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真菌有叶绿体吗在线播放_真菌有叶绿体吗吗(2024年12月免费观看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

真菌有叶绿体吗

𐟔探索微生物的奇妙世界𐟌𑊰Ÿ栥ŽŸ核生物观察：细菌𐟦 在光学显微镜下，我们可以清晰地看到细菌的形态。细菌细胞结构包括核区、核糖体、鞭毛等，还有保护细胞的细胞壁和细胞膜。你知道吗？细菌的繁殖速度超级快！开始时只有1个细菌，1小时后变成8个，2小时后变成64个，5小时后竟然变成了32768个！𐟘𒊊𐟍„真菌观察：酵母菌𐟍„ 酵母菌是真菌的一种，它的结构与细菌有所不同。通过观察，我们可以发现酵母菌的独特之处。 𐟌🩜‰菌的培养与观察𐟌🊦ƒ𓨦培养霉菌？没问题！只要提供温暖、潮湿的环境，你就可以开始你的霉菌培养之旅了。培养过程中，你可以观察到霉菌的生长情况，甚至通过显微镜看到霉菌的显微结构，比如根霉的营养菌丝、分生孢子梗及孢子囊等。𐟔슊𐟒祎Ÿ生生物观察：藻类𐟒犨—𛧱𛦘露€类生活在水中，具有叶绿素的微生物。通过观察水绵和衣藻，我们可以了解到它们独特的细胞结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。𐟌🊊𐟦 认识病毒𐟦 病毒虽然微小，但它们对人类健康有着重要影响。病毒直径一般在100nm以内，有的甚至更小。病毒的结构包括头部和尾部，头部内含有遗传物质和蛋白质外壳。了解病毒的结构和特性，有助于我们更好地预防和治疗相关疾病。𐟒‰ 𐟐›草履虫形态结构观察𐟐› 草履虫是一种常见的原生生物，它的形态结构非常有趣。通过观察，我们可以看到草履虫的纤毛、收集管、细胞膜、伸缩泡等结构，了解它们在草履虫生命活动中的作用。𐟔

高中生物知识点：真核与原核生物大比拼 𐟔 首先，让我们明确一点：原核生物和真核生物都是具有细胞结构的生物，它们的遗传物质都是DNA，并且共用一套遗传密码。 𐟔 大小：这个不用多说，看图就明白了。 𐟔 本质区别：原核生物和真核生物的主要区别在于是否有核膜包被的细胞核。原核生物：没有细胞核（但有拟核）。真核生物：有细胞核。 𐟔 细胞器：原核生物：只有一种细胞器——核糖体。真核生物：除了核糖体外，还有线粒体等多种细胞器。因此，原核生物和真核生物共有的细胞器是核糖体。 𐟔 DNA存在形式：原核生物：DNA位于拟核中，裸露，不形成染色体（质）。质粒中的DNA这里暂不做详细介绍。真核生物：DNA位于细胞核中，与蛋白质结合形成染色体（质）。此外，细胞质中也有DNA，如线粒体和叶绿体中的DNA是裸露存在的。 𐟔 增殖方式：原核生物：主要通过二分裂进行增殖。真核生物：有丝分裂（细胞增殖）、减数分裂（形成生殖细胞）和无丝分裂（如蛙的红细胞）。 𐟔 代表生物类型：原核生物：典型代表包括细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等。特例有乳酸菌（乳酸杆菌）。真核生物：典型代表是真菌，如青霉菌、曲霉菌、根霉菌等。特例有酵母菌。 𐟔 “藻类”的区分：原核生物：蓝藻（蓝细菌），如颤藻、念珠藻、发菜等。真核生物：绿藻（水棉、衣藻、小球藻），褐藻（海带、裙带菜），红藻（紫菜）。 𐟔 快速记忆法：真核常见动物、植物和真菌。原核常见蓝藻、细菌和放线菌，以及支原体、衣原体和立克次氏体。 𐟎“ 现在，你是否对真核生物和原核生物有了更清晰的认识呢？加油！

制作细菌真菌模型，更直观！ 𐟎蠧𛆨Œ模型制作：细胞壁：保护细菌的坚固外壳。细胞质：细菌内部的液体部分，充满各种细胞器。鞭毛：帮助细菌运动的细长结构。细胞膜：包围细胞质的膜，控制物质进出。 DNA：遗传信息的载体。 𐟧젧œŸ菌模型制作：细胞壁：真菌的坚硬外壳，与细菌类似。细胞质：充满各种细胞器的液体部分。鞭毛：真菌通常没有鞭毛，但有其他的运动结构。细胞膜：包围细胞质的膜，控制物质进出。孢子：真菌的生殖结构，可以萌发形成新的个体。 𐟔�𛆨Œ与真菌的结构对比：细菌：无叶绿体，依靠鞭毛运动，细胞壁较厚。真菌：有叶绿体（某些种类），依靠孢子繁殖，细胞壁较薄。 𐟓– 模型制作步骤：准备材料：根据模型大小准备合适的材料。绘制结构：根据细菌或真菌的结构图绘制模型。组装结构：将各个部分组装在一起，形成完整的模型。装饰细节：添加细节，如鞭毛、细胞壁等。完成模型：完成模型的制作，并进行检查。 𐟑€ 通过制作这些模型，可以更直观地了解细菌和真菌的结构和功能，增加对生物学知识的理解。

𐟌 一图搞懂真核与原核生物的区别 𐟔 在生物学的学习中，真核生物和原核生物的区别是一个重要的知识点。𐟓š 它们之间的差异不仅在于细胞结构，还在于遗传方式和生物特性。下面是一张思维导图，帮助你快速掌握这一内容。 1️⃣ 相同点与不同点：真核生物和原核生物都有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。它们的根本区别在于是否拥有以核膜为界限的细胞核。 2️⃣ 细胞结构：原核生物通常是单细胞，而真核生物不一定肉眼可见（有些也是单细胞）。原核生物除了支原体外，都有细胞壁。细菌的细胞壁主要由肽聚糖组成，真菌的细胞壁则是几丁质，植物细胞壁则是纤维素和果胶。 3️⃣ 细胞器与遗传物质：原核生物只有一种细胞器——核糖体。所有细胞的遗传物质都是DNA，但原核生物没有染色体，只有裸露的环状DNA分子拟核。 4️⃣ 特殊生物：发菜是一种蓝细菌，虽然没有叶绿体，但能进行光合作用，因为它们含有藻蓝素、叶绿素以及相关的酶。 5️⃣ 分类与命名：记住每个分类下常见的生物名称，区分它们是真核还是原核生物（例如，链霉菌是放线菌的一种，属于原核生物）。通过这张思维导图，你可以更清晰地理解真核生物和原核生物的区别，掌握相关的生物学知识。𐟌𑰟”쀀

有没有一种特殊的生物，特殊到需要为它单独建立一个门类? 有一种国内几乎人人都见过，吃过的东西至今没有彻底弄清它的情况--海带。首先，海带不是植物。科学家在很久之前就发现海带和植物完全不同。从基因溯源，我们现在大概推断出，真核生物先内共生有氧呼吸细菌形成线粒体再出现的细胞核。之后，动植物的祖先就分家了，我们大致分为单鞭毛生物和双鞭毛生物。单鞭毛生物演化出了动物，真菌以及一些单细胞真核生物。比如人类就属于单鞭毛生物，后鞭毛生物"。双鞭毛生物则演化成了植物。植物的祖先内共生了具有光合作用能力的蓝细菌"，演化为了叶绿体。举个例子，动物和真菌都用糖原储存能量而植物用淀粉。几丁质广泛存在于真菌细胞壁和昆虫外骨骼中，而植物则使用纤维家。但并不是所有生物都能这样简单分类。随着生物技术的成熟，我们发现海带虽然可以进行光合作用，结构也比较像植物，但是，它是一种单鞭毛生物。而海带的叶绿体是一个内共生的植物细胞，细胞核已经退化，所以海带的叶绿体有四层膜。从里到外依次是，蓝细菌的细胞膜，植物细胞内部的膜，植物的细胞膜，海带细胞内部的膜。海带是一个，单鞭毛生物共生双鞭毛生物的存在。真核生物中有大量这类让人摸不着头脑的存在，于是海带被扔到一个叫sar超类群生物“的分类里。当然，这种只是目前比较流行的分类方式，并没有得到学界的全部认可。也就是说，人们还没在海带到底是什么东西这个问题上达成一致，但目前可以肯定的是，海带并不是植物。

如何用这套书做自然教育？全攻略在这里！ 𐟌🰟Œ🰟Œ🊥…𑨯𛦗𖥅‰ 𐟔 孩子可能会随时提出各种问题，这时需要耐心地互动，给出答案。例如： ❓️ Q: 冬虫夏草到底是什么？ ❓️ Q: 马勃菌为什么会冒烟？ ❓️ Q: 灵芝可以人工种植吗？ ❓️ Q: 什么是光合作用？ 𐟒ᠥ›ž答：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用太阳的光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 𐟓š 在孩子有兴趣的基础上进入讲述时刻： 𐟒ᠩ𜓥Š𑥭饭通过讲故事的方式提高语言表达、信息整理和内容理解的能力，并加强孩子的阅读兴趣。可以从情节简单、内容较少的部分入手。 𐟒ᠨ�퐦‰”老师，家长扮演学生，通过提问的方式加强孩子对于书本内容的记忆和理解，同时让孩子更自信、更乐于表达。 𐟒ᠥ悦žœ孩子在讲述过程中遇到卡顿或是对故事内容记不清楚，家长可以给予适当的提示，并耐心等待孩子继续讲下去。有问题不要在中途打断孩子，而应当在孩子讲完故事以后再引导、纠正孩子。 𐟔 推荐讲述引导话题： 𐟔… 酸奶中的乳酸杆菌是真菌吗？ 𐟔… 生活中如何预防真菌感染？ 𐟔… 有哪些可以作为药材的真菌？ 𐟔… 做真菌研究的科学家们都会做些什么工作？ 𐟎ˆ 游戏环节 1️⃣ 种蘑菇的小行家 (1) 上网购买小朋友喜欢的蘑菇菌包 (2) 将菌包袋口拉起，留硬币大小的小口，每天喷水湿润袋口，注意不要直接喷水到菌种。 (3) 把菌包放在阴暗潮湿的地方，比如厨房水槽。 (4) 等菇芽长出后剪掉袋口，露出菇芽。 (5) 每天对蘑菇喷水，蘑菇生长很快，一般3~5天。 2️⃣ 小小探菌者爸爸妈妈带小朋友到超市或者菜市场找一找，哪些商品是真菌或者和真菌有关系？ 3️⃣ 画一画小朋友可以选取书中喜欢的真菌种类，画画它们的样子。和爸爸妈妈讨论一下有没有抓住所画真菌的特点，为什么？ 𐟓š 书籍档案书名：《DK窥探大自然》作者: 【英】佐伊ⷩ˜🥧†斯特朗 / ［英］琳恩ⷥš迪 / ［英］杰基ⷦ–柳𙥊𓥾𗠯 ［英］马克ⷩ›𗥾𗧱𓥰”-戈登著 / ［意大利］萨拉ⷤ𙌦ˆˆ洛蒂 / 唐文嘉绘出版社: 浙江教育出版社出品方: 一米阳光童书馆

2024北师大版七上生物知识点全面解析 𐟌 生物圈的范围：地球上的所有生物都生活在生物圈中，这个范围大致在海平面以下11000米到海平面以上10000米之间。生物圈涵盖了大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 𐟌🠧‰駧多样性：生物种类非常丰富，包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等。目前已发现并记录的生物超过200万种，其中动物占70%以上（主要是昆虫），植物和真菌约占22%。 𐟍ƒ 验证绿叶在光下合成淀粉的实验步骤：黑暗处理：让叶片在黑暗中过夜，以耗尽原有淀粉。部分遮光：形成对照实验。照光：让叶片接受光照。酒精脱色：叶片由绿变黄白，酒精变绿，因为叶绿素溶于酒精。清水漂洗：用清水冲洗叶片。染色：加碘液染色，因为淀粉遇碘变蓝。 𐟌ž 实验现象：叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。实验结论是淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。 𐟌𑠥…‰合作用的实质：光合作用是合成有机物，储存能量的过程。它包括物质变化（无机物转变成有机物）和能量变化（光能转化为化学能）。 𐟌🠥…‰合作用的要素：原料：二氧化碳和水产物：有机物和氧气条件：光场所：叶绿体通过这些知识点，我们可以更深入地理解生物学的奥秘。

高一生物笔记分享：第三章与第四章详解大家好！这周我们期中考试考到了第四章，还没期中考试的小伙伴们可以参考一下哦！希望这些笔记对你们有帮助𐟘𝰟‘‹𐟏𛊧쬥››章：植物细胞的结构与功能植物细胞壁的成分和作用植物细胞壁主要是由纤维素和果胶组成，它们能够保护细胞并维持其形状。真菌细胞壁的成分真菌细胞壁的主要成分是几丁质，它的作用与植物细胞壁类似，但结构有所不同。细菌细胞壁的成分细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，它能够提供保护和支持作用。细胞器的结构和功能核糖体：核糖体是蛋白质合成的场所，分为附着在内质网上的粗面核糖体和游离在细胞质基质中的滑面核糖体。线粒体：线粒体是有氧呼吸的主要场所，能够将葡萄糖转化为ATP，为细胞提供能量。叶绿体：叶绿体是光合作用的场所，能够将光能转化为化学能，储存为有机物。内质网：内质网是蛋白质加工和脂质合成的场所，分为粗面内质网和滑面内质网。高尔基体：高尔基体是蛋白质修饰和转运的场所，能够将蛋白质转运到其他细胞器或分泌到细胞外。溶酶体：溶酶体是细胞内的“清洁工”，能够降解细胞内的有害物质和衰老的细胞器。细胞的运输方式物质通过细胞膜的运输方式物质通过细胞膜的运输方式主要有被动运输和主动运输。被动运输包括扩散和渗透，主动运输则需要消耗能量。大分子物质的运输方式大分子物质的运输方式主要有胞吞和胞吐。胞吞是指细胞通过膜泡将大分子物质包裹并转运到细胞内，胞吐则是将大分子物质分泌到细胞外。影响物质运输的因素物质浓度：物质浓度越高，扩散速度越快。温度：温度越高，扩散速度越快。载体蛋白：载体蛋白的数量和类型会影响物质的运输速度和效率。转运蛋白类型载体蛋白：载体蛋白只能允许特定物质通过，具有选择性和饱和性。通道蛋白：通道蛋白允许特定大小的物质通过，具有选择性和通过速度。总结这章内容主要介绍了植物细胞的结构和功能，包括细胞壁的成分和作用、细胞器的结构和功能以及物质的运输方式。希望这些笔记能帮助大家更好地理解生物学的奥秘！𐟌𑰟’က

高一生物期中考试重点知识梳理 ### 第一章：原核生物与真核生物的区别本质差异：真核生物有核膜包被的细胞核，而原核生物没有。分类：真核生物包括动物、植物和真菌；原核生物则有细菌、蓝细菌、衣原体、支原体、立克次氏体和放线菌等。蓝细菌（如念珠藻、颤藻）无叶绿体，但能进行光合作用。细胞器：原核生物只有一种细胞器——核糖体。第二章：蛋白质与核酸蛋白质计算：蛋白质的相关计算是必考内容，需要熟练掌握。蛋白质多样性：了解蛋白质多样性的原因。蛋白质功能：掌握蛋白质的各种功能。有机物组成元素：比较四大类有机物的组成元素差异。核酸结构：核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，包含磷酸、脱氧核糖和含氮碱基（ATCG）。RNA的五碳糖不同，且碱基中U与T有差异。第三章：细胞膜、细胞器和细胞核细胞膜成分：了解细胞膜的主要成分。流动镶嵌模型：掌握细胞膜的流动镶嵌模型。细胞膜功能与特点：区分选择透过性（特点）和控制物质进出（功能）。信息交流也是必考知识，需掌握三种类型。细胞器：重点掌握叶绿体、线粒体、核糖体、内质网和高尔基体，动植物结构图也要熟悉。细胞器分类：按无膜、单层膜、双层膜分类记忆。蛋白质分泌过程：熟悉核糖体、内质网和高尔基体的功能。细胞核结构：掌握细胞核的结构图和每个结构的功能，特别是核膜是双层膜，细胞核控制物质进出是有选择性的。其他重要知识细胞学说：第一章中的重要内容。糖类和脂质：第二章中也有涉及，需要了解。练习与备考前三章的知识比较基础但琐碎，建议梳理好知识，练习两套往年期中试卷，应对考试会更加游刃有余。

从界到种：生物分类的层层深入 𐟌🠧•Œ（Kingdom）界是生物分类中最微观的层次，它涉及到细胞的微观结构。例如，真菌和植物在细胞结构上有明显的区别，尽管它们在古代被归为同一类。界之上的域则涉及到细胞内的结构，如线粒体和叶绿体。 𐟐˜ 门（Phylum）门是解剖结构上能找出共性的最高阶元。例如，脊索动物门的脊索是神经系统和各个器官发育的基础，而节肢动物门的肢体和身体分节也是各个器官发育的基础。 𐟐𞠧𚲯𜈃lass）纲是早期分类的最高等级，通常由一群具有共同特征的动物组成。例如，《本草纲目》将动物分为鸟、兽、鱼、虫四纲，而林奈则将动物分为哺乳、爬行、鸟、鱼、爬虫五纲。 𐟐𑠧›ˆOrder）目是所有单位里最模糊、最应该被淡化的一级，但目的分化时间比较固定，可以认为是规定在特定分化时间内产生的类群。 𐟐𞠧瑯𜈆amily）科是对“属”一级认知外推的最大限度。例如，可以用“大猫”来形容猫科的老虎、狮子，或者用“甘菊”“雏菊”给菊科其它属命名。但这也就导致科成为时间范围差异最大的一个等级。 𐟌𘠥𑞯𜈇enus）属是大多数人最熟悉的等级，因为大多数时候分清属下等级很麻烦没有必要。每种语言的通用生物名词，几乎都是指的属一级，如“海棠（苹果属）”“大象（象属）”等。双名法被广泛接受也是因为在属一级加上一个鉴别特征就能很好的认识到种。 𐟐𞠧獯𜈓pecies）种是大家最“熟悉”的概念，因为生物书上多次强调。但因为生殖隔离网（一个物种中有一个亚种于另一个亚种有生殖隔离但这两个亚种和其它亚种都没有）、跨属杂交（如非洲雀鳝、羽节冷蕨）等现象的存在，物种是否真实存在也受到了不少人的质疑。不过物种肯定是哲学上存在的，不然这么多年灭灭绝绝又生生不息的是什么？墙墙比较推荐刘建全教授提出的“整合物种概念”和“分化路上的物种概念”，物种永远在分化路上，我们无法仅通过一个概念确定物种界限，但可以通过综合形态、生物地理、生殖隔离、单系性判断，满足3个以上条件就可以认定为两个物种。

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