洽的拼音最新视觉报道_读音(2024年12月全程跟踪)
拼音学习新玩法,让孩子爱不释手! 家有即将上一年级的宝贝,假期里一直在为拼音发愁。老母亲和孩子的关系因此一度紧张,孩子的学习热情也降到了冰点。直到有一天,我发现了瑞莉兔的“拼音森林探险”桌游,一切都发生了改变。 游戏装备和规则 𒊨🙤𘪦需要一块中央版图、四块个人版图、120个拼音字母、32颗宝石、60张任务卡、两枚骰子和四只木制小兔。任务卡有多种拼读任务和积分奖励,进阶卡则用于进阶任务。 游戏规则很简单:每个玩家轮流进行自己的回合,必须在以下两件事中选择一件来做: 探险:走格子拿拼音字母或宝石,宝石可以替代任意拼音字母。 任务:完成任务卡上的拼读。 我们的目标是找到隐藏在拼音森林中的宝藏——拼音字母,并将它们放置到正确的任务卡里。关键时刻可以使用宝石作为魔法加持,每张任务卡最多使用一个宝石。最后,完成分数最高的玩家获胜! 游戏体验 初步弄懂规则后,小神兽兴致勃勃地与我对战,结果以胜利告终!小家伙非常得意,认为拼音并没有之前想象的那么难。这款桌游最多可以四个小朋友一起玩,得胜的小朋友还决定邀请好朋友一起来玩。 快乐教育的秘诀 其实,最好的快乐教育不是不教育,而是让孩子用他们喜爱的方式爱上学习,拥有学习的热情!这款桌游不仅让小神兽爱上了拼音学习,还让我们母子的关系更加融洽。每次看到他玩得开心,我也觉得非常满足。 所以,如果你也在为孩子的学习烦恼,不妨试试这款桌游,或许会有意想不到的效果哦!
如何控制情绪,与孩子共同进步? 最近,我终于意识到自己的问题,决定不再在孩子写作业时发脾气。以前,我总是忍不住对孩子大吼大叫,觉得自己是在教育他,讲一大堆道理。然而,孩子却总是泪眼汪汪地看着我,不回应我。问他是否懂了,他只是点点头,其实根本没听进去。后来,孩子告诉我,他根本不知道我在说什么,只想逃离,甚至想要离家出走。 孩子其实只是个普通的小孩,刚开始学习知识,数字和字母都习惯写反,眼睛盯着读的拼音,会忘记自己读到哪了。他的专注力也不够,课外班报得太多,写作业时间紧凑。就这样,我们跌跌撞撞地度过了几个月的小学生活,每天晚上写作业时总是鸡飞狗跳。 半个月前,我终于想通了,决定不再默写不出来就让孩子抄写,而是给他提示。数学题目做不出来,就周末做同类型的习题。平时玩玩拼音游戏,不严格要求他,记不住的地方给他时间,或者暂时先放弃,不要求他当下就能记住。这样做之后,我发现孩子居然从一个说话沟通事事唱反调的孩子,变成了一个能沟通的孩子。亲子关系变得很融洽,孩子也变得负责任,能承担,不娇气,也不胆怯,反而更开朗了。 一直以来,我都觉得凶孩子是不对的,但很多人都是这样,大家在辅导作业时都歇斯底里。我一直这样安慰自己,觉得自己和大家一样,所以我的行为是可以被理解的。然而,这段时间我一直在想,自己的最终目的是什么,什么才是最重要的。想要帮助孩子,凶他真的能解决问题吗?没想到的是,最终通过和解,我们解决了问题。
苛责孩子前,先问问自己是否合格父母 日三问: 你是个出色的父母吗?你能给孩子提供优质的教育资源吗? 你上学时成绩优异吗? 你现在的生活过得好吗? 如果以上答案都是“否”,那你凭什么要求孩子学习出色,样样精通呢? ᤺是一场长跑,学习也是需要终身努力的事情,它不仅仅是为了卷面分数!接受孩子的普通,接受他的缺陷,陪他慢慢进步! 多想想他的优点:上课表现好,与小朋友相处融洽,学习态度端正,有很好的专注力。有爱心,乐于分享,喜欢小动物,喜欢爸爸妈妈,有正确的价值观。 他只是学习进度慢,作业速度慢,只是开窍晚,其他方面都很好。他只是一个不到7岁的孩子,每天都在进步,他也想变得更好。 那我为什么要苛责?为什么要焦虑?仅仅因为卷面分数不高吗?那我作为妈妈真的没有格局,真的没有眼界。 相比8月的暑假,他从1-100都数不明白,到现在的他可以做10以内的加减法;他从基本的拼音都不认识,到现在可以自由拼读。他一直在进步,是我这个当妈妈的”欲壑难填“,总觉得他学的不够多,真的很抱歉。我在反思,到底要怎么样做才是合格的妈妈? ❤️孩子的降临,是助父母修炼的,于他们我们做父母应该的感激,不应该是苛责。
如何轻松愉快地陪孩子做作业? 大家好,今天我想和大家分享一个我亲身经历的、非常有效的方法,帮助我陪孩子做作业时保持愉快的心情。这个方法其实很简单,就是我和孩子一起学习,我背日语单词,她做作业。为什么选择日语单词呢?有三个原因:首先,我自己需要背单词;其次,背单词时我可以比较专注;最后,但也是最重要的,背单词不需要特别投入,所以当孩子有问题时,我能够迅速把注意力从日语上转移到她身上。 我和孩子坐在一张桌子旁边,面对面。首先介绍一下我的女儿二丫,她和大丫完全不同,按照世俗的标准来看,她非常笨、非常呆,甚至有些不开窍。比如说,如果题目是“请在正确答案下面划线”,她一定会在“正确答案”四个字下面划线,而不是在下面给出的算式对应的正确答案下面划线。每一个题,她都以这种奇奇怪怪的方式去理解。 再举个例子,她的拼音学习,四个声调她怎么也记不住,然后m和a拼出来能拼成tian。总之,你永远搞不懂她的脑回路。她的作业几乎每一个题,每一个题,的任何一个环节,都以让你无法预料的方式来错。 当我发现她写作业时每一个点、每一个环节,都需要我吼着去推的时候,我就意识到这样下去不行。因为这个过程太不愉快了。我必须让它变得舒适起来。但又不能不管她,完全躺平。(而我的大丫,我从来没有管过她学习!真的是龙生九子各有不同[笑哭R]) 回到背单词这个话题。我每次给她念完题目,绝不多看她一眼,因为要是看,一定会看到她完全不理解题目的迷茫双眼,那样我就会来气,会忍不住反问:你是不是一点也不会?!啊?!刚才网课老师不是刚说了吗?!blablabla... 所以我不看她,念完题目马上回到我的日语书上,轻声的念念有声背单词,完全不琢磨她的作业。她看我似乎有点忙,她就自己开始思考了。然后我发现大约有百分之二三十的题目,她自己居然就默默思考出来了(虽然很慢很慢)。可能我已经背了很多单词,她才刚做出一个很简单的小题。 但是大部分时间她再次叫我,是告诉我“这个题我想过了,但是不会,你教教我”。要注意的是,这个时候,比起你刚念完题目就逼问她有没有思路,她经过了短暂的思考,已经略有一丁丁点可有可无的思路了,甚至已经有了一丝好奇心,想知道到底怎么做才对。 这个方法让我和孩子的关系更加融洽,陪孩子做作业也不再是一件痛苦的事情。希望这个方法对大家也有帮助!
拼音故事阅读 🠧觲駚故事培养阅读好习惯 狮子和公牛的故事 从前,有一只狮子和一头公牛在一片草地上相遇。狮子看到公牛那强壮的身体,不禁心生羡慕。狮子心想:“这头公牛真是个好对手,如果能和他一起生活,那就太棒了!”于是,狮子主动向公牛打招呼,表示愿意和他成为朋友。 公牛看到狮子,虽然有些惊讶,但也很友好地回应了他。他们开始一起在草地上散步,聊得非常投机。狮子对公牛说:“你愿意和我一起生活吗?我们可以一起打猎,一起分享食物。”公牛听了,觉得这个主意不错,于是答应了。 他们开始共同生活,每天都在一起。狮子负责捕猎,而公牛则负责耕地。虽然分工不同,但他们相处得非常融洽。然而,好景不长,一天,狮子发现公牛独自在草地上吃草,而公牛看到狮子来了,赶紧躲开。 狮子感到非常生气,他质问公牛:“你为什么躲开我?我们是朋友啊!”公牛回答说:“我们是朋友没错,但你总是想把我吃掉。”狮子听了,觉得非常冤枉:“我怎么可能想把你吃掉呢?我们一直都是好朋友啊!” 这时,一只老狐狸走过来,看到他们争吵的样子,忍不住笑了。他对狮子说:“你们看起来是朋友,但实际上你们有着不同的需求和目标。你想要的可能是保护自己的食物和安全,而公牛想要的则是保护自己的生命。你们需要重新审视你们的关系。” 听完狐狸的话,狮子和公牛都陷入了沉思。他们意识到,虽然他们彼此之间有着深厚的友谊,但也有着不同的需求和目标。最终,他们决定继续保持友好关系,但也要尊重彼此的需求和目标。 这个故事告诉我们,即使是好朋友之间也会有不同的需求和目标。我们应该学会理解和尊重彼此的不同,这样才能真正建立起长久而稳定的友谊。
香港圣嘉禄学校:小班制教学让孩子更自信 今天和朋友一起喝茶,聊到了孩子们的教育问题。朋友告诉我,她家孩子最近从一所知名小学转学了,我感到非常惊讶,于是问她原因。原来,她孩子性格内向,在原来的学校适应得不好。经过多方打听,她选择了圣嘉禄小学。这所学校实行小班制,目前孩子非常适应,学习也有了明显的进步,性格也变得活泼起来,还参加了学校的跳绳队。她认为,选择学校不能只看排名,适合孩子的学校才是最重要的。 朋友介绍说,虽然学校规模不大,但校风淳朴,校园气氛和谐,师生关系融洽,像一个和睦的大家庭。虽然她家离学校很远,但看到孩子开心的笑容,她觉得一切都值得。于是我查了一下学校的介绍,发现这所学校确实有不少亮点。 圣嘉禄学校(St.Charles School)成立于1954年,位于香港坚尼地城蒲飞路25号,是一所天主教全日制政府津贴男女小学。学校推行小班教学,设有课后功课辅导班及课前辅导教学班,由该校教师亲自指导,全面照顾不同学习需要的学生。各级课程的编订皆遵照教育统筹局所颁布者为标准,各科教师亦经常开会检讨及集体备课,以改善教学方法。一至六年级采用活动教学(AA)形式授课。 在核心课程方面,学校全面巩固学习基础。中文科:从一年级开始教授汉语拼音,为普通话教中文奠下良好基础。英文科:成功申请教育局之语文支援服务,发展学生的阅读策略;同时于小一至小三推行PLP-R/W计划,以提升学生的英文阅读及写作能力。数学科:采取探究式学习,参与教区计划,以促进学习的评估模式提升学生的数学成绩。常识科:推行专题研习、科研探究及全方位学习活动,让学生扩阔视野,充份掌握知识和技能,并培养正确的态度及价值观。中、英、常均利用WELNET网上学习平台提升学生的自学能力。 视艺科:参加教育学院《走进学校服务的学习计划》,优化校本课程,发展学生视觉艺术的潜能。体育科:开设校本游泳课程,加强学生健康体魄。音乐科:透过初级、高级合唱训练及各类乐器班,全面发展学生音乐潜能。电脑科:推行单元式认知课程,并致力培训“大使”,让学生掌握资讯科技的能力,参与各项校际比赛,屡获殊荣。宗教科:参加教区《教学助理(牧民)计划》,推行各项宗教及服务活动,教导学生爱主爱人。跨学科:各级推行校本课程统整活动,培养学生共通能力。 如果你对这所学校感兴趣,可以查一下学校的联系方式,亲自去了解一下哦!
ꥮ𖦜两只阿斯伯格体验分享슰前竟不知,今年带娃看心理科,意外发现家里两只阿斯伯格! 高功能的阿斯伪装太强,父子俩像人机,有种淡淡的伪人感。 ᦈ体检时发现各种结节,想当初,若早知此事,或许能少生些气。 袀業饭学习问题初露端倪,数学一教就会,拼音却迟迟学不会。老师建议后,我们挂了“儿童成长发育与心理健康中心”的号。 ᥌态度平和,说孩子状态看起来还好,不用吃药,多关注心理健康。我们这才松了口气。 㦜阿斯伯格的孩子,确实让人焦虑。我家孩子从小儿保就在及格附近徘徊,睡眠障碍、运动不协调、发育迟缓...这些问题都让人忧心忡忡。 社交也是大问题,孩子分不清打闹与被打的区别,经常追着对方要求道歉,搞得家长之间矛盾重重。出门必须寸步不离,精神高度紧张。 但知道是阿斯伯格后,我忽然想开了。换一种思路去教孩子社交规则,效果显著。新学期里,老师说孩子跟同学相处融洽,虽然没有固定好友,但每天都兴高采烈地回家。 ꦎ夸来,就是耐心等孩子长大啦!
如何与孩子谈论“自律”:一次深入的对话 一天下班回家,我坐在房间的沙发上看书,正好看到《父母的觉醒》这本书的第十章——“迷思之七:家长需要控制一切”。想着书里的内容,我转过头问坐在旁边的哥哥:“今天在家玩得开心吗?” 哥哥回答说:“挺好的!” 我接着问:“你觉得我平时有没有控制你跟妹妹啊?” 哥哥一脸困惑地看着我:“没有啊!你为什么会这么问?” 我笑着解释:“因为我怕自己不自觉地控制你们了呀!” 哥哥想了想,说:“没有,你平时都很尊重我们。妹妹四岁了,你都要我学会尊重她的意见!不过你好像在控制你自己,对自己要求那么严格,每天坚持跑步,而且坚持了这么多年,你真的很自律,妈妈,我挺佩服你的!” [笑哭R]我忍不住笑出声来:“哈哈,你这小嘴巴又给我吹彩虹屁吗?因为妈妈自律,所以你跟妹妹也很自律嘛!” 哥哥继续说:“可是我们不喜欢跑步,太累了!不过妹妹学习很自律,她在奶奶那边,那个学拼音的字帖,她不停地写,我们叫她别写了,她非要写,做作业比我还主动!” 我点点头:“是啊,我心里一直坚信,妹妹以后也会像你一样,是个积极主动上进的娃。自律不仅仅是跑步这件事上,每个人都可以在自己喜欢的事情上,没有外力督促的情况下自主坚持下去,那都是自律!你跟妹妹都挺自律的!” 这次对话让我意识到,育儿的过程中,父母的角色至关重要。三流的父母是孩子的保姆,二流的父母是孩子的朋友,而一流的父母则是孩子精神的导师。 三流的父母,生活上无微不至地照顾孩子,把孩子宠成小祖宗,精神上要么过度控制,要么无限制地溺爱。 二流的父母,在精神世界里相对松弛,稍微佛系一点,或者自知“儿孙自有儿孙福”,让孩子自然成长,虽有点小摩擦,但不走极端,不争胜负,所以跟孩子关系相对融洽。 而一流的父母,则把力量用在自己身上,用自己的行动影响孩子,营造学习的氛围。他们努力学习,认真工作,增长自身见识,做学习型家长,拥有成长型思维。对孩子的养育,学习生活上,放养型,尊重孩子自己的意愿,相信孩子有能力处理好自己的问题,当孩子主动提出需要帮助时,才出手。精神上陪伴孩子,当他经历了现实生活中的挫折时,父母就是他的避风港和加油站。 这次对话让我更加坚信,作为父母,我们不仅要关注孩子的物质需求,更要注重他们的精神成长。只有这样,我们才能真正成为他们人生的导师,帮助他们成为自律、上进、有责任感的人。
幼小衔接怎么做?家长必看心得分享 很多家长对幼小衔接感到迷茫,担心孩子上学后会跟不上。其实,孩子们比我们想象的要强大得多!今天,我想和大家分享一下我家两个孩子幼小衔接的经验。 学习宗旨:温和过渡,保护视力 𑊊首先,我们尽量减少电子产品在幼小衔接学习中的使用。我们希望孩子的学习是有温度的,而不是冷冰冰的电子产品。因此,我们主要使用纸质的书籍和文档。 借助电子产品:适度使用,积极互动 𑊊有些家长可能没有太多时间陪伴孩子,这时可以考虑使用电子产品或报培训班。我们会选择一些合适的小程序、APP、动画片或纪录片。但一定要注意使用时间,避免孩子过度依赖。如果条件允许,还是尽量多和孩子互动。 报名辅导班:配合家庭学习 有些家长选择给孩子报幼小衔接的课程。我们家老大曾经报过拼音班,老师很好。但即使报了班,家长也要回家帮助孩子复习和练习。仅仅依靠课堂上的学习,可能效果并不理想。 学习目标:全面发展,不急不躁 在幼升小这个阶段,家长可以根据孩子的情况设定目标。这个阶段不仅仅是文化学习,更重要的是孩子性格的培养、自信的养成和行为习惯的养成。美好的未来并不意味着每件事都要争第一,不要给自己和孩子太多压力。 学习方法:亲子陪伴,循序渐进 袀颀碀把任何学习方法都需要家长的陪伴。同一个知识点,孩子可能会反复多次才能掌握,甚至会反复犯错。家长一定要保护孩子的学习兴趣,学得慢一点没关系,等孩子年龄大一点自然会赶上。亲子关系的融洽对孩子的成长更为重要!家长要先做好自己的心理建设。 所以,各位家长辛苦了,养娃路漫漫,新的征程马上就要开启了!祝大家都能顺利过渡,孩子健康快乐地成长!
孩子上小学的那些事儿:既怕老师来又怕不来 带孩子上小学,真是让我这个当妈的每天都像在演一出《鸡飞狗跳大逃亡》。每天都在补救,救火,感觉像是个专职消防员。最让我头疼的就是老师时不时地找家长,既怕老师来找我,又怕老师不来找我。 学前准备:别以为孩子会认字就行 很多家长觉得孩子上了小学只要年龄到了,认字800+,拼音都会认,数字20以内,就可以轻松应对小学了。其实,这只是冰山一角。除了这些基本能力,还有几个重要的方面不能忽视: 学习能力:孩子能不能自己解决问题? 情绪认知:孩子能不能管理好自己的情绪? 自我管理:孩子能不能自己安排好时间? 人际交往:孩子能不能和同学相处融洽? 运动能力:孩子能不能适应小学的体育活动? 是不是读书那块料? 有些孩子背课文特别快,字词掌握得也很快,每周教的知识都能过关。但有些孩子在这些方面就表现得差强人意了。我们可以通过以下几个方面的能力来判断: 专注力:孩子在学习时的专注程度。 视知觉能力:孩子会不会跳字漏字。 听知觉能力:孩子的听讲能力。 视动统合能力:孩子的书写能力,有没有前庭统感失调的问题。 思维逻辑能力:孩子的语言逻辑和数学思维能力。 因材施教:找到孩子的优势和不足 𘪥퐩𝦜自己的优势和不足。比如,听觉能力强的孩子适合大量熏听;视觉能力强的孩子适合用思维导图记忆;语言逻辑好的孩子可以提前学英语。如果觉得自己孩子在某一方面特别欠缺,可以尝试找一些专业的测评来了解情况,然后有针对性地去提高和弥补不足。 我的经历 我自己是通过测评才知道我们的空间想象力那么差,今后在学几何的时候,我怕是要哭的。还有自我管理能力弱,时间管理能力待提升,自律性差,拖延,需要监督和提醒。情绪表达待提升,学习兴趣待提升。我是遇到问题了才去找的这个测评,其实最好的测评时间是5岁,准备幼小衔接的宝宝们,可以试试看,有了方向,可以少走点弯路,也没那么焦虑。 希望这些建议对大家有所帮助!
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满目青翠,遇见温润少年03心甜意洽,今晚19:30,和@刘宇yu
<p>洽驩,汉语词语,拼音是qi㠠hu䁮,意思是和睦欢悦.</p>
比如看虞洽卿的老照片,长得就不像汉人.虞可是江南老姓
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