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长元音有哪些权威发布_长元音有哪些怎么读(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

长元音有哪些

自然拼读：长元音EE/EA的发音与运用今天我们来学习自然拼读中的长元音EE和EA的发音和应用。 𐟌Ÿ关键词汇： bee - 蜜蜂 honey - 蜂蜜，亲爱的，宝贝 sea - 大海 feet - 脚（复数），foot（单数）；注意：foot（单数）变成复数，只需把oo变成ee即可；同样的变法还有tooth（单数）- teeth（复数）。 heat - 热，加热 three - 三 near - 靠近 there be句型 - “这里有。。。” ice cream - 冰淇淋 melt - 融化 sheep - 羊（不可数名词） swim - 游泳 seat - 座位 𐟓Œ句型结构： What are the long vowel letters? - 长元音字母有哪些？ The long vowel letters are EE/EA - 长元音字母是EE和EA。 What sound do the long vowel letters EE/EA make? - EE和EA发什么音？ The long vowel letters EE/EA make the sound /i：/ - EE和EA发/i：/的音。 𐟔„自然拼读： ee - /i：/ ea - /i：/ 表现特别好，记得复习关键词。

自然拼读误区揭秘：别让孩子走弯路！ ⚠️ 自然拼读存在两大误区：鼓动零基础的孩子从自然拼读开始启蒙英语；声称一个月就能搞定自然拼读，孩子从此见词能读、听音会写。 ❌ 自然拼读是必须学的，但不是这样学的 1️⃣ 自然拼读是什么？自然拼读法（Phonics）是一种看到英语单词后，根据字母在单词中的发音规律来读出单词的方法。虽然自然拼读可以帮助孩子背诵单词，但它更重要的作用是帮助孩子自主阅读。通过大量阅读，孩子可以强化自然拼读技能，从而提高阅读能力。 2️⃣ 什么时候开始学自然拼读？通常，孩子在学习自然拼读之前需要有一定的听力词汇积累。就像孩子在学拼音认字之前，已经“听过”并“懂了”这些词很久了一样。也就是说，当孩子听到一个单词并知道它的意思时，学习自然拼读才是合适的。 3️⃣ 自然拼读可以速成吗？自然拼读规则可以快速学习，但这些规则需要在大量阅读中练习和巩固。不要等到所有规则都学完了再开始阅读，而是要边学边读，反复练习，不断熟悉，在阅读中巩固。 4️⃣ 自然拼读学哪些内容？自然拼读的学习通常分为五个阶段：字母A-Z 短元音字母组合长元音字母组合辅音和辅音字母组合其它字母组合当然，要真正掌握自然拼读，还需要配合系统的教材和课程来进行。

𐟓š 音标教学秘籍：让孩子轻松掌握！ 𐟎‰ 经过这几年的教学实践，我发现了一个让孩子们百分百掌握音标的方法！以下是我的一些心得： 𐟔 元音音标是关键：我会优先教授元音，特别是双元音，这有点挑战，但非常值得。20个元音音标，我会在大约5小时内完成，让孩子们不仅能认识和读出，还要能默写。 𐟔砨𞅩Ÿ𓩟𓦠‡相对简单：大约1小时可以教7个辅音音标，这样孩子们可以轻松掌握。 𐟒ᠥ헦𛄥ˆ很重要：特别是元音的字母组合，要告诉孩子们哪些字母组合发什么音。 𐟓 测验与复习：元音教完后，我会进行一个测验，包括口试和笔试部分，口试占20分，笔试包括默写、辨音、看到音标默写单词和看到单词默写音标。 𐟌 辅音与元音的总体测试：辅音教完后，我会进行一个元音加辅音的总体测试。 𐟔„ 及时复习：每节课后，我会在最后5分钟复习刚教的新知识，比如元音一节课教了5个，我会统一复习。 𐟓ˆ 教的顺序：先教长元音5个，短元音7个，双元音8个。 𐟌Ÿ 总结知识点：帮助孩子们总结知识点，比如长元音有像“饿”这样的读法，教一些有趣的读法，让学习更有趣。 𐟎蠥杻𑧚„PPT和练习：制作一些可爱的PPT和练习题，让孩子们在视觉上更吸引。 𐟑 多夸夸孩子们：当他们读得标准时，及时表扬他们，比如“哇哦，你读得很标准，再来一遍好吗？” 希望这些方法能帮助到大家的教学！𐟘Š

英语启蒙：自然拼读的那些事儿（四） 𐟌Ÿ 第四阶段：辅音组合的发音规则辅音组合就是两个辅音字母一起发一个音，比如“ch”、“ss”和“th”。如果你在第三阶段已经掌握了CVC的发音，那么第四阶段就会相对容易一些。可以利用自然拼读的卡片和台历来帮助孩子进行拼读练习。到了这个阶段，很多单词孩子都能自己读了，所以可以利用分级读物的低级别，让孩子读一些简单的小故事。 𐟌Ÿ 第五阶段：元音组合的发音规则元音组合是指两个元音字母在一起发一个长元音，比如“ai”和“ee”。这个阶段的发音规则相对复杂，因为相同的元音组合在不同情况下发音不同。孩子需要记住的东西显得比较杂乱。这时，家长可以用牛津自然拼读词典来帮助孩子理清楚每个因素对应哪些字母组合。读多了，孩子自然就能感知到在不同情况下发出什么样的音。所以，妈妈们不要焦虑，孩子能不能记住，量变达到一定程度，自然会有质变。 𐟌Ÿ 第六阶段：Magic e Magic e就是指当单词以“e”结尾时，前面的元音发音会发生变化，比如“make”和“cape”。这个发音规则很容易和字母音混淆，所以妈妈们要帮助孩子进行对比练习，比如“hat”和“hate”。 𐟌Ÿ 第七阶段：其他的拼读规则最后一个阶段是其他的拼读规则，比如“ay”和“oy”。这些规则也需要孩子去记忆。自然拼读的难点就在5、6、7这三个阶段，有很多个规则，所以一定要让孩子大量练习。练习的过程中，可能需要一些补充读物。因为有的小朋友已经能把牛津树和Raz的低级别读得滚瓜烂熟了，这些读物就不太适合再进行拼读练习了，需要找一些他们没听过的书来读。学习自然拼读不仅仅是让孩子认识字，还要让孩子能够拼写单词。所以，一定要等孩子把自然拼读熟练后再开始练单词的拼写。总结一下，自然拼读的学习不需要着急，一两月搞完不太可能，最少要四个月到半年的时间。低龄或是能力差一点的孩子，可能需要半年到一年的时间来掌握。自然拼读和高频词都需要大量的练习，想实现英文自主阅读，一定不要着急，慢慢静待花开。

牛津自然拼读教材OPW全解析 𐟓š 家长们，你们期待已久的牛津自然拼读世界OPW测评终于来了！很多家长都在问，这套教材到底适合多大的孩子？今天我们就来详细解答大家对OPW的所有疑问！ ❓ OPW适合哪些孩子？ OPW适合4-9岁的孩子，特别是幼儿园到一二年级的学生。这套教材可以帮助孩子们进行英语启蒙和基础巩固，非常适合这个年龄段的孩子。 ❓ OPW学什么？ OPW注重的是自然拼读的学习，这是学习英语的终生基石。通过这套教材，孩子们不仅能学会单词的发音，还能真正掌握英语阅读的能力，而不仅仅是记住单词和声音。全套教材分为五个级别，难度逐步增加：一级别：学习26个字母的发音二级别：短元音的学习三级别：长元音和元音字母组合四级别：辅音字母组合五级别：常见字母组合 ❓ 学完这套教材需要多久？虽然教材分为五个级别，但学习周期一般在1-2年。建议家长们搭配分级读物进行练习和巩固，这样效果会更好。 ❓ 孩子能学到什么程度？教材包含了完整的字母教学和自然拼读体系，涵盖了44个音素和150多个发音规则。学完这套教材，孩子们不仅能掌握500多个示例单词和100多个高频词，还能做到见词会读、听音能写、发音地道。 ❓ 教材质量如何？简单来说，OPW的质量非常高𐟑𐟑𐟑。从专业角度来看，OPW采用5步教学法，每个发音规则都分为五个步骤讲解，这是OPW的精华所在： 𐟌Ÿ Step1：建立字母与发音对应的概念 (Establishing phonics awareness)，先给出一个发音例子，帮助孩子建立字母与声音的联系。 𐟌Ÿ Step2：教授字母音 (Learning letter sounds)，把字母组合放进单词，通过重复训练使孩子将单词三要素：拼写、发音、含义结合起来。 𐟌Ÿ Step3：分辨单词中的音素 (Identifying the sounds in words)，混合多个发音规则，让孩子学会区分、对比不同或类似的发音规则，同时也帮孩子归类、总结已掌握的发音规则。 𐟌Ÿ Step4：拼读练习 (Blending)，在听音学习后立刻训练孩子的读、写。 𐟌Ÿ Step5：拼读效果检测与阅读运用 (Feedback and application)，听、读结合训练，将发音规则运用到实际阅读，检验对规则的使用。五个步骤下来，循序渐进，有学有练，同时搭配Workbook和单元测试，形成一套非常有效的学习流程。 ❓ 这套教材是什么系统？ OPW虽然是牛津大学出版社出版的教材，但采用的是纯正的美式发音，也是美式的自然拼读体系。还有什么疑问？欢迎在评论区提问哦！

英语跟读训练具体步骤拿来跟读材料之后，第一步是精读文本。不认识的词全部都要查过，然后确定该单词在当前句子中的确切含义，而后抄写在文本边上。当然，今天我们还有MSWord,可以很方便地在文本上添加“批注。而在Word里，还有一个内建的词典，非常好用如果每个单词全都查过，却依然搞不懂句意，那么往往应该是有词组存在，再逐一查过。查每一个生词的时候，都要记录重音和元音长度（必要时把整个音标写下来，也可以使用简化标记法）。我的做法是在重音音节前面添加重音标记（重音/和次重音），而在构成长元音及双元音的字母之上划上一条横线没有画横线的就是短元音了。如果我们用的是MSWord之类的字处理器，那么就可以采用这样的标记：把重音音节用“加重”(CTRL+B)标记，把构成长元音及双元音的字母“下划线”(CTRL+U)标记。第二步是反复听录音，做自然语流修正标记。刚刚查词典的时候，查出来的是单个单词的读音；它们在自然语流中的读音会发生这样那样的变化，根据之前讲过的机理，很容易识别这些变化。把强读的单词圈出来；在音调被提高的音节上划上标记(我一般用一个小三角)；有些音节带着明显不一样的声调，用“1”、“2"、“4"标记出来；在停顿之处划上一条竖线；再留意一下哪里有失爆、哪里有浊化、哪里有连读标记的时候，需要跟着模仿一下，有的时候，必须通过模仿才能发现刚刚其实听错了。现在，我们有了一张乐谱”。我们知道哪个音有多长—哪个原来是长的现在却短了，哪个原来并不长现在却长了一点；我们知道每个音的强弱轻重；我们知道哪些音和任何音一样动作完整却没有气流振动或声带振动，或者两者都没有；我们知道哪里有停顿，哪一处的声调比较特殊，哪一处有扬起来的音调… 于是，我们可以开始第三步了。反复跟读。刚开始可以录音放一句，自己跟几遍，细心纠正自己的前提是大声朗读。熟悉了之后再录音放一句就跟一句，再熟悉一点之后就“异步”朗读。所谓的异步朗读，就是慢一拍跟读”。听到录音说了一个词之后我们再开始，嘴里重复的是录音里刚刚说完的那个词，而耳朵里同时听到的是自己的声音和录音里所说的下一个词，然后循环往复，在录音说完一句话的时候，我们再说一个词也就正好结束。这种训练可以很微妙地提高我们的英语瞬间记忆力。再熟悉到一定程度的时候，就可以“同步朗读了。第四步是录音矫正。每隔一段时间，可以把自己的朗读声音录下来存好，过上一个星期之后再翻出来听。很多人事倍功半的原因是录下来之后马上就去听，但这样的话，基本上没有什么矫正余地—因为录音之后和录音之前的你还没有任何变化呢。当时你就觉得那么说是对的所以才那么说的，仅仅两三分钟之后，你不可能有什么巨大的或者哪怕是足够的进步；于是，没有变化的你，其实根本听不出自己哪儿不对了，也没有能力为自己进行矫正。但是，你一直在练，每天都在练，一个星期之后，你的进步就算不是巨大也是足够，于是你可能就会很容易地听出若干出过去出错的地方。这样的时候，你的脑子里时常闪过的念头是这样的：“天哪，我怎么会犯这种（低级）错误！"印象深刻往往只来自两个方向，1)大量重复；2)意外发现。而刚刚那样的念头，会让你觉得”意外，所以，一旦这个念头闪出来的时候，你就获得巨大进步了—因为你将来很难再犯同样的错误，因为你印象深刻。当然，还是要记录下来的，因为我们的记忆力不可靠。小学老师的陈词滥调里也有这里深刻的，比如这个：好记性不如烂笔头。最后一步是背诵。经常有学生问我，一篇文章跟读多少遍才行？我的回答是至少60遍。一篇托福听力录音大约90秒左右，中等熟练程度的话，大约三五分钟连跟读带反复模仿地完成一遍。平均算作5分钟一遍的话，60遍就是5个小时。每天1个小时，周一到周五就可以完事。很多学生听到这样的要求就直接放弃了，这样的人在这件事上不可能成功的，因为他们跟那些在此事上注定失败的人一样“对短期收益要求太高，对长期收益要求太低。” 读了一星期，朗读了几十遍（期间还有细微的模仿纠正，所以其实是百十来遍），只要再划上几分钟就可以做到把该文章一字不差地背下来。既然做了，就请按照我的说法做足功课。一定要背，至于为什么要背，以后会有详细的解释。其实并不费事的。这样大概练习10篇左右（周六日还可以休息！）已经足够。算算也不过是十周时间。十周之后，你的语音、节奏、记忆力、理解能力等等都不一样了，所谓“脱胎换骨其实也不过如此。