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夏天里的成长课文新上映_六年级上册语文书电子版(2024年11月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

夏天里的成长课文

六年级语文《夏天里的成长》课堂实录各位老师好，今天我们来聊聊六年级上册语文课本中的《夏天里的成长》这一课。大家都上完了吗？感觉怎么样？探疑精讲：聚焦段落明方法 𐟔 首先，我们来看看课文的中心句。课文是从哪些方面来描述夏天的成长的？找到这些中心句，就能更好地理解课文的主题。比如，课文的第一自然段就明确提出了“夏天是万物迅速生长的季节”。学法总结：中心句和关键词 𐟓 接下来，我们继续探讨如何找出课文中的中心句。中心句通常表达文章的中心意思，而关键词则是支撑这个中心意思的具体内容。比如，在第二自然段中，“生物成长表”就列出了各种动植物在夏天里的生长情况，如“瓜藤一天可以长出几寸”。学以致用：运用方法学习第二自然段 𐟓– 现在，我们来运用刚才学到的方法，继续学习课文的第二自然段。首先，划出中心句：“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。”然后，交流中心句中关键词的意思差异。比如，“草长”、“树长”、“山长”、“地长”，这些词语都生动地描述了夏天的生长景象。围绕中心巧选材：事例与中心意思的关系 𐟌𑊊作者围绕中心句的意思选择了哪些事例来表达呢？这些事例与中心意思有怎样的关系？我们可以通过小组合作学习来探讨这个问题。小组成员快速默读第二自然段，圈画关键词，然后轻声交流，一位同学负责填写“生物成长表”。接着，小组内轻声讨论，一位同学负责记录组员的发现。最后，一位同学代表小组汇报学习成果。走进夏天里的山河大地 𐟌 夏天里的山河大地是怎样的呢？随着太阳威力的增加，温度的增加，万物都在生长。比如，“草长”、“树长”、“山长”、“地长”，这些词语都生动地描述了夏天的生长景象。还有“稻秧长”、“甘蔗长”，这些都是农民们盼望的好兆头。人一定要在青少年时期珍惜时间 ⏳ 如果农作物在夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。愿同学们在自己的人生道路上也能珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。蓬朝生长，学有所成 𐟓š 最后，希望大家都能像夏天的植物一样，蓬勃生长，学有所成。每一个季节都有独特的味道，春天有“春华秋实”，冬天有“冬日夏云”，而夏天则有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景象。让我们一起珍惜这个充满生机的季节吧！

六年级上册《夏天里的成长》课文预习指南嘿，同学们！今天我们来聊聊六年级上册的语文课本，特别是第16课《夏天里的成长》。这篇课文真是充满了生机和活力，让人忍不住想大声朗读。好了，废话不多说，咱们直接进入正题吧！朗读课文𐟓– 首先，拿起你的课本，朗读个3-5遍吧！这样才能更好地理解课文内容。相信我，多读几遍，你会发现自己不知不觉中已经把课文记住了。认识生字𐟓 课文里有一些我们不熟悉的字，比如“苔藓”的“苔”、“畦”等等。这些字看起来有点复杂，但其实只要多读几遍，就能记住啦！生字可是我们学习的新朋友，记得多认识它们哦！默写生字和词语𐟖‹️ 接下来，我们来进行默写。把课文里的生字和词语都默写一遍，这样不仅能加深记忆，还能帮助我们更好地理解课文。相信我，默写是个好方法！课文内容解读𐟌𑊥䏥䩦˜露‡物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。这段话真是让人感受到夏天的生命力啊！无论是瓜藤、竹子、高粱，还是小猫小狗，都在这个季节里飞快地成长。中心句𐟔 课文的中心句是：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。这句话真是点出了夏天的特点啊！无论是什么东西，在夏天这个高温下，都在拼命地生长。就像我们小学生，暑假期间也要抓紧时间学习，赶时候，赶热天，尽量地用力地长。其他段落𐟌𞊧쬤𚌨‡꧄𖦮𕥆™出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。比如瓜藤、竹子、高粱、小猫小狗等等，都在这个季节里飞快地成长。第三自然段则是关于农作物的谚语，比如“六月六，看谷秀”，又说“处暑不出头，割谷喂老牛”。这些谚语不仅让我们感受到夏天的忙碌，还让我们体会到农民的辛勤付出。第四自然段则是关于人的成长，告诉我们要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。无论是在学习上还是在生活上，我们都要珍惜时间，努力成长。好了，今天的预习就到这里啦！希望大家都能在暑假期间好好努力，成为更好的自己！𐟒ꀀ

六年级语文上册，第五单元课文《夏天里的成长》《盼》预习单及答案，收藏给小朋友预习~

夏天里的成长：探索成长的奥秘 𐟌𑊥˜🯼Œ小朋友们，今天我们要一起聊聊一个特别的话题——《夏天里的成长》。你们知道吗？这个题目里藏着一个非常重要的关键词——成长。那么，什么是成长呢？其实，成长不仅仅是身体的长高长大，更是我们内心的变化和成熟。想象一下，一个小小的种子在夏天里迅速发芽、成长，最后变成一棵大树，这就是成长的力量。首先，我们来看看课文里是怎么描述夏天的成长的。课文告诉我们：“夏天是万物迅速生长的季节。”这句话是不是很有力量？而且，这句话里还有几个关键词：夏天、迅速、生长。特别是“迅速”这个词，真的是点出了夏天的特点。接下来，我们再来看看课文里的具体描写。比如，课文里提到：“瓜藤一天能长半米，竹子林一夜能长几厘米，高梁地几天就能长满。”这些描写是不是让你感受到了夏天的力量？每一个细节都在告诉我们：夏天是生长的季节。那么，作者是怎么把这些信息传达给我们的呢？其实，作者用了很多方法和技巧。比如，他选择了我们日常生活中常见的事物来描写，像瓜藤、竹子林、高梁地等等。这些事物不仅让我们觉得亲切，还能更好地理解夏天的生长力量。此外，作者还用了对比的手法。比如，“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这样的描写让我们感受到夏天的生长速度是如此之快。最后，我们再来看看课文里的语言风格。作者的文字充满了跳跃感，既有看得见的生长，也有听得见的生长。比如，“瓜藤是一天一天地长，竹子林和高粱地是一夜一夜地长，花蕾昨天还是包的，今天是鲜花，明天就变成了小果。”这样的描写让我们仿佛置身于夏天的田野中，亲眼见证了生长的力量。所以，小朋友们，夏天真的是一个充满生长力量的季节。让我们一起感受这个季节的魅力吧！𐟌ž

𐟌ž夏季成长之旅：语文作业设计创意分享𐟓š 这个单元是习作单元，语文要素是“体会文章是如何围绕中心意思来写的”。单元内精心编排了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，目的是让学生初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。 𐟓– 交流平台：梳理、总结了围绕中心意思写清楚的方法。 𐟖️ 初试身手：在交流总结方法的基础上，引导学生初步尝试围绕中心选择合适的材料。 𐟓š 习作例文：从不同角度为学生提供范例，继续体会写法。通过这些设计，学生可以更好地理解如何围绕中心意思进行写作，提升他们的语文表达能力。

𐟌🣀Š夏天里的成长》教材与学情深入解析𐟓š 𐟓– 教材解析《夏天里的成长》是统编新教材六年级上册的首篇课文，以其简洁、朴素、清新的语言，描绘了夏天万物生长的自然现象。文章以中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。这篇课文的目的是让学生体会如何围绕中心意思写作，了解如何从不同方面或选取不同事例来表达中心思想。 𐟓š 学情分析对于六年级的学生来说，理解夏天里各种事物快速生长的句子并不难，但如何体现“以立意为宗，不以能文为本”这个习作单元的教学重点则有一定难度。教学设计中，我们需要聚焦“立意”要素，引导学生经历有发现、有成长的学习过程。

六年级上册语文：夏天的成长与创维 𐟌ž夏天，这个充满生机与活力的季节，不仅是大自然的舞台，也是我们成长的季节。在这个季节里，我们学会了放慢脚步，去欣赏那些被忽略的美好。 𐟌🥜訯𞦖‡中，作者通过三个方面的描述，告诉我们夏天里的成长与变化。首先，夏天的美景让人心旷神怡，放慢脚步去感受，更能领略大自然的魅力。其次，夏天的声音也是一部交响乐，那些蝉鸣、鸟叫，仿佛在诉说着夏天的故事。最后，夏天的经历让我们更加珍惜时间，懂得如何在忙碌中找到平衡。 𐟔„省略号在文中的作用是多方面的。它可以表示引文的省略、列举或重复词语的省略，还可以表示语意未尽或者说话时的断断续续。在课文中，省略号的作用是列举或重复词语的省略，让我们更加深入地理解夏天的特点。 𐟚𖢀♂️那么，什么是“有时我们需要将脚步放慢一点”呢？从表面上看，这是指我们在忙碌的生活中，需要放慢脚步去欣赏那些被忽略的美好。但从深层意义上来说，这是指我们在追求目标的过程中，不要急于求成，而是要享受过程，珍惜每一个瞬间。 𐟍秋天，这个季节与夏天有着许多相似之处。在唐代诗人刘禹锡的笔下，“自古逢秋悲寂寥”，但他却说“我言秋日胜春朝”。你心中的秋天是什么样的呢？运用从课文中学到的表达方法，写一写你心中的秋天吧。 𐟍‚秋天是丰收的季节。那金黄的稻谷、红彤彤的苹果，还有农民伯伯脸上挂着毛巾辛勤劳动的身影，都让人感到无比的亲切和舒适。在这个季节里，我们也要学会放慢脚步，去感受那些被忽略的美好。

六年级公开课？选这篇！今年是我第一次带六年级，发现课文都特别长！开学半个月后，我被抽到上校内公开课。翻了翻语文书，又在网上找了一些资源，最终选定了《夏天里的成长》。果然，这篇课文不会出错，听课的老师们都说我上得很流畅。我参考了江帆老师的课堂设计，稍微做了一些改动，把最后的小练笔换成了“在夏天里看成长”、“看作者构思成长”和“学作者描绘收获”。这样的安排，读文章、学方法、当堂练，感觉效果不错。姐妹们，六上还有哪篇课文推荐上公开课呀？这学期还要再上一次，选择困难症又犯了！𐟘…

夏天成长课，六年级教学设计 𐟓– 第五单元的课程开始了，今天我们来聊聊《夏天里的成长》。 𐟓 教学要求： 1️⃣ 掌握“棚、苔”等字的书写，并复习相关词语。 2️⃣ 找出课文的中心句，并分析课文从哪些方面描述夏天的成长。 3️⃣ 体会课文如何从不同角度表达中心思想。 𐟔 重点与难点：重点：找出课文的中心句，并分析课文从哪些方面描述夏天的成长。难点：体会课文如何从不同角度表达中心思想。 ⏰ 课时安排：两课时 𐟌ˆ 第一课时： 1️⃣ 导入新课：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？ 2️⃣ 初读课文：教师范读，学生认真听，说说自己听懂了什么。 3️⃣ 再次朗读：用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 4️⃣ 交流讨论：在小组内互相听读课文，检查字音并正音。 5️⃣ 识字教学：重点指导学生写好“棚、苔”等字，掌握笔顺。 6️⃣ 学生汇报识字情况。 7️⃣ 再读课文：找出课文的中心句，并用文中的一句话概括谁在夏天里成长。 8️⃣ 细读课文：思考作者是从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节的。 9️⃣ 品读课文：了解夏天万物生长的特点，试着解决不理解的地方。 𐟔Ÿ 作业设计：正确书写生字新词。 𐟌… 第二课时： 1️⃣ 激情导入：秋天是收获的季节，但秋天的硕果累累需要万物在夏天里用力地生长。 2️⃣ 通读全文：指名学生表演课文，其他学生认真听读，用心感受。 3️⃣ 概括中心句：用文中的一句话概括谁在夏天里成长。 4️⃣ 深入学习：作者是从哪几个方面具体描述这些意思的？有哪些具体事物？

六年级语文课，夏天成长秘籍！ 𐟓… 日期：填写日期 𐟓– 课文分析：《夏天里的成长》是部编版语文六年级上册的第16课，主要讲述了夏天万物迅速生长的特点。 𐟔 课文结构：第一自然段：引出夏天是万物迅速生长的季节。第二至四自然段：具体描述动植物、人物等在夏天的成长变化。第五自然段：总结全文，强调夏天里成长的普遍性和重要性。 𐟎蠨ﾦ–‡特点：多角度描写：文章从动植物、人物等多个角度描写夏天的成长。拟人修辞：运用拟人修辞手法，生动形象地描绘了夏天的景象。生动词汇：如“丰满”、“热情”等词语，使文章更加生动有趣。 𐟓š 教学目标：理解课文内容，掌握夏天的成长特点。学习拟人修辞手法，提高写作技巧。感受夏天的生命力，激发对自然现象的兴趣。 𐟎ˆ 课时安排：第一课时：多角度描写夏天的成长，体会不同方面表达中心意思的方法。第二课时：比较阅读，发现课文的写作特点，并进行相关练习。 𐟓 练习题：修改病句：夏天的大地是万物迅速生长的季节。（用修改符号修改）仿写句子：草长，树林长，小山一天一天地变丰满，稻谷长，甘蔗长，地是一天一天地高起来，水长，瀑布长，也是天天地度变深。