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带有虫字旁的词语新上映_带有虫字旁的词语有哪些(2024年12月抢先看)

内容来源：云川SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

带有虫字旁的词语

语文园地六：新知探索𐟔 𐟎‰ 今天我们沉浸在《语文园地六》的奇妙世界中，探索了语言的奥秘！ 𐟓– 识字加油站 1️⃣ 跟随拼音，朗读双蓝线内的6个生字，并尝试组词。 2️⃣ 观察并总结这些生字的特点： 𐟐› 第一行：虫字旁，暗示与“虫”有关。 𐟐Ÿ 第二行：鱼字旁，暗示与“鱼”有关。 3️⃣ 分享更多与“虫”、“鱼”相关的词语，例如：蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蟑螂；鲢鱼、鲈鱼、鲑鱼、鲇鱼。 𐟒젨妮𕨿用 1️⃣ 朗读ABB式的词语，感受语言的韵味。 2️⃣ 选择你喜欢的词语，创造一个句子。 𐟏ƒ‍♂️ 示例：下课铃声一响，同学们就兴冲冲地跑到操场上玩了起来。 𐟚‰ 示例：人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子就变得空荡荡的。 𐟎𖠨ƒŒ诵《早发白帝城》 𐟒ꠤ𘀨𕷥Šꥊ›，背诵这首脍炙人口的古诗，感受古人的智慧与情感。 𐟌Ÿ 通过今天的课堂，我们不仅学习了新知识，还提升了语文素养。希望同学们继续保持这种热情，不断探索语言的奥秘！

𐟓š《语文园地八》教学反思与策略分享教学目标认识11个词语，掌握8个生字。能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。了解偏旁表意的构字规律，进一步感知反犬旁、鸟字边、虫字旁的意义。借助插图，积累表示心情的词语。联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。识字加油站、我的发现识字加油站：创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解学义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。我的发现：创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1~2种心情写下来。和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2~5自然段表达相似，以对话的形式呈现。教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。教学准备与策略多媒体课件、生字卡片。第一课时：联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。借助插图，积累表示心情的词语。第二课时：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。教学反思与策略调整识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是以形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量抽象的归类识字，这也说明识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，本课根据儿童的心理特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。创设生活情境。将课内学习任务与课外生活体验联系起来，培养学生在生活中识字的意识与习惯。根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。借助图片、生字卡片帮助学生识记字形，了解字义。以游戏的形式调动学生学习文字的兴趣。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习文字的兴趣，将游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。

语文园地八：生活中的小发现与古诗积累 𐟛 卫生间里的词语大集合牙刷 - 刷牙 𐟪劦⳥퐠- 梳头 𐟒ˆ 毛巾 - 擦手 𐟧𛊩晧š‚ - 洗澡 𐟛 脸盆 - 洗脸 𐟧𜊦𔗩⥥𖠭 洗脸 𐟧𔊦𔗥‘水 - 洗头发 𐟒ˆ 洗衣液 - 洗衣 𐟑• 吹风机 - 吹头发 𐟒芧ƒ�𔥙蠭洗澡 𐟚🊊𐟔 我的发现反犬旁：猫、猴、狮 - 与兽类有关 𐟐𞊩𘟥헨𞹯𜚩𘡣€鸭、鸦 - 与鸟类或禽类有关 𐟐抨™륭—旁：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁 - 与昆虫有关 𐟐› 火字旁：灰、灯、炕 - 与火有关 𐟔劦—奭—旁：早、明、晴 - 与太阳有关 ☀️ 足字旁：跑、跳、踢 - 与脚有关 𐟏ƒ‍♂️ 𐟒– 这些心情你体验过吗？高兴（开心、快乐）【造句】今天过六一儿童节，大家都很高兴。生气（发火、发怒）【造句】妹妹把我的文具弄丢了，我很生气。害怕（惊慌、恐惧）【造句】晚上一个人睡觉，我很害怕。难过（伤心、难受）【造句】可爱的小兔子被弄丢了，妹妹难过极了。 𐟓œ 日积月累画鸡明•唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。这首诗描绘了雄鸡优美高洁的形象，赞美了它轻易不鸣、一鸣惊人的品格。我们要在熟读的基础上背诵这首古诗。【古诗大意】头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫，一旦叫起来，千家万户的门都会打开。描写动物的诗句白毛浮绿水，红掌拨清波。 - 《咏鹅》骆宾王采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ - 《蜂》罗隐孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 - 《雁》吴师道耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ - 《耕牛》李纲

𐟓š一年级语文《四季》听课记录𐟓– 𐟌ž一年级上册的语文课《四季》给我留下了深刻的印象。课程从荷叶的“我是夏天”开始，引人入胜地宣告了夏天的到来。𐟍ƒ 𐟓š在认识生字环节，老师通过“言字旁”和“虫字旁”的讲解，帮助学生理解并记忆了“虫”字。通过动作表演读，学生们更深入地理解了课文内容。𐟎튊𐟖‹️书写生字时，老师首先展示了生字“天”，并指导学生观察每个字在田字格中的位置。学生们通过描红书写，巩固了生字的书写方法。𐟓 𐟓Š板书设计精美，老师用生动的图案和文字展示了四季的变化，使学生们能够直观地理解课文内容。𐟌𘊊𐟎‰课堂氛围非常活跃，老师通过调动学生的积极性，使他们能够快速进入课堂状态。借助图片和板贴，学生们能够更好地理解词语的意思。𐟓𗊊𐟌Ÿ总的来说，这节课体现了老师的教学水平和课堂管理能力，值得其他老师参考和学习。𐟑

𐟐‚牛肚子里奇妙的旅行𐟚€ 𐟓š 三年级语文上册，第10课《在牛肚子里旅行》来啦！ 𐟔 读音挑战：找出加点字的正确读音，并画上“√”。咱们（za）答应（ying）一骨碌（gu）卷起（juan）牙齿（ya）吞咽（yan） 𐟓 书写展示：读拼音，写词语，注意正确的书写姿势哦！旅行（lxing）救命（jiu ming）可怜（liulei）几乎（ji hu）胃口（weikou） 𐟤” 偏旁换字：照样子，换偏旁组成新字，再组词。例：救球（足球）刚钢（钢铁）领领导米大米 𐟌𑠥Ÿ𚧡€训练：根据拼音，写出相应的汉字。机器（jT. lian lei）连续（lian）泪水（lei）几乎（ji hu）可怜（liulei）分类（lei）鸡爪（ji zhao）对联（dui lian）劳动果实（lao guo） 𐟒ᠩ€‰择填空：贮藏蕴藏：海底蕴藏着丰富的物产。牛的前三个胃用来贮藏食物，只有第四个胃才是管消化的。 𐟓– 读句子，写词语： “你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” 蟋蟀的偏旁都是“虫”字旁，你能写出几个类似的词语吗？蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓 𐟐‚ 课文填空：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！” 四个胃才是管消化的，只有第四个胃才是管消化的。 𐟎‰ 经典我喜爱：学完这篇课文，你一定喜欢上了青头和红头这对好朋友吧！从课文中找出相关语句，大声朗读并抄写下来。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“红头！不要怕，你会出来的！”这时，青头跳到牛鼻上，用它的身体在牛鼻儿里蹭来蹭去。 𐟐› 动物成语王国：胆小如鼠、九牛一毛、打草惊蛇、狐假虎威、亡羊补牢、呆若木鸡、井底之蛙、鸡飞狗跳、跟心确肺。 𐟌™ 秋夜蟋蟀：秋天的夜晚，有蟋蟀在墙脚鸣叫。弟弟问姐姐：“蟋蟀的嘴很小，叫声却非常大，这是为什么呢？”姐姐说：“蟋蟀有四只翅膀，它靠翅膀摩擦发出声音，而不是用嘴鸣叫的。”

三年级语文园地六：预习指南嘿，三年级的小伙伴们，准备好迎接新学期的挑战了吗？今天我们来聊聊语文园地六的内容，提前预习，课堂效率翻倍哦！教材解析 𐟓š 这次语文园地六安排了四个板块，内容丰富多彩，让我们一起来看看吧！交流平台 𐟤 首先，“交流平台”这个板块特别有意思。它引导我们交流和总结一段话中关键语句的位置和作用，然后鼓励我们在写作中运用这种技巧。简单来说，就是让我们学会如何找出一句话中的重点，然后在写作时突出这些重点。识字加油站 𐟐›𐟐Ÿ 接下来是“识字加油站”，这里安排了两组带有“虫”和“鱼”偏旁的字。通过这些字，我们可以发现形声字的构字规律，从而更好地识字学词。是不是觉得很有趣？每次学习新字的时候，都可以联想到这些有趣的偏旁部首。词句段运用 𐟓 然后是“词句段运用”，这个板块有两项内容。第一题给了我们两组ABB式的词语，一组与动作有关，另一组与环境有关。我们需要通过想象画面，选择词语写句子。这样可以唤起我们的生活经验，更好地理解和运用这些词语。第二题则是要求我们用给出的两个句子作为开头说一段话，目的是让我们围绕一个意思表达，提高表达的条理性。日积月累 𐟓– 最后是“日积月累”，这里安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》。这首诗用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。每次朗读这首诗，都能感受到那种自由和愉悦的心情。希望这些内容能帮到你们，提前预习，课堂效率翻倍哦！加油，小伙伴们！𐟒ꀀ

听听，秋的声音：三语上教学思路分享每天都在努力中挣扎，在挣扎中崩溃，在崩溃中自愈，在自愈中躺平，在躺平中努力，在努力中挣扎。生活就像这样循环往复，没有大功大成，也没有大过无错，平平淡淡。这就是我今天要分享的教学思路——如何带领学生们走进秋天的声音。 𐟎•™学目标认识“抖、蟋”等8个生字。有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 𐟔” 教学重点有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 𐟔” 教学难点展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。 ✍️ 教学过程 1️⃣ 谈话导入回顾之前学过的内容，引出新课。检查预习情况蟋蟀：提示以前学习过的“虫字旁”的字。抖抖、振动、掠过、辽阔、歌吟：这些词语你认识吗？复习解释词语的方法：借助工具书、找近义词、联系上下文、分解组合、结合生活经验。回顾略读课文的学习方法借助学习提示。自主学习。讨论交流。品读诗歌整体感知：朗读诗歌，说说你听到了秋的哪些声音？展开想象，交流画面：黄叶道别的画面。蟋蟀告别的画面。大雁叮咛白云的画面。秋风歌吟的画面。拓展延伸：想象秋天里的其它声音。叶子、小花、汗水、谷粒……它们的哪些变化让你感受到了“秋的声音”？秋的声音遍布了大自然的各个角落，我们还可以在哪里感受到？体会情感作者写秋的声音，是为了表达怎样的情感？表达作者对秋天的独特声音的喜爱，对秋的美景和活力的赞美。自我评价完成自评表，就认字、朗读、诗歌理解方面进行评价。 𐟑 欢迎大家留言交流，不管是夸奖还是吐槽，我都会虚心接受！好嘞，我们下回见！

𐟌𓰟栦 ‘与喜鹊的温馨故事 𐟌𓰟抣## 𐟌ˆ 导入课堂首先，让我们一起来看看喜鹊的照片吧！喜鹊是一种美丽的小鸟，嘴巴尖尖的，尾巴长长的，身体大部分是黑色的，肩和腹部则是白色的。它们象征着喜庆和吉祥，是我们生活中的小精灵。接下来，我们一起来学习课文《树和喜鹊》。 𐟓š 学习生字首先，我们来学习一些新字：窝：鸟类的住所。孤：独自一人。单：单一。种：种植。都：全部。邻：邻居。招：打招呼。呼：呼唤。静：安静。乐：快乐。特别要注意的是，这些字中的偏旁部首，比如“穴”宝盖、“子”字旁、“阝”双耳旁等。 𐟓– 学习课文 1️⃣ 孤单的树与喜鹊读课文，找出故事的主人公——树和喜鹊。然后，一起读第1-2自然段，感受树的孤单和喜鹊的孤单。 2️⃣ 快乐的转变读第3-4自然段，了解树和喜鹊如何从孤单变得快乐。通过“好多好多的树”、“好多好多的鸟窝”、“好多好多的喜鹊”等句子，感受大自然的和谐与美好。 3️⃣ 安安静静的相处读第5-6自然段，学习“叽叽喳喳”和“安安静静”这两个AABB式的词语。通过“天亮一起出去捉虫，天黑一起结伴飞回窝里”，感受树和喜鹊之间的和谐与快乐。 4️⃣ 指导朗读注意停顿和语调，让孩子们有感情地朗读课文。 𐟗㯸练习说话每天早上，我和同学说说笑笑一起上学。下课了，我们一起做游戏。下午放学，我们又说说笑笑地一起回家。我很快乐，伙伴们也都很快乐。 𐟖‹️ 指导写字学习偏旁部首，比如“穴”宝盖、“子”字旁、“阝”双耳旁等。然后指导孩子们书写“孤”字，注意子字旁的书写规则。通过这些活动，我们不仅能学习到新知识，还能感受到大自然的美好与和谐。希望孩子们都能像树和喜鹊一样，找到自己的小伙伴，共同分享快乐时光！

𐟓š说文解字：懒字的由来与含义 “懒”，读作 l玮，是一个形声字，左形右声。左边的“忄”旁表示这个字与人的心理活动有关，而右边的“赖”则表示声音。整体来看，“懒”字的意思是怠惰，与“勤”相对。例如，我们常说的“懒惰”、“懒散”等词语。 “懒”字常见的一些组词包括：懒汉：指那些不勤劳的人。懒虫：形容人懒惰，像虫子一样。偷懒：指在不该偷懒的时候偷闲。心懒：形容人精神不振，缺乏动力。此外，还有一些含有“懒”字的成语和句子，例如“心灰意懒”，意思是形容人灰心丧气，失去了进取心；“他太懒了，什么活也不干”，则是直接描述一个人的懒惰行为。从字形上看，“懒”字的结构是左中右结构，笔画共有16画。在日常生活中，我们经常使用这个字来表达对某人行为的不满或调侃。

四年级上册语文园地知识汇总，快来收藏！ 𐟓š 四年级上册语文园地知识汇总，助你轻松掌握！ 𐟎蠤𚤦𕁥𙳥𐊧쬤𘀥•元：读文章时，要学会在脑海中想象画面。比如，读《观潮》时，仿佛能看到钱塘江潮水奔腾而来；读《走月亮》时，能听到潺潺的溪流声和秋虫的鸣叫声。第二单元：本单元学习了如何在阅读中提问。可以从内容、写法、获得的启示等角度提问，让思考更加全面和深入。 𐟓š 词句段运用第一单元：读下面的词语，想象画面：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄：形容声音大。低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息：形容声音小或没有声音。第二单元：利用偏旁了解字义识字：账、贺的形旁都是贝，与金钱有关；樟、杠的形旁都是木，与树木有关；狡、猾的形旁都是习，与动物有关。 𐟓œ 日积月累第一单元：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 ——王维《鹿柴》译文：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上，景色宜人。第二单元：好问则裕，自用则小。 ——《尚书》译文：喜欢提问的人知识丰富，自以为是的人见识少。 𐟖‹️ 书写提示字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。快来收藏这份知识汇总，为你的四年级语文学习加油吧！𐟓–✨

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