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秋天的雨原文权威发布_秋天的雨原文电子版(2024年12月精准访谈)

内容来源：云川SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

秋天的雨原文

三年级语文仿写句子大集合𐟓š 三年级语文仿写句子是考试的重点，快来看看吧！𐟓– 𐟌Ÿ第一单元 1. 从……从……从……（排比句）原文：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。仿写：阳光从屋顶，从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。孔明灯从街币上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。有……有……有……还有……（排比句）原文：这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。仿写：大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头乌黑的长发。向……向……向……向……（排比句）原文：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。拟人句原文：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高梁举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人句原文：如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。仿写：如果想要有收获，就必须付出努力。如果明天下雨，郊游就取消。一……便…… 原文：雨一来，他们便放假了。仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。感叹句原文：啊！多么明朗的天空。仿写：啊！多么美丽的彩虹。啊！多么辽阔的草原。啊！多么动听的歌曲。比喻句原文：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 仿写：这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到远的地方。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。一轮金黄色的月亮，像一个透亮的圆盘，高高地挂在深蓝色的天空上。反复原文：一夜秋风,一夜秋雨。仿写：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。拟人句原文：秋天的雨，是一把钥匙。仿写：夏天的太阳，是一个大火球。黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。红红的高梁像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。美丽的菊花在秋雨里频频点头。明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。小朋友的脚，常被那香味勾住。我的眼睛我的眼睛，渐渐被那乱花迷住。一片片树叶飘到树下，投入了大地妈妈的怀抱。美丽的菊花在秋雨里频频点头。明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。

语文知识点小纸条 𐟓š 三年级语文上册同步学习小纸条，全册覆盖，方便暑假预习和开学复习。打印出来，一天一页，稳进班级前三！《花的学校》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）按原文填空：当雷云在天上轰响，六月的阵雨了落下的时候，湿润的东风越过荒野，在竹林中吹着。于是群群花从无人知道的地方悄悄跑出来，在绿草上跳舞。仿写句子：他们关了门做功课。（改为“把”字句）他们把门关了做功课。词语填写：雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？请照样写一写。（清风一吹他们便起了优美的舞蹈）《秋天的雨》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）判断题：被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。（正确）默写古诗：《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。词语填写：萧萧梧叶送寒声，菊残犹有傲霜枝。停车坐爱枫林晚，知有儿童挑促织。《大青树下的小学》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）词语连连看：干净、净、情、争、开、跳、课文、做、欢唱的、孔雀舞、读、小鸟、游戏、洁白的一按要求完成句子练习：古老的铜钟，挂在大树粗壮的枝干上。（缩句）铜钟挂在青树枝干上词语填写：例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子）动物园里有好多动物，有牛、有子、有猴子、有老虎。《铺满金色巴掌的水泥道》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）用一个词语替换画线部分，句意不变：美丽的菊花在秋雨里屡次点头。（频繁）仿写比喻句：秋天的雨，是一把钥匙。仿写拟人句：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。缩句：秋天的雨，是一把钥匙。《不懂就要问》学习单认含有颜色词语：五彩缤纷、五颜六色选字组词：缤纷（bin）、美丽（li）补充恰当词语：美丽的（花朵）、炎热的（夏天）、在加点字正确的读音下打“√” 按要求写句子：古老的铜钟，挂在大树粗壮的枝干上。（缩句）铜钟挂在青树枝干上词语填写：例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子）动物园里有好多动物，有牛、有子、有猴子、有老虎。

𐟓š三年级上册语文仿写句子大集合𐟓 𐟌𘦖𐥭榜Ÿ开始了，三年级上册的语文课本里有很多有趣的句子等着我们去仿写呢！快来看看吧！𐟓– 仿写句子小技巧仿写句子的时候，要注意以下几点哦：理解原文的意思和语气。选择合适的词语和句式进行仿写。保持原文的意境和风格，同时加入自己的创意。第一单元：大青树下的小学原文：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。仿写：阳光从屋顶、从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。第二单元：花的学校原文：雨一来，他们便放假了。仿写：蝴蝶一来，他们便绽开笑脸，吐露芬芳。车一到站，他便下车了。上课铃声一响，教室里就安静下来了。第三单元：不懂就要问原文：孙中山想：这样糊里糊涂的背，有什么用呢？仿写：难道你不打算为他辩护吗？第四单元：铺满金色巴掌的水泥道原文：秋风吹来，头顶传来沙沙的声音，抬头望去，枫叶像一只只红蝴蝶在风中舞蹈，还有几片缓缓落下，投向大地妈妈的怀抱。我弯腰捡起红色的枫叶，它是那么艳丽，像一个红色的小巴掌，可爱极了！仿写：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，串起了秋天丰收的欢笑声。它把红色给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像一个个红色的小灯笼，增添了秋天丰收的喜庆。第五单元：搭船的鸟原文：我养了一只可爱的小白兔，它全身雪白，没有一点杂色，趴着的时候像一团白棉花。它的毛摸起来软软的，又细又密，舒服极了！它的头上竖着两只又大又长的耳朵，一听到声音就会前后摆动。红宝石似的眼睛总是骨碌碌地转着，三瓣小嘴好像永远合不拢似的。仿写：我发现草地不是金色的，而是绿色的。他的成功不是靠运气，而是靠平时的努力积累。学习不是枯燥无味，而是趣味横生。第六单元：富饶的西沙群岛原文：车站的人可真多！广场上站满了人，想找个坐的地方都没有。候车室里人挨人,走道上也是人,谁要想走一步，就得不停地和别人打招呼,而且，大人小孩都在说话,吵得人耳朵嗡嗡响。仿写：我喜欢夏天的夜晚。萤火虫打着小灯笼在我身边不停地飞舞，像在炫耀它美丽的舞姿。池塘边，小青蛙唱着动听的歌谣。草从中的帼帼也不甘寂寞唱着夏日的赞歌。这美好的夏夜真令人沉醉! 第七单元：大自然的声音原文：鸟儿是大自然的歌手。仿写：厨房是一个音乐厅。

三年级语文上册积累运用全攻略 𐟌Ÿ 三年级语文上册积累运用全攻略，涵盖原文填空、理解性填空、古诗默写等，家长可以打印出来给孩子练习哦！《大青树下的小学》这篇课文描写了西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的友爱和团结。这是一所美丽的学校、团结的学校，充满了欢乐祥和的气氛。通过学习这一课，我知道了很多少数民族，比如傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。《花的学校》这篇文章的作者是印度哲学家、诗人泰戈尔，他曾获得诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。《校园里的早晨》同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。《古老的铜钟》古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。《湿润的东风》湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。《鲜艳的服装》那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。《树叶的交响乐》树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里沙沙地响，雷云簌簌拍着大手。《默写《山行》》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗的作者是杜牧。《补充《赠刘景文》》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。本诗的作者是宋代诗人苏轼。《夜书所见》萧萧梧送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。这是宋代诗人叶绍翁的作品。《秋天的雨》作者把秋天的雨比喻成钥匙、颜料，生动地从视觉、嗅觉、听觉三个方面描写了秋天的美丽景象。《大雁的叮咛》一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。《意欲捕鸣蝉》意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（袁枚）《远上寒山石径斜》远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧）《荷尽已无擎雨盖》荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。（苏轼）《知有儿童挑促织》知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。（叶绍翁）《停车坐爱枫林晚》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）《一年好景君须记》一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼）《美丽的校园》同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。《树叶的交响乐》 𐟍‚ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里沙沙地响，雷云簌簌拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。《法国梧桐树的落叶》 𐟍‚𐟍 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。《菊花仙子的颜色》 𐟌𜰟Œ𛊨Š花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。《秋天的雨》 𐟌篸𐟍‚ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。有些事情不去辩论，就不会明白其中的道理，这就是平日所说的“灯不拨不亮理不辩不明”。《卖火柴的小女孩》 𐟧‘‍𐟔尟稊这篇课文最突出的写作特点是写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，这也是凄美故事打动人心的地方。《在牛肚子里旅行》 𐟐‚𐟦‹

三年级上册语文必背内容及默写表 ### 第一单元【日积月累】《所见》原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。注释：牧童：放牛的孩子。振：振荡，回荡。林樾：道旁成荫的树林。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。翻译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 --- 第二单元【日积月累】《山行》原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：山行：在山中行走。寒山：深秋时节的山。径：小路。生：产生，生出。坐：因为。霜叶：指经霜变红的枫叶。红于：比……红。翻译：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 --- 第三单元【日积月累】《赠刘景文》原文：荷尽无雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：刘景文：诗人的好朋友。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。君：对对方的尊称，相当于“您”。须记：一定要记住。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。翻译：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。 --- 第四单元【日积月累】《夜书所见》原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深禽落明。注释：萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。客情：旅客思乡之情。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀，也叫。篱落：篱笆。翻译：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。第五单元秋天的雨（第2自然段）𐟍‚秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。𐟍语文园地二【日积月累】秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实秋高气爽形容秋日天空明净,气候凉爽宜人。爽:爽快,畅快。【造句】十月的天气,秋高气爽，同学们准备组织一次郊游活动。

𐟏†𐟍‚秋雨教学设计的获奖秘诀 𐟎‰探索一份荣获市级一等奖的《秋天的雨》教学设计！这份设计巧妙地抓住了一个“好”字，以此为切入点，带领孩子们深入理解文本。 𐟓š首先，通过简单的提问，让孩子们迅速浏览全文，然后聚焦于最后一段，感受其中的韵味。这种“长文短教”的方式，让孩子们在语音语调的尝试中，逐渐捕捉到“好”字的精髓。 𐟤”接着，教师巧妙地设问：“那戏真的‘好’看吗？那豆真的‘好’吃吗？”这些问题不仅激发了孩子们的思考，还引导他们深入挖掘文本的深层含义。 𐟓最后，通过一系列有深度的问题，如“既然戏不好，豆也一般般，那么鲁迅是不是说谎了？”，“到底是什么‘好’呢？”让孩子们再次浏览全文，归纳出各种“好”，如心情好、风景好、人好等。 𐟌Ÿ这份教学设计不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还培养了他们的思维能力和审美情趣。快来一起探索这份获奖教学设计吧！

𐟍‚秋天的雨：五彩缤纷的阅读之旅𐟓š 𐟓– 初读感知，落实预习目标默读第2自然段，思考圈画：秋天把颜料给了谁？植物们变得怎么样了？你对哪句话感兴趣？ 𐟎蠧𛆨ﻥ“味，习得阅读方法理解词语的好方法。你在什么时候感觉非常“炎热”？结合课文内容，先自主学习，填写表格，再和同学交流感兴趣的句子，说出喜欢的理由。 𐟌쯸 迁移运用，掌握阅读技巧 “五彩缤纷”是什么意思？请用在前一课中学到的方法自己尝试理解。把这句话和上一句放在一起比较，有什么发现？运用学习上一句话的方法，自主学习并感情朗读。 𐟌𞠦‹“展延伸，感受秋天的美景配乐朗读全文。阅读《迁徙的季节》，思考：从哪几个方面写了秋天的景物？和课文比较，在内容的选择和写法方面，有哪些相同和不同之处？推荐课外阅读：《北大荒的秋天》（苏教版三年级上册），这篇文章从哪几个方面写北大荒的秋天？和本课比较，在内容的选择和写法方面，有哪些相同和不表三:秋雨吹起了小喇叭告诉什么谁听到了做什么事为什么做喜欢哪句小喜鹅加紧挖洞冬天快要来了树技造房子小松鼠找来松果当粮食松柏穿上厚衣裳杨树、柳树叶子飘落 𐟎‰ 总结全文，感受秋天的魅力你读了课文后对秋天美景是一种怎样的感情？带着这种感情读好这两个自然段。

三年级上册语文仿写句子训练题嘿，小朋友们！你们是不是也在为语文作业发愁呢？别担心，我来帮你们一起搞定这些仿写句子的小任务吧！让我们一起加油，成为语文小能手！𐟒ꊧ쬤𘀥•元：排比句大集合 𐟌𓊦—香觚„校园：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。仿写：下午，从花园里，从草坪上，从一条条布满花瓣和蝴蝶的小路上，走来了许多赏花的游客。清晨的海边：清晨，从海岸边，从礁石旁，从一条条摇曳着海草和贝壳的小路上，走来了许多赶海的渔民。仿写：傍晚，从山脚下，从溪流边，从一条条铺着落叶和绽放着雏菊的小径上，回去了不少劳作的农民。热闹的港湾：清晨，从海岛上，从港湾旁，从一条条停着游艇和渔船的码头边，驶来了众多的货轮。仿写：中午，从树林中，从溪流旁，从一条条长着雏菊和蒲公英的小路上，走来了许多游玩的孩子。第二单元：拟人句和比喻句 𐟌𘊨Š𑤸�„小精灵：这时候，海边十分宁静，海浪不涌了，风儿不吹了，海鸥立在礁石上，似乎都在看孩子们放风筝。最有趣的是，游来了一群小鱼。这些大海里的伙伴，是那样专注地瞧着。拟人，具体描写了孩子们玩要时海浪、风儿、海鸥、小鱼的表现，它们都静静地看着孩子们玩要，可见孩子们玩得十分投入。仿写：这时候，花园十分静谧，花朵不晃了，蜜蜂不飞了，蜻蜓落在荷叶上，仿若都在赏姑娘们唱歌。最有趣的是，飞来了几只小鸟。这些花园里的朋友，是那样入神地观着。拟人，具体描写了姑娘们唱歌时花朵、蜜蜂、蜻蜓、小鸟的表现，它们都静静地欣赏姑娘们唱歌，可见姑娘们的歌声优美。森林中的画家：这时候，森林十分清幽,树叶不响了，松鼠不跳了，野免趴在草丛中，好像都在观画家们写生。最有趣的是，走来了一头小鹿。这些森林里的生灵，是那样好奇地看着。拟人，具体描写了画家们创作时树叶、松鼠、野兔、小鹿的表现，它们都静静地观看画家们作画，可见画家们的作品引人入胜。第三单元：各种修辞手法 𐟌Ÿ 反问句的力量：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?(反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家.对妈妈的思念。这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去，你知道他们为什么那样急急忙忙。) 仿写：你没有看见他们怎样地盼着要回家去吗?你不知道他们为什么那样归心似箭吗? 没有如果的世界：如果他们想在放学以前出来游戏，老师是要罚他们站墙角的。前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。仿写：如果他们想在课堂上偷偷吃东西，老师是要批评他们的。第四单元：综合训练 𐟌ˆ 感叹句的魅力：啊!多么明朗的天空。(感叹句，这句话流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情。) 仿写：啊!多么澄澈的湖水。比喻句的奇妙：秋天的雨，是一把钥匙。(比喻，这句话把秋天的雨比作钥匙，形象生动地写出了秋雨的作用。) 仿写：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，写出了秋日梧桐树叶的美。）反复句的节奏：一夜秋风，一夜秋雨。(运用反复的修辞手法，再次强调这是秋日美景。) 仿写：一夜繁星，一夜明月。希望这些仿写句子能帮到你们！记得多读几遍原文，理解原文的意思和情感哦！加油！𐟒ꀀ

秋雨课堂：创设情境，激发想象 𐟍‚ 课文《秋天的雨》运用了多种修辞手法，将秋雨人格化、比喻成日常事物，或含蓄地表达情感。在教学中，我深感自己的语言匮乏，需要引导学生深入阅读和表达。这让我意识到，自己需要多读书，丰富自己的词汇和表达。 𐟎蠥œ覕™学第三自然段时，我要求学生闭上眼睛，通过引导让他们仿佛能闻到秋雨中的气味。然后让他们小组讨论，秋雨中还藏着什么香味？我出示了例子，如“板栗树上的板栗球露出了笑脸，板栗们趁此机会溜出来了”等句子，帮助学生自由准确地表达内心想法。 𐟌𒠥œ觬쥛›自然段的教学中，我采用“创设情境”的方式来理解、品味本段的语言文字。我告诉学生秋雨是个关心他人的好孩子，它吹起了金色的小喇叭，会对好朋友说些什么呢？这激发了学生兴趣，将书面语言转化为口头语言。接着让学生充当森林中的广播员，替秋雨姑娘广播！最后让学生在小组内进行表演，实现对语言的感悟和积累。 𐟎𕠧쬤𚔨‡꧄𖦮𕧚„朗读教学中，我采用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容，让学生思考为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论，然后集体交流。最后引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到，学了这篇课文后，同学们最想做什么？ 𐟖Œ️ 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心。通过这样的教学，学生不仅能够更好地理解课文，还能在朗读和表演中感受到秋天的美好和丰收的喜悦。

如何从三年级开始培养积累本的习惯 𐟓š 记得高中时，语文老师要求我们准备积累本，从此我养成了主动摘录的好习惯，受益匪浅。现在，我也打算从三年级开始培养学生们的这个习惯。第二单元时，我补充了四句关于秋天的好句。学生们兴致勃勃地摘抄起来。比如，刘禹锡的《秋词》正好和《铺满金色巴掌的水泥道》的情感相契合，都是对秋天的赞歌。还有周杰伦的歌词“缓缓飘落的枫叶像思念”，正好对应《秋天的雨》里枫叶飘动的描写。学生们一边朗读，一边感受枫叶飘动的动感，配上《枫》的旋律，热情高涨。在延时课上，我又给大家朗读了史铁生的《秋天的怀念》全文。许多学生被感动得流下了眼泪。通过这些活动，学生们不仅积累了优美的句子，还培养了对文学的热爱和欣赏能力。希望这个小习惯能让他们受益终生。