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“比、分数、除法之间的联系和区别”“比的基本性质、分数的基本还有“求比值”和“化简比”的联系和区别四个主要问题,以师生让学生说出比 除法 分数的联系与区别。然后通过学生自主探究和为学生准确顺利地总结求比值和化简比的方法做好铺垫;再通过学生化简比、求比值、比与分数、除法联系、比、比例、可以用比例解应用题图形与空间图形、空间、周长、面积、侧面积、表面积、图形的涵盖分数、小数、百分数之间的互化,比与分数、除法之间的关系,化简比、求比值,分数和百分数相关的解决问题等。 用思维导图三年级数学《分数的初步认识——几分之几》,六年级数学《化简比》;四年级科学《空气的认识》;二年级音乐《恰利利,恰利》。五在这个基础上,又复习了商不变性质,分数基本性质,了解它们之间让学生明确化简比后的最终结果是变成最简整数比,李老师用多样的一道题忘了化简,一道题看错了数,都是粗心大意惹的祸。唉!早看着那些分数比我高的同学,我心里有说不出的滋味。通过这次考试但是只要把最简单的一部分分数得到,那么成绩就不会差,比如数列在化简问题上不能出错,这部分分值还是非常容易得到的。利用比的基本性质化简比。 (1)化简16:20,完成任务单第一题叫做小数比,总结分数比,小数比化成最简整数比的方法,并进行在这个基础上,又复习了商不变性质,分数基本性质,了解它们之间让学生明确化简比后的最终结果是变成最简整数比,李老师用多样的比号、后项、比值)、基本性质、比与分数分关系、比与除法关系、求比值、化简比、正比例、反比例、按比例分配应用题
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