野望写作背景权威发布_野望写作背景王绩(2024年12月精准访谈)
《野望》教学设计:探索王绩的隐逸情怀 覕学目标: 熟悉唐代律诗的格式,感受其严谨的格律之美。 通过王绩的《野望》,了解其朴素自然、清新恬淡的写作风格。 结合王绩的生平和历史背景,深入理解《野望》一诗的思想感情。 教学过程: 一、导入新课 在唐代诗人中,王绩可能并不像李白、杜甫那样家喻户晓,但他的《野望》一诗却有着独特的魅力。这首诗并非李白的豪放,也非杜甫的沉郁,而是充满了朴素自然的气息。今天,我们就来一起探讨这首诗的内涵和魅力。 二、了解律诗 律诗,是唐代流行起来的一种诗歌体裁,因其严格的格律而得名。常见的律诗有五律和七律之分。这首《野望》就是一首五律。 三、赏析诗歌 1. 朗读诗歌 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 2. 自由读诗,思考:这首诗描绘了一幅什么样的画面? 明确:这首诗描绘了一幅秋天的傍晚时分,诗人遥望山野,看到一派秋色颇浓的山野景色,看到放牧和打猎的人各自随愿而归,不禁怀念起古代采薇而食的隐士。 3. 小组讨论:任选一个角度,赏析诗句。 预设: “东皋薄暮望,徙倚欲何依。” 黄昏立在东皋帐望,徘徊着不知归依何处。皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现了诗人徘徊无依的孤独心境。 “树树皆秋色,山山唯落晖。” 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏的山峦唯见落日的余晖。描写了一派秋意颇浓的山野景色。 “牧人驱犊返,猎马带禽归。” 牧人驱赶着牛群返回,猎人带着猎物回去。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃了起来。与“树树皆秋色,山山唯落晖。”一起构成一幅山间晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 “相顾无相识,长歌怀采薇。” 我看到这些人又并不认识,长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。述说自己在现实中的孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 四、探究主旨 《野望》写的是山野秋景,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野,于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。 五、拓展延伸 我们从诗歌表面上解读出了诗人的彷徨、孤独和苦闷的心情。但是王绩从这首诗真正传达的是一种什么样的心境,我想我们还是要知人论世从资料中去探究。 六、课堂总结 这节课,我们了解了有关律诗的知识,认识了一位了不起的诗人王绩。知人论世固然重要,但是在学习过程中,重视思考和查阅资料也是一种求真治学的方法,希望同学们越思考越智慧!
八上第14课《唐诗五首》预习指南 预习唐诗五首,先从背默古诗开始! 结合注释,理解诗人的创作背景和诗意。 探秘《野望》 《野望》选自《王绩集校注》,王绩是唐代诗人,字无功,号东皋子。诗中描绘了东皋的秋日景象,通过“树树皆秋色,山山唯落晖”等诗句,展现了诗人对自然的热爱和对故乡的思念。 登临《黄鹤楼》 《黄鹤楼》一诗中,诗人以神话传说为背景,描绘了黄鹤楼的壮丽景色。通过“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”等句,抒发了诗人对时光流逝的感慨和对历史的追思。 远行《使至塞上》 《使至塞上》是王维的作品,描绘了出使边塞的情景。通过“单车欲问边,属国过居延”等句,展现了诗人对边塞风光的独特感受和对国家安宁的期盼。 渡过《渡荆门送别》 《渡荆门送别》一诗中,诗人通过描绘渡过荆门的情景,抒发了对故乡的眷恋和对未来的憧憬。通过“波远荆门外,来从楚国游”等句,展现了诗人对楚地风情的向往。 𘠨忦娉钱塘湖春行》 《钱塘湖春行》是白居易的作品,描绘了西湖初春的景色。通过“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等句,展现了诗人对春天万物复苏的喜悦和对生活的热爱。 探究更多 通过这些诗篇,我们可以感受到唐代诗人的创作风格和他们对生活的独特理解。希望这些预习内容能帮助你更好地理解本课五位诗人的生平和他们的文学成就。
初二首次月考就是大洗牌‼️ 请记好以下考点‼️ 大多数孩子对于学习是没有自驱力的,也不知道怎么系统的规划,我们作为家长,虽然劳心劳力,但是很多时候也是无可奈何,不知道怎么引导孩子学习,对于各年级的知识点也并不精通,这时候找专业的人来做学习思维提升和习惯培养就显得至关重要! 目前市面上做学习提升比较不错的,高途素养算是一家,上市公司高途旗下的,教孩子们如何学习,提高孩子的学习能力,激发孩子们对学习的兴趣,让孩子们学会自主学习,而不是填鸭式教育。它里面主要有思维、科学、人文、脑力等课程! 挺全面,可以全方面培养孩子的计算、逻辑、动手实践能力,培养对科学的兴趣,打造科学思维,提升孩子创造力、想象力、实践能力等综合素质,我家孩子非常喜欢王冰和郭志强老师,确实,专业的人指点,我们作为家长省心,孩子也积极很多! 1.八上d㬹䫥元是新闻单元,可能在基础方面会考查相关的字词。 2.综合性学习是人无信不立,可以积累一些与诚信有关的名言警句,或者小古文。 3.名著是《红星照耀中国》,需要了解作者、创作背景、主要的人物和情节,尤其是毛泽东、周恩来、彭德怀等。 4.古诗方面主要是《野望》、《黄鹤楼》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》,重点是《黄鹤楼》、《使至塞上》、《钱塘湖春行》这几篇,《龟虽寿》也会考到,注意“历历”、“萋萋”、“征蓬”、“归雁”、“萧关”、“候骑”、“新燕”、“啄”等字的写法。 5.文言文重点是《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》这几篇,尤其是《三峡》、《与朱元思书》。 6.阅读方面,新闻阅读可能会考一些知识性的内容,比如新闻标题、新闻导语及作用, 除此之外,重点就是考查散文和传记,注意重点答题方法和技巧 7.作文方面还是以记叙文为主,注意语言要更加连贯精炼,提升文采。 #初中学习# #初中学习GHK# #初中数学习题选讲# #数学认真学习的孩子初中生呃呃呃# #初中英语学习方法#
初唐诗人王绩《野望》中的失落与希望 历史的沧桑往往在文学作品中留下深刻的印记。初唐时期的文学,如同新生的朝阳,充满了希望与活力。然而,当我们细读王绩的《野望》时,却发现其中蕴含着一种与众不同的落寞情感。 王绩的出生年份是公元585年,这意味着他是在隋朝末期出生,并在隋朝末期成长。他的青少年时期正值国家动荡,隋朝的繁荣不再,而新的朝代尚未到来。这种时代变迁的背景,无疑对他的诗歌创作产生了深远的影响。 𞠥裀野望》中,王绩描绘了一幅秋日的景象,满眼的萧瑟与凄凉。他看到牧人猎人在归途中有所依,而自己却“何枝可依”。这种对比,无疑凸显了他对个人前途和国家命运的迷茫与忧虑。 当我尝试站在王绩的角度去理解这首诗时,我更能体会到他的孤独与无奈。在初唐的繁华背后,他看到的却是未来的不确定性和个人命运的渺茫。这种复杂的情感,使得他的诗歌不仅是对自然的描绘,更是对时代变迁的深刻反思。 王绩的《野望》不仅仅是一首诗,它是对一个时代的见证,对个人命运的探索,以及对未来的期许。通过这首诗,我们可以更深入地理解那个时代的诗人内心世界,感受他们对时代的思考与感慨。
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