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师说注释最新视觉报道_原文译文及注释(2024年12月全程跟踪)

内容来源：云川SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

师说注释

市级一等奖语文说课稿《师说》太优秀了《师说》是韩愈的代表作之一，批评了当时耻学于师的不良风气。全文观点明确，论证有力，触类旁通，值得深思。这篇文章不仅让我们学习韩愈的行文技巧和语言特点，更让我们感受到他刚正不阿的品格。 𐟓– 教材解读《师说》是古文运动发起人韩愈的一篇代表作，讽刺那些耻学于师的不良风气。全文论点清晰，论证有力，触类旁通，值得寻味。选编本文一方面是为了学习作者的行文技巧，体会语言特点；另一方面是为了学习作者的思想内涵，感受他刚正不阿的品格。 𐟑袀𐟎“ 学情分析学生已经有一定的文言文学习基础，了解文章大意和作者观点并非难事。但学习本文需要结合当时的社会风气和作者的写作目的，这是难点之一。另一个重点是体会作者的论证妙处。 𐟎•™学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，提高学生的合作能力。认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。 𐟓Œ 教学重点与难点教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。教学难点：结合时代背景了解本文的写作目的。 𐟓š 教学方法新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我将引导学生采用以下教学法：朗读法、圈点勾画法、言外语境学习法。 𐟔 教学过程导入新课：通过名句的讨论调动学生的兴趣，师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会，并说说现在的从师观是怎样的。从古文出发，落脚点在今天的从师观，便于与延伸部分引出的本文背景形成呼应。整体感知：古文的学习需要依靠一遍遍的朗读，故在此环节我设置了递进的朗读。根据课下注释及手中的工具书疏通文意，播放录音，学生根据录音画出间隔及重音，教师范读，引导学生关注节奏及情感，学生自由读，体会作者的感情基调。深入研读：本篇古文议论性强，可遵循议论文学习的方法来解读文本。首先，引导学生找出全文中心论点，古之学者必有师。其次，引出作者推崇的从师条件，道之所存，师之所存也。再次，通过教师在PPT出示表头学生填表的方法，完成对文章主体段落的分析。询问学生，当时社会上的人们是如何做的？最后，引出大成至圣先师孔子，引导学生从文本中分析孔子的从师经历和从师观。拓展延伸：本着知人论世的方法，此处引导学生分享韩愈作此文对当时的影响，引发学生思考。小结作业：阅读教学应遵循“整体部分-整体”的原则，所以小结至关重要。我将再次让学生诵读诗歌，感受诗歌的情感。课后安排学生开展综合性学习活动，题为“韩愈的选择”，引导学生进一步深挖文本内涵。 𐟖Œ️ 板书设计好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐。我的板书就力求体现这一点：师说中心论点对比论证从师条件举例论证古今圣贤以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）

家长会上的意外收获：古文阅读让孩子逆袭从一年级到三年级，每次家长会班主任总是表扬同一个女生，这让我有些不满，也有些困惑。难道那些有进步的同学就不值得表扬吗？就在上周的家长会上，表扬名单里多了一个男生，他之前成绩平平，甚至连中游都挤不进去，但到了三年级，他竟然一跃成为了学霸。在分享环节，男孩的妈妈谈到了孩子成绩提高的关键点，让我深受触动。 “三年级现象”是许多家长都听过的说法。上了三年级后，原本聪明伶俐的孩子可能会变得学习成绩下滑，而有些孩子却能从“学渣”逆袭成学霸！这位男孩的妈妈分享说，她在孩子幼儿时期就开始坚持亲子阅读。到了小学阶段，有了阅读兴趣和基础的孩子可以大量阅读，范围广泛且有针对性。最重要的是，她重点让孩子读的是古文和古诗类的书籍。刚开始进行古诗启蒙时，她给孩子选的是《我爱读古文》这套书。听完她的分享后，我们这些家长都纷纷向她要来了链接。拿到手后，我认真看了看，发现这套书真的很不错。这套书有4册，是专门为学龄少年儿童量身打造的古文通识读本。它精选了古代名家的120篇古文篇章或句段，用通俗易懂的注释和幽默好玩的赏析，让孩子们在轻松快乐的气氛中不知不觉学会诵读古文。记得我上中学时，最头疼的就是背诵文言文和古诗，因为一些字词不仅难读，而且意思也不好理解。《我爱读古文》这套书从学习古文的技巧入手，帮助孩子实现对古文的理解，让他们从小打牢根基。这套书的制作精良，配有诗意盎然的水彩配图，非常符合孩子的阅读心理。央视和人民网也重点推荐了这本书，评价说它是比较适合孩子古文启蒙的读本，可以让孩子从小获得纯正的国学启蒙。三年级以后，古诗文的数量占比越来越多。作为家长，需要给孩子规划好学古诗的节奏和内容。如果孩子不能在低学龄阶段接触文言文，培养阅读兴趣和语感，到了中学时期，文言文学起来就比较吃力。而有良好古文基础的孩子，面对更有难度的《师说》《蜀道难》等也会游刃有余，考试时这部分分数就不会丢。我家老大已经读了一段时间了，效果还不错，每次测试，她这部分基本都是满分。而我只是让她每天早上晨读10分钟而已。千万别小看这10分钟，养成习惯，收获巨大。让我意外的是，老二看见姐姐读书了，他也会跟着小嘴叭叭叭的读起来，我这老母亲真的很欣慰。

古诗文背诵不再难：2025腾远高考72篇必背，助你轻松过关文言精华：72篇经典古诗文，理解性默写有方法从高一到高三：腾远高考古诗文背诵指南，步步为营古诗文，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的智慧与情感。然而，对于高中生而言，背诵古诗文却常常是一项艰巨的任务。2025年，《腾远高考》推出了一套全新的《高中必背古诗文72篇理解性默写》，旨在帮助同学们在理解的基础上轻松掌握这些经典篇章。今天，咱们就一起来看看这套资料，探索一下背诵古诗文的窍门。话说，这套资料最吸引人的地方在于其内容的精挑细选与编排方式。72篇古诗文，涵盖了从先秦到明清时期的经典之作，既有《诗经》《楚辞》中的名篇，也有唐宋诗词中的佳作。每一篇文章都配以详细的注释与译文，帮助读者在理解原文的基础上加深记忆。 Firstly，咱们来看看这套资料是如何帮助学生理解古诗文的。每篇文章前面都有一个简短的背景介绍，包括作者生平、创作背景等内容，让学生能够更好地把握文章的时代背景与文化内涵。此外，文中还插入了许多注释，解释难词僻句，扫清阅读障碍。更重要的是，每篇文章后都附有现代汉语译文，让学生在对照中加深对原文的理解。接下来，谈谈这套资料在背诵方面的独特之处。传统的背诵方法往往是机械记忆，而《腾远高考》则提倡理解性默写。所谓理解性默写，就是在理解文章大意的基础上，通过关键词、关键句等方式逐步记忆。比如，在背诵《离骚》时，可以先记住屈原忧国忧民的情怀，再逐步回忆起具体的诗句。这种方法不仅减轻了背诵负担，还能让学生在背诵过程中加深对文章意境的感受。语文方面，古诗文的背诵不仅是为了应对考试，更是为了培养学生的文学素养。《腾远高考》这套资料在这方面做得相当到位。每篇文章后都设有赏析栏目，引导学生品味文章的艺术魅力。比如，在赏析《静夜思》时，通过分析李白笔下的月色与思乡之情，让学生感受到诗人内心深处的情感共鸣。此外，这套资料还非常注重对学生思维能力的培养。每篇文章后都配有思考题，鼓励学生在理解的基础上进一步思考文章背后的文化意义。比如，在学习《师说》时，提出如何看待师徒关系的问题，引导学生反思传统师德观在现代社会的价值。当然，光有好的资料还不够，关键在于如何有效地利用。这里给大家几个小建议：一是制定合理的背诵计划。将72篇古诗文分配到高一到高三的每个学期，确保每个学期都有一定的背诵量。二是利用碎片时间。比如，在公交车上、排队等候时，都可以拿出手机或笔记本，复习一下当天背诵的内容。三是组织小组讨论。与同学一起讨论文章的含义与背诵技巧，既能增加乐趣，又能互相激励。除此之外，《腾远高考》还配套有线上资源，包括视频讲解、在线测试等服务，让学生在遇到难以理解的地方时，能够及时获得帮助。更有定期举办的线上读书会，邀请专家解读经典篇章，让学生们在互动中加深对古诗文的理解。就这样，《2025腾远高考高中必背古诗文72篇理解性默写》凭借其独特的编排与丰富的配套资源，成为了众多考生心目中的必备良品。无论你是刚踏入高中的新生，还是即将迎接高考的老将，相信这套资料都能助你在古诗文背诵的路上，走得更远、更稳。 #教育创作激励计划#

中国传统文化：这些经典你读过吗？探索中国传统文化，感受国学经典的魅力！ 𐟓š 书名：《少年读国学》（全10册精选） 𐟓 主编：谢冕、解玺璋 𐟓š 出版：布克熊童书 𐟌🰟Œ🊧𒾩€‰10本国学经典，由北大教授逐句逐篇翻译、注释、解析，配以高清古画和文物图，打造最美的国学读本。让晦涩难懂的国学变得通俗易懂，让我们亲近经典，爱上经典，读懂经典，学习古人智慧，培植文化自信，成为国风少年！思想类典籍，3本 𐟔𙠣€Š论语》孔子及其弟子的言行，体现了孔子及儒家学派的各种思想。学习《论语》智慧，锻造君子人格，提升文化内涵！ 𐟔𙠣€Š孟子》孟子被称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。仰望《孟子》思想，立弘毅之志，做大丈夫之人。 𐟔𙠣€Š礼记》里面有《大学》的家国情怀，有《中庸》的处世智慧，感悟圣贤智慧，培养独立人格。文学类典籍，5本 𐟔𙠣€Š诗经》孔子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪’。”欣赏时代画卷～风、雅、颂。 𐟔𙠣€Š唐诗》𐟔𙠣€Š宋词》唐诗宋词，中国文化最绚丽的篇章，熟读它们，体会诗意与文雅，意境与艺术……提高审美与品味。 𐟔𙠣€Š唐宋八大家》唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，八位散文家的合称。本书荟聚了他们的散文名作，比如：师说，马说，醉翁亭记，前、后赤壁赋……名言名句实在太多，宝藏啊～ 𐟔𙠣€Š世说新语》魏晋风流人物的小说，比如竹林七贤，鲜明的人生态度和独特的处世方式，引人关注。引领孩子感受名士风度，积累好词好句。历史类典籍，1本 𐟔𙠣€Š左传》以人物、情节与细节来解释历史，全是春秋战国鲁国重要人物的逸闻趣事。让孩子通过历史学会成长，利用故事塑造格局！文字类典籍，1本 𐟔𙠣€Š说文解字》对258个基础汉字，进行字形分析，感受文字的演化，体会汉字的魅力。小朋友对字的理解会更深刻，不容易写错字！ 𐟌🰟Œ🊨🙥嗤𙦦𖵧›–了中小学生必读的10本最基础的国学经典，帮助我们全面系统地理解国学，学习中国文化，提高文化素养，积累写作素材，提升写作能力，夯实语文功底。爱国学的朋友们，千万别错过这套宝藏国学经典！

高一语文学习方法：重视课本与高考思维很多同学进入高中后，依然沿用初中的学习方法，结果发现语文成绩迟迟无法提升。那么，高一语文应该怎么学呢？以下是一些建议：重视课本𐟓š 课本是根本，高考中几乎所有的题型都需要的知识和能力都隐藏在课本中。而且，高考语文的整体趋势是越来越贴近课本。有些同学认为高考除了默写，其他模块和课本关系不大，这是错误的。关键在于你是否学会了如何学习课本。以北京卷为例，非连续性文本无论是选择题还是简答题，都强调如何理解文章。文言文阅读方面，如果能把课本上的文言文每一篇都牢牢掌握，或者只把要求背诵的20篇文言书的注释好好掌握，背诵下来，也能举一反三，高考文言文拿高分轻而易举。诗词鉴赏方面，把需要背诵的40篇好好研究一下，结合课本中的注释和导读文字，搞清楚每一篇属于什么主题，是谁写的，这个作者有什么特点，经常写什么主题，这首诗词运用了什么手法什么典故，这个意象象征什么情感等等。这样应对高考诗词鉴赏会非常从容。以高考思维审视学习过程𐟧 到了高中，不能像小学初中一样，老师讲到哪里，自己学到哪里。聪明有主见的学生，会以高考为准绳，不断审视不断调整自己的学习过程。还是以北京为例，高一上学期，学校不同，老师不同，教学进度也不相同。但是，无论怎么教，都要落实高一的教学重点——文言文和诗词单元，同时完成整本书阅读《乡土中国》。问自己几个问题，《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》都背下来了吗？这四篇文言文每课的重点实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、文言句式都了如指掌了吗？北京卷文言文都考什么题型？这些题型需要掌握哪些知识和能力？你能从这四篇文言文里学到哪些可用于高考的知识，培养了哪些高考需要的能力？需要背诵的诗词曲都背下来了吗？每首诗词的情感理解了吗？运用的手法清楚吗？意象和情感清楚吗？李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等这些高考常客，他们的诗风特点、大概的人生经历和常写的主题清楚吗？如果没有，该如何尽快学习，掌握这些内容？一些基本的学习习惯这里就不赘述了。希望这些建议能帮助大家更好地学习高一语文！

准高一暑假逆袭，语文轻松超线！大家好，我是过来人，高一入学时成绩倒数30名，但高考成绩却远超一本线，班级排名10+，还连续三年拿了校级三好学生，毕业时还被评为优秀毕业生。今天就来分享一下我的逆袭经验，特别是语文方面的心得。成绩逆袭：主科是关键 𐟓š 在新高考模式下，主科的分数占比更大，尤其是语文。暑假期间，准高一的你们不能只顾着玩，可以利用这个时间打好基础，为高考成绩铺路。高考语文试卷模型现代文阅读：35分论述类文本：17分左右小说/散文等：18分左右古诗文阅读：35分文言文阅读：20分古代诗歌阅读：9分理解性默写：6分语言文字运用：20分作文：60分暑假学习计划背诵必修一的作品高考不要求的：《沁园春ⷩ•🦲™》《芣苢》《插秧歌》高考要求的：《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》《永遇乐ⷤ𚬥㥌—固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》《劝学》《师说》整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》方法：读每一节时，列出术语，写下概念，找出概念之间的关系。读完后可以找资料对照，看看自己写得对不对，有没有遗漏。关于《红楼梦》，可以先看前三十回，这部分非常重要，要熟读。练字老师喜欢的字：楷体（尽量不要练笔）整洁（尽量没有涂改）工整（字尽量写在作文格子中央）阅读积累看《人间词话注释版》《文化苦旅》这两本书可以大大提升作文素养，里面有很多优质的素材。暑假期间最好开始积累各种人物素材。希望这些方法能帮到你们，祝大家高考顺利，考上心仪的大学！𐟓–𐟎“

𐟓š《师说》教学设计：从古至今的智慧传承一、教材分析《师说》是高中语文教材必修一中的一篇议论文，学习这篇课文要围绕“学习之道”展开。通过探究和反思，掌握学习方法，树立正确的学习观。韩愈在《师说》中通过对比论证和举例论证，批判了耻于相师的社会现象，强调了“古之学者必有师”的观点，具有深远的教育意义。二、学情分析高中生对文言文和议论文已经有了一定的理解能力，但由于接触有限，把握文章整体内容结构仍有一定困难。因此，教师需要引导学生理解文章大意，掌握破立结合的论证方法，体会作者的思想内涵。三、教学目标疏通课文，把握大意，积累重要文言知识。通过自主朗读和合作探究，学习有破有立、破立结合的论证方法，掌握对比举例论证的作用。体会本文的思想内涵，理解韩愈尊师重道的思想价值。四、教学重难点重点：学习有破有立、破立结合的论证方法，掌握对比举例论证的作用。难点：体会本文的思想内涵，理解韩愈尊师重道的思想价值。五、教学方法朗读法概括法合作探究法六、课型新授课七、教具多媒体、黑板八、教学过程创设情境，新课导入通过引用韩愈的早春诗句，激发学生的兴趣，导入新课。初读课文，整体感知教师范读，学生听读，注意字音、重音和节奏。了解写作背景：韩愈所处的中唐时期，士族子弟凭借门第家世就可以做官，因此鄙而从师。针对这种恶劣的社会风气，韩愈发出了自己的真知灼见。精读课文，品味特色借助注释和工具书，把握文言知识。教师点拨通假字、古今异义、词类活用等。明确文章的中心论点：“古之学者必有师”。分析作者运用的论证方法：对比论证和举例论证。通过三个对比论证，作者讽刺了耻学于师的现象，并援引孔子的例子进一步加强论证效果。合作研究，体会思想小组合作探究，讨论韩愈的观点在今天是否已经过时。明确不过时，师说在思想上极富价值，在今天同样有很强的现实意义。唐人的智慧通过文字穿越千年流传至今，其出人也远矣，吾从而师之。这就是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。布置作业了解韩愈的其他诗文，体会其文以载道、文道结合的观点。背诵全文。板书设计古之圣人与今之众人古之学者必有师爱其子与于其身对比巫医乐师百工之人与士大夫之族是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也孔子举例