当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

暮江吟的意思权威发布_吟是代表什么意思(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

暮江吟的意思

四上语文第九课《古诗三首》详细笔记 ### 学习目标认识“暮、色”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。《暮江吟》详解《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品，描绘了秋日江边傍晚和夜晚的两幅美景图。诗中“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象尤为迷人，晚霞映照在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色，美不胜收。诗人通过这两句诗表达了自己轻松喜悦的心情和对自然美景的喜爱。其他诗句如“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，描绘了夜晚的露珠和月亮，形象生动。整首诗通过对自然景色的描写，展现了诗人对生活的热爱和对美的追求。《题西林壁》详解《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品，题写在西林寺墙壁上。诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描绘了从不同角度观察山的不同面貌。诗人通过这两句诗表达了“当局者迷，旁观者清”的哲理，提醒我们不要被局部现象所迷惑，要全面观察问题。其他诗句如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，进一步强调了这个问题。整首诗通过对山的描写，展现了诗人对人生的深刻思考和智慧。《雪梅》详解《雪梅》是宋代诗人卢钺的作品，描绘了梅和雪的争春景象。诗中“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”描绘了梅和雪各自的特点，梅在洁白上比雪差三分，而雪却输给梅一段清香。诗人通过这两句诗表达了“人各有所长也各有所短”的哲理，提醒我们要取长补短。其他诗句如“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，描绘了梅和雪争春的情景。整首诗通过对梅和雪的描写，展现了诗人对人生的深刻思考和智慧。总结这三首古诗不仅描绘了美丽的自然景色，还蕴含了深刻的哲理。通过学习这些诗歌，我们可以更好地理解古人的思想感情和生活智慧。希望同学们能够认真阅读这些诗歌，感受其中的美和智慧。

古诗词中的自然雅称：解锁浪漫视角最近，我沉浸在古诗词和文言文中，发现古人的浪漫真是无处不在。你知道吗？他们给月亮、太阳这些常见的自然现象赋予了许多美丽的雅称。比如，月亮被称为“冰轮”，太阳则是“扶光”。是不是觉得很优雅、很浪漫呢？今天，我就来给大家介绍一些关于大自然的浪漫雅称。夕阳夕照：指的是傍晚的阳光。唐太宗在《赋得春日景明》中写道：“萦空惭夕照，破彩谢晨霞。”夕阳如火，晚霞如诗，真是美极了。残阳：当太阳快要落山时，它的余晖洒在水面上，显得格外宁静。白居易在《暮江吟》中写道：“一道残阳铺水中。” 斜阳：傍晚时分，太阳西斜，光影斑驳，给人一种温暖而忧伤的感觉。范仲淹在《苏幕遮ⷧ⧤𚑥䩣€‹中写道：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。” 桑榆：日落时分，阳光照耀在桑树和榆树上，显得格外美丽。刘禹锡在《酬乐天咏老见示》中写道：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”桑榆不仅指代日暮时分，还象征着人的晚年。王勃在《滕王阁序》中写道：“东隅已逝，桑榆非晚”，意思是早年的时光已经逝去，珍惜将来的岁月还为时不晚。霜青女：在古代神话中，青女是掌管霜雪的女神，因此也可指代霜雪。李商隐在《霜月》中写道：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。” 霜女：这是青女的别称，掌管霜雪的女神。赵师民在《句》中写道：“霜女遗灵长著素，玉妃馀恨结成酸。” 雪琼屑：指晶莹的碎屑。白居易在《对火玩雪》中写道：“银盘堆柳絮，罗袖抟琼屑。” 玉花：意象较多，可以指雪花、白花、水花等。陆游在《九月十六日夜梦觉而有作》中写道：“朔风卷地吹急雪，转盼玉花深一丈。” 琼芳：出自《楚辞ⷤ𙝦팂𗤸œ皇太一》，指色泽如玉的香草。后也用来比喻琼花、雪花。李贺在《十二月乐辞ⷥ一月》中写道：“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。” 云纤凝：纤云、微云、轻云的意思。高明在《琵琶记ⷤ𘭧狦œ›月》中写道：“长空万里，见婵娟可爱，全无一点纤凝。” 冻云：指严冬的阴云。陆游在《好事近》中写道：“扶杖冻云深处，探溪梅消息。” 这些雅称不仅展现了古人的浪漫情怀，也让我们更加珍惜和欣赏大自然的美丽。希望这些小知识能给你带来一些启发和乐趣！

漫画里的古诗词，孩子竟然爱不释手！ 𐟓š每年开学，孩子们的课本里总有那么几首古诗词需要背诵。从幼小衔接开始，我们就慢慢让孩子接触古诗，但到了小学阶段，发现之前背过的古诗又忘了，于是又开始新一轮的背诵。 ✨后来，有位妈妈推荐了一套叫《少年读漫画：课本里的古诗》的书，真的很有趣！这套书把古诗和漫画结合起来，孩子读起来像读科普读物一样。书里有精美的水墨画风手绘漫画，还深度挖掘了诗人和诗词背后的故事，把诗词与历史、科学、哲理等高度融合。 𐟒ᨿ™种多维度的呈现方式，让孩子们在阅读中不仅能理解古诗的字面意思，还能深入领会其深层含义和情感哲理。 𐟌™以四年级必学的《暮江吟》为例，书里明确给出了诗的白话释义，直接把诗的意思像讲故事一样讲出来了。后面的解析和诗人小传部分就像一个小剧场，把诗人的生平、性格爱好以及创作这首诗的背景都通过漫画生动有趣地叙述出来，让孩子更理解诗人为什么能写出这些优美的文字。 𐟓š书中还有一个版块叫“不懂就问”，通过漫画创设的老师与学霸的对话，给孩子呈现了与每首诗相关的拓展内容。这些拓展不仅丰富了孩子们的文学常识，还涵盖了综合学科知识，让他们在轻松愉快的阅读中，拓宽了视野，增长了见识。 𐟎’现在刚开学不久，孩子已经把这套书翻了好几遍了，甚至以前学过的内容，她看完之后，还在大呼：“原来是这么回事啦！”看她看得津津有味的样子，这老母亲忽然觉得辅导孩子也不是那么难吗？找对路就好了。

四上语文园地三：秋天的气象与观察的乐趣 𐟍‚ 日积月累中的六个句子，都与秋天有关，是气象谚语，要理解它们的意思哦。 𐟔 本单元有两个重要的语文要素：一是体会文章准确生动的表达，二是感受作者连续细致的观察。这两个要素都指向“观察”，从“学”到“写”的进阶。 𐟓– 第三单元的三篇课文主旨概括如下： 𐟌Š 第9课《古诗三首》《暮江吟》描绘了秋日江边傍晚和夜晚的美景，表达了诗人轻松喜悦的心情和对自然美景的喜爱。《题西林壁》是诗人题写在庐山西林寺墙上的七言绝句，既赞美了庐山的雄奇壮观，又说明了当人没有跳出局部从整体观察时，很难认清事物的真相与全貌。《雪梅》通过写梅雪争春，各不相让，得出二者各有所长的结论，并告诉我们：人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。 𐟌🠧쬱0课《爬山虎的脚》本文主要写了作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发我们要留心观察周围的事物。 𐟐› 第11课《蟋蟀的住宅》作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的才能，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，以及对蟋蟀吃苦耐劳和坚持不懈的精神的敬佩和赞赏。 𐟌Ÿ 小学很ok，四上定逆袭！持续分享小学知识清单、学习方法、教辅测评等内容，目前主要更新三升四阶段。如果你在学习上有任何困惑，都可以随时来找我哦𐟥𓣀‚ 𐟌𑠧𛙥�퐦—𖩗𔯼Œ悄悄拔尖儿~

高效阅读：跟着语文书提升孩子阅读力大家都知道，孩子需要大量阅读，但到了高年级，时间紧张，怎么保证阅读质量呢？我家四年级的孩子，这学期作业量翻倍，读书时间大大减少。她那上厕所都抱本书的劲儿，一周也只能读两本书。 𐟓š 高年级阅读：带点功利性到了高年级，阅读也不得不带点功利性。怎么阅读才能省时实用又高效呢？选取合适的阅读文本特别重要。其实，阅读理解和作文再怎么变化，都离不开语文书，所以跟着语文书阅读，指向明确，省时高效。 𐟓– 方法一：节选课文，整本书阅读很多语文书上的课文都是名家名著的节选。《繁星》节选自巴金的《海行杂记》，《一个豆荚里的五粒豆》节选自《安徒生童话》。通过这些课文，可以引导孩子从浅尝辄止到深入阅读整本书。同时，从3年级开始，需要训练整本书阅读，以课本为地图，构建整本书阅读体系，直接把握高年级、中学语文学习的大方向。 𐟓œ 方法二：引用、积累名句，阅读原诗原文日积月累的古典诗文、名句，课外可以扩展阅读原诗、原文。“人非生而知之者，孰能无惑”出自韩愈的《师说》。《西门豹治邺》选自《史记》，《扁鹊治病》选自《韩非子喻老》。原文无需孩子全文理解，了解原文大概意思、人物的生平，积累文言文词语。这对高年级开展文言文学习，有很大的帮助。 𐟓š 方法三：课文，了解作者其人知人论世。只阅读课文，不了解作者生平、时代背景、社会环境，对课文的理解就不可能深刻。可以搜集一些课文相关作家的资料，帮孩子理解文章，也可以找一些同时代作家的作品作为拓展阅读。学安徒生《一个豆荚里的五粒豆》，了解安徒生的地位。《格林童话》、《伊索寓言》、《安房直子月光童话》等也可以拓展阅读。当然，童话里落后的价值观，需要甄别，引导孩子辩证看待。 𐟓š 方法四：课文，阅读背景材料任何作品只有放到特定的历史环境中去，才能做到准确理解和把握。课外可以阅读与课文有关的历史材料、文学资料。比如《观潮》后附钱塘江大潮的资料，《为中华之崛起而读书》的历史背景，可以多找一些让孩子了解。白居易写《暮江吟》的背景，苏轼写《题西林壁》的背景，这些都可以是孩子拓展知识面的支点。 𐟓š 方法五：学习某人文章，读其另外的作品学习某人的文章后，可以引导孩子阅读他的其他作品。比如学完安徒生的《一个豆荚里的五粒豆》，可以读他的其他童话故事。 𐟓š 方法六：某类课文，阅读同类作品通过阅读同类的课文，可以引导孩子阅读同一类作品。比如学完《格林童话》中的某篇故事后，可以读其他格林童话的故事。另外，阅读、赏析同题的古诗词，阅读名家评论文章，都是很好的拓展阅读方向。这个方法在小学、初高中都适用。

四年级上册语文知识点全掌握𐟓š暑假预习必备 ### 𐟓– 古诗文背诵《鹿柴》 - 王维空山不见人，但闻人语响。《暮江吟》 - 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《题西林壁》 - 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《雪梅》 - 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《精卫填海》 - 炎帝之少女女娃游于东海，溺而不返。故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。《嫦娥》 - 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《出塞》 - 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《凉州词》 - 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？《夏日绝句》 - 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《别董大》 - 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 𐟓š 名言谚语积累疑问的名言警句：好问则裕，直用则小。《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。汉王充人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈天气谚语：一叶落而知天下秋。立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。 𐟓 重点词语归纳描写时间的词语：时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。形容声音的成语：声如洪钟、石破天惊、莺声燕语、屏声息气。声音大的词语：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄。声音小的词语：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。八字成语：尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬之千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。𐟓– 课文详解《雪梅》 - 卢钺梅和雪的共同特点是，雪的白胜过梅而梅的香胜过雪，它们各有所长。读了本诗后我懂得的道理是：万物各有于秋，人们各有所长，我们要取人之长，补己之短。诗人卢钺对雪梅争春的评价是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。前者是视觉方面，后者是嗅觉方面。这句诗的意思是:梅花虽白,但与雪相比,还差三分;雪较之于梅,则没有梅花的幽香。《爬山虎的脚》 - 叶圣陶那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。爬山虎的脚长在茎上，样子像蜗牛的触角，共有六七根，颜色是嫩红的。爬山虎的叶子的颜色,刚长出来时是嫩红的,不几天就变成嫩绿的,给人感觉非常舒服。《蟋蟀的住宅》 - 法布尔蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面：慎重选择住址、不利用现成的洞穴、自己一点儿二点儿挖掘住宅。《盘古开天地》 - 神话故事盘古倒

𐟓š四年级语文上册必背内容默写单𐟓 𐟓– 四上语文默写单《观潮》第三、四自然段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 𐟌™ 四上语文默写单《走月亮》第四自然段细细的溪水，流着山草和野花的香味，灰白色的鹅卵石铺满了河底。哟，阿妈，白天你在田里耕种，而我，用柴火煮饭。哦，阿妈，我们到村口的田埂上去吧，去看看月下的秋虫和野草，还有那些忙碌的小动物们。 𐟔Š 四上语文默写单语文园地一的“词句段运用” 声音大或嘈杂：人声鼎沸、震耳欲聋声音小或没有声音：鸦雀无声、悄无声息默写：鹿柴诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是“ 𐟓š 四上语文默写单日积月累二：勤学好问的名言《尚书》诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是“ 《礼记》诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是“ 王充诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是“ 韩愈诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是“ 𐟖‹️ 四上语文默写单理解性默写：《古诗三首》《暮江吟》中的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了和谐、美妙的景色。《雪梅》中的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们事物各有所长。《题西林壁》的作者是苏轼，诗中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”两句与俗语“当局者迷，旁观者清”的意思相近。能够体现庐山变化多姿的面貌的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 𐟐𞠥››上语文默写单动物的家狗（狗窝）鼠（鼠洞）鸟（鸟巢）猪（猪圈）马（马厩）鱼（鱼缸）牛（牛棚）虎（虎穴） 𐟌䯸四上语文默写单气象谚语 1. 朝霞不出门，晚霞行千里。 2. 天有不测风云，人有旦夕祸福。 3. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 4. 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 5. 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。