去想办法保护，那犹如把一页纸船随手扔到大海里，太残忍了。教育孩子的过程中，多回忆我们自己小时候的心理状态，我们那时候也会无助，会焦虑，会因为明天要上害怕的某个老师的课，晚上睡前担心恐惧，上课提心吊胆怕被老师叫起来回答问题，怕被罚站等，就当孩子是小时候的我们自己吧，你就会明白，他到底在当时需要的是什么。

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