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士的读音最新视觉报道_读音(2024年12月全程跟踪)

内容来源：云川SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

士的读音

二年级语文《朱德的扁担》生字详解 𐟓š 二年级上册语文课本第16课《朱德的扁担》中，需要掌握的8个一类生字已经整理完毕。以下是这些字的详细信息： 1️⃣ 扁：读音bi玮，偏旁部首是匚，结构是半包围结构，笔画数是4画，笔顺是横折钩、撇、竖弯钩、横。可以组词为“扁平”、“扁担”。 2️⃣ 师：读音sh䫯𜌥旁部首是丨，结构是上下结构，笔画数是4画，笔顺是竖、撇、横、竖。可以组词为“老师”、“师傅”。 3️⃣ 士：读音sh㬯𜌥旁部首是一，结构是独体结构，笔画数是3画，笔顺是横、竖、横。可以组词为“士兵”、“士气”。 4️⃣ 朱：读音zh嫯𜌥旁部首是木，结构是左右结构，笔画数是6画，笔顺是撇、横、横、竖、撇、捺。可以组词为“朱德”、“朱砂”。 5️⃣ 德：读音d㩯𜌥旁部首是彳，结构是左右结构，笔画数是15画，笔顺是撇、撇、竖、横、竖、横折、横、横、竖钩、点。可以组词为“道德”、“德行”。 6️⃣ 担：读音d㠮，偏旁部首是扌，结构是左右结构，笔画数是8画，笔顺是横、竖钩、提、竖、横折、横、横。可以组词为“扁担”、“承担”。 7️⃣ 挑：读音ti环，偏旁部首是扌，结构是左右结构，笔画数是9画，笔顺是横、竖钩、提、撇、点、提、竖弯钩、撇、点。可以组词为“挑选”、“挑战”。 8️⃣ 挖：读音w䁯𜌥旁部首是扌，结构是左右结构，笔画数是8画，笔顺是横、竖钩、提、横折、横、撇。可以组词为“挖掘”、“挖苦”。 𐟓 通过这些详细的生字信息，帮助孩子们更好地掌握课文内容，提前预习并养成好的学习习惯。

这些生僻字，你能猜对几个？ ### 𐟏›️ 黼国黻家这个词语听起来有点拗口，但其实它有着美好的寓意。黼国黻家，读作“fu gui fa jia”，指的是国家文教之治，像锦绣一样美丽。古代的贤能之士，常常以国家为志向，殚精竭虑，希望国家能够海晏河清，国泰民安。 𐟌𑠨ž𝦖﨡庆这个词语出自《诗经ⷥ‘襍—ⷨž𝦖‹，读作“zhong si yan ging”。它的意思是子孙众多，家族兴旺。螽斯是一种昆虫，象征着繁衍和生机。这个词语常用于祝福他人子孙繁衍昌盛、福泽绵延。 𐟚— 狖轭鼯轩这个词语读作“you e wi xuan”，形容的是一种极其灵巧的车马。想象一下，车队在蜿蜒的山路上也能如履平地般前行，那种精巧的设计和卓越的驾驭技巧真是令人赞叹不已。这些生僻字不仅有着独特的读音，还蕴含着丰富的文化和历史内涵。每天坚持学习这些生僻字，不仅能增长知识，还能感受到中华文化的博大精深。你能不能猜对几个呢？

常见生僻字汇总，看完之后，真是大涨知识，原来三个士读壵，三个人读众，三个又读叒，三个心读惢。这些生僻字建议大家保存下来，没事多看看正确的读音，以后遇见就不会再读错了。

易错读音：气氛（f䓮）围在标准普通话中，“氛”字是没有第四声的读法的！大家一定要注意哦！ 𐟓– 课文出处：《最后一课》——部编版初一下册 𐟑堨ﾦ–‡片段：我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 𐟑袀𐟏련€师描述：可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 𐟒𚠦•™室氛围：我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的【𐟎‰气氛𐟎‰】。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 𐟎蠦𐛥›𔥮š义：氛围：1. 周围的气氛和情调。那诗稿以及朗诵者的声调和表情，固然是重要的契机，但更重要的是那氛围，脱离了那氛围，朗诵诗就不能成其为诗。现代ⷠ朱自清《论朗诵诗》浪漫的烛光晚餐为两人营造出了一种甜蜜的氛围，仿佛整个世界都属于他们。 2. 笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。在舞台上，除了音乐，有色有光，最便于建立氛围，加强情调；几乎能和音乐一样有效的！现代ⷠ洪深《戏剧导演的初步知识》上篇希望大家在学习和朗读时，注意“氛”字的正确读音，避免出错哦！

「宗银贵诗词对联超话」每日一典衣冠南渡读音 y䫠 gu㠮 n㡮 d㹠出处唐.刘知几《史通ⷩ‚‘里》。释义原仅指西晋末天下乱，中原士族相随南逃，中原文明或中原政权南迁。后衣冠南渡逐渐演化为熟典，代指缙绅、士大夫等避乱南方并落地生根的事件。濮阳ⷦ🮩˜𓤸œ站宗银贵的微博视频

𐟦‹探索蝴蝶的家：语文园地学习单𐟓š 𐟓– 课前预学单 1. 找出每组词语中加点字的错误字音，并给出正确的读音。蝴蝶的家不影引发深人思考的有( )。我想回答问题( )，我的答案是: 𐟓 课后练习单 1. 照样子，写句子。例句：难道我们永远就在这儿坐下去吗? 仿写： (1) 这不 (2) 它们 2. 阅读课文，回答问题：选择全文中的一句话，表达我对蝴蝶的担忧。我的答案是： 𐟔 巩固与拓展 1. 阅读时可以试着从不同角度提出问题。以《蝙蝠和法》为例，提出一些问题是否符合相应的提问角度。例如：无线电波跟超声波是一样的吗？哪些发明创造是受到蝙蝠的启发？ 2. 选字填空。例如： [住驻蛙] [抱包鲍] [娟捐涓] 3. 补充句子。例如： ①博学之, ②好问则裕, ③智能之士, ④人非生而知之者，是以但学而己。 4. 给“宛”加上偏旁构成新字，并组词。例如：豆转手( ) 手( ) 手( ) 手( ) 𐟎蠥𗵤𘎥ˆ›新 1. 阅读短文，填写问题清单。例如：我家养的那只猫，它那圆圆的眼睛，就像两颗大珍珠，闪闪发光。白天，它总是懒洋洋地躺在炕上，或把长长的尾巴卷起来。到了晚上，它就像一只老鼠一样活跃。问题清单：从哪些角度可以更好地理解课文？如何体会作者的情感？ 𐟓š 第二单元语文园地 1. 阅读时可以试着从不同角度提出问题。以《蝙蝠和法》为例，提出一些问题是否符合相应的提问角度。例如：无线电波跟超声波是一样的吗？哪些发明创造是受到蝙蝠的启发？ 2. 选字填空。例如： [住驻蛙] [抱包鲍] [娟捐涓] 3. 先补充句子。例如： ①博学之, ②好问则裕, ③智能之士, ④人非生而知之者，是以但学而己。 4. 给“宛”加上偏旁构成新字，并组词。例如：豆转手( ) 手( ) 手( ) 手( )

《说文解字》每日一字：玟玟，这个字有点复杂，读作m㭮或者w㩮。《说文解字》的解释是：“玟，火齐，玫瑰也。一曰石之美者。从玉，文声。” 读m㭮时，玟和珉是同一个字，指的是“石之美者”。读w㩮时，则是指玉的纹理。这个字的解释在《说文解字注》里有更详细的说明：“石之美好曰玟。聘義君子貴玉而賤碈。碈、石似玉。或作玟。玉藻。士佩瑌（ru玮）玟。玟又作砇。按《史記》，《子虛賦》。琳琘琨珸。砇琘琘皆玟之或體。與珉各部。从王。文聲。二義古音皆讀如文。在十三部。今音則前義讀如枚。人十五部。後義讀如罠。入十二部。” 当玟表示石之美者或者石头的纹理时，读作w㩮，同“珉”通用时读m㭮。古今读音有所不同，现在的读音又读作m㩩，取义就是玫瑰的玫。玫瑰有三个意义：（1）一种美玉，叫火齐珠；（2）珍珠（跟玉当然不一样了）。《太平广记》里记的有“蛇珠千枚，不及一玫瑰”，显然，又是一种很贵重的珍珠；（3）今天最常用的花——玫瑰，玫瑰是落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色和白色两种（因此张爱玲的小说有《红玫瑰和白玫瑰》，就是其中有那段经典的比喻：“娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是"床前明月光"；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭黏子，红的却是心口上一颗朱砂痣。 ”玫瑰本来就只有两种颜色，它一般用来表达爱意，只是现在还人工培植了多种颜色的花，用以表达不同的花语），另外，玫瑰还可以制香料。现在篆刻如果刻到“玫”字，就用“玟”字代替，说文里并没有“玫”字，而玟有这个义项。玟的小篆字形如上图所示。

18天，语文园地大探秘！今天是星期三，时间过得真快，一周又过去了一半。今天我预习了《语文》第三单元的语文园地，真是个充实的一天！在学习新字的时候，我发现了一些有趣的规律。比如，“驻、钞、培、赌、媒、氛、帐、贺、樟、杠、狡、猾”这些字，带有“贝”字旁的，通常和金钱有关；“木”字旁的字，比如“树”，当然和树木有关；“犭”字旁的字，比如“狗”，大多和动物有关。左右结构的字，形声字，左形右声，这样记起来是不是更容易呢？另外，我还用了有道词典笔来查询这些字的意思和读音，真是方便极了。说到日积月累的学习，今天学到了一些关于学习的名言警句：好问则裕，自用则小：勤学好问的人，学到的东西就多；骄傲自大的人，学到的东西就少。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。人非生而知之者，熟孰能无惑：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？这些名言警句都在告诉我们学习的重要性。希望孩子能好好学习，天天向上！𐟓–✨ 今天是和有道词典笔的第18天，感觉每天都有新的收获和进步。期待接下来更多的学习之旅！

𐟌ž𐟌œ一年级语文《日月明》知识点全解析𐟓š 𐟓– 字的组合：通过多个示例展示如何将两个字组合成一个新字，例如 “氵 + 目 = 泪”“亻 + 木 = 休” 等，涵盖了各种偏旁部首与汉字的组合形式。 𐟔„ 形近字：区分了 “力”“土”“刀”“士”“本”“木” 等形近字。 𐟓㠥䚩Ÿ𓥭—：以 “大” 为例，指出它有 “大人（d㠯𜉢€ 和 “大夫（d㠩）” 两种读音。 𐟌ˆ 字词总结近义词与反义词：指出 “明” 的近义词是 “亮”，反义词是 “暗”。 𐟎𛃤𙠥Š 一加：通过给出范例，如 “（氵）+（目） = （泪）”，让孩子练习组合汉字。 ➖ 减一减：要求将 “早”“男”“吗” 等字减去一部分变成两个汉字，并组词。 𐟔„ 汉字变形：给出 “三”“为”“尽” 等字，让学生减去两笔变成新字并组词。

待价而沽，这个成语的读音悠扬如曲，为d㠩 ji㠠'㩲 g嫯𜌦𘀤𘪩Ÿ𓨊‚都承载着深厚的文化底蕴。其中，“沽”，意为卖，如同市集上商贩的吆喝，满载着待售之物的期待。整个成语合起来，便是等有好价钱才卖，它如同一幅生动的画卷，描绘了一幅商人静待佳时，以期望获得最佳回报的场景。更深层次上，这个成语还比喻着那些才华横溢之士，他们不急于投身世事，而是耐心等待，看哪位伯乐能给出最优厚的待遇，便愿意为其效犬马之劳。然而，在批改作业的过程中，我却发现了一些令人啼笑皆非的现象。一些同学竟将“待价而沽”误写为“待价而估”。这两个字，虽读音相同，字形相近，但字义却如同天壤之别。“估”，乃估算、揣测之意，与“沽”之售卖大相径庭。这种误写，就如同将明珠错认为顽石，实在令人扼腕叹息。在此，我恳切地希望同学们能够引以为戒，认清字形，正确书写成语。成语是中华文化的瑰宝，每一个字都蕴含着先人的智慧与哲思。唯有我们细心研读，才能领略其深邃的内涵与韵味。让我们携手共进，共同守护这份宝贵的文化遗产，让成语的光芒照亮我们前行的道路。